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Troubles de l'apprentissageSynonyme(s)Difficultés d'apprentissage Difficultés d'apprentissage |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesLes bibliothèques face au public présentant des troubles dys : analyse des pratiques, freins et besoins en Fédération Wallonie-Bruxelles. Développement d'un projet d'amélioration de l'accès aux ressources adaptées de la bibliothèque spéciale Eqla / Leïla Naddaf Fahmideh
Titre : Les bibliothèques face au public présentant des troubles dys : analyse des pratiques, freins et besoins en Fédération Wallonie-Bruxelles. Développement d'un projet d'amélioration de l'accès aux ressources adaptées de la bibliothèque spéciale Eqla Type de document : document électronique Auteurs : Leïla Naddaf Fahmideh, Auteur Editeur : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2026 Collection : Travaux de fin d'études Importance : 1 vol. (164 f.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèque spéciale d'Eqla (Woluwé Saint-Lambert - 1200 Bruxelles)
Bibliothèques et publics empêchés
Bibliothèques et publics empêchés ** Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique)
Livres audio
Troubles de l'apprentissageRésumé : Les enjeux d’accessibilité à la lecture et d’inclusion des personnes présentant des troubles dys dans les bibliothèques de la Fédération Wallonie-Bruxelles constituent une problématique actuelle qui concerne tant les bibliothèques locales que spéciales. Ce travail de fin d’études analyse les pratiques existantes, les freins rencontrés et les besoins des professionnels afin d’améliorer l’accueil de ce public empêché de lire. Fondé sur une revue de la littérature, des entretiens avec des professionnels et une
enquête de terrain, ce TFE, réalisé dans le cadre d’un stage à la bibliothèque d’Eqla, étudie les moyens d’élargir l’accès à sa collection de livres audio aux personnes
présentant des troubles dys. Il aboutit à des recommandations concrètes et à un projet de communication visant à mieux faire connaître cette offre et à favoriser un accès plus équitable à la lecture." (par l'auteure)En ligne : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1KAsUQlHEKjeFDJeUMS8ypQs9CaZ21GEe Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=28359 Les bibliothèques face au public présentant des troubles dys : analyse des pratiques, freins et besoins en Fédération Wallonie-Bruxelles. Développement d'un projet d'amélioration de l'accès aux ressources adaptées de la bibliothèque spéciale Eqla [document électronique] / Leïla Naddaf Fahmideh, Auteur . - Belgique : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2026 . - 1 vol. (164 f.) ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèque spéciale d'Eqla (Woluwé Saint-Lambert - 1200 Bruxelles)
Bibliothèques et publics empêchés
Bibliothèques et publics empêchés ** Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique)
Livres audio
Troubles de l'apprentissageRésumé : Les enjeux d’accessibilité à la lecture et d’inclusion des personnes présentant des troubles dys dans les bibliothèques de la Fédération Wallonie-Bruxelles constituent une problématique actuelle qui concerne tant les bibliothèques locales que spéciales. Ce travail de fin d’études analyse les pratiques existantes, les freins rencontrés et les besoins des professionnels afin d’améliorer l’accueil de ce public empêché de lire. Fondé sur une revue de la littérature, des entretiens avec des professionnels et une
enquête de terrain, ce TFE, réalisé dans le cadre d’un stage à la bibliothèque d’Eqla, étudie les moyens d’élargir l’accès à sa collection de livres audio aux personnes
présentant des troubles dys. Il aboutit à des recommandations concrètes et à un projet de communication visant à mieux faire connaître cette offre et à favoriser un accès plus équitable à la lecture." (par l'auteure)En ligne : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1KAsUQlHEKjeFDJeUMS8ypQs9CaZ21GEe Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=28359 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0302060 BD NAD B (2026) Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE BD Disponible Documents numériques
Boîte à outils - Bibliothèque publique et public dysURL
Boîte à outils - Accueillir le public présentant des troubles dys en bibliothèque publique.URLValorisation d'un fonds DYS dans la bibliothèque publique de Berchem-Saint-Agathe : à travers des animations, de l'élagage et un renouvellement de collection / Lara Schumacher
Titre : Valorisation d'un fonds DYS dans la bibliothèque publique de Berchem-Saint-Agathe : à travers des animations, de l'élagage et un renouvellement de collection Type de document : texte imprimé Auteurs : Lara Schumacher, Auteur Editeur : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2025 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Section Bibliothécaire-Documentaliste Importance : 1 vol. 258 f.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques ** Activités culturelles
Lecture ** Difficultés
Troubles de l'apprentissageRésumé : "Le projet a été effectué à la bibliothèque publique francophone de Berchem-Sainte-Agathe. Le but de ce travail concerne la valorisation de la collection DYS, de ses étagères adulte et jeunesse, et la mise en place d’animation avec/et pour des enfants et des parents. Le projet essaie d’enlever les étiquettes DYS collées aux enfants à travers leurs scolarités, surtout du point de vue de la lecture. Les animations, quant à elles, concernent la sensibilisation des personnes non-DYS envers ces troubles, mais aussi des activités adaptées aux enfants concernés. La plupart des actions mises en place restent à la bibliothèque pour continuer une pérennisation de la thématique. Cet écrit explique les différentes étapes mises en place pour atteindre la meilleure valorisation de la collection." (par l'auteure) En ligne : https://myiessid.iessid.be/course/view.php?id=237 Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27681 Valorisation d'un fonds DYS dans la bibliothèque publique de Berchem-Saint-Agathe : à travers des animations, de l'élagage et un renouvellement de collection [texte imprimé] / Lara Schumacher, Auteur . - Belgique : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2025 . - 1 vol. 258 f.) ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Section Bibliothécaire-Documentaliste) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques ** Activités culturelles
Lecture ** Difficultés
Troubles de l'apprentissageRésumé : "Le projet a été effectué à la bibliothèque publique francophone de Berchem-Sainte-Agathe. Le but de ce travail concerne la valorisation de la collection DYS, de ses étagères adulte et jeunesse, et la mise en place d’animation avec/et pour des enfants et des parents. Le projet essaie d’enlever les étiquettes DYS collées aux enfants à travers leurs scolarités, surtout du point de vue de la lecture. Les animations, quant à elles, concernent la sensibilisation des personnes non-DYS envers ces troubles, mais aussi des activités adaptées aux enfants concernés. La plupart des actions mises en place restent à la bibliothèque pour continuer une pérennisation de la thématique. Cet écrit explique les différentes étapes mises en place pour atteindre la meilleure valorisation de la collection." (par l'auteure) En ligne : https://myiessid.iessid.be/course/view.php?id=237 Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27681 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0302919 BD SCH V (2025) Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE BD Disponible
Titre : Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité [TDAH] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Oswald, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Vivio Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-93065-28-5 Note générale : Glossaire. - Index. Langues : Français (fre) Catégories : Déficit de l'attention avec hyperactivité
Tests neuropsychologiques
Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé :
"Qu'est-ce que le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité ? Quels en sont les symptômes ? Comment évoluent-ils à l'adolescence et à l'âge adulte ? Comment diagnostiquer ce trouble ? Comment le traiter?
Cet ouvrage est conçu comme un guide didactique et pratique. Il offre aux proches et patients souffrant d'un TDAH les réponses à toutes les questions qu'ils se posent."( 4e de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21635 Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité [TDAH] [texte imprimé] / Pierre Oswald, Auteur . - Bruxelles (Rue Rodenbach, 70, 1190, Belgique) : Vivio, 2006 . - 1 vol. (77 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 15 cm.
ISSN : 2-93065-28-5
Glossaire. - Index.
Langues : Français (fre)
Catégories : Déficit de l'attention avec hyperactivité
Tests neuropsychologiques
Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé :
"Qu'est-ce que le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité ? Quels en sont les symptômes ? Comment évoluent-ils à l'adolescence et à l'âge adulte ? Comment diagnostiquer ce trouble ? Comment le traiter?
Cet ouvrage est conçu comme un guide didactique et pratique. Il offre aux proches et patients souffrant d'un TDAH les réponses à toutes les questions qu'ils se posent."( 4e de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21635 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0275405 159CL OSW C Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible 0275430 159CL OSW C Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Le don d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Ronald D. Davis ; Eldon M. Braun ; Nicole Aufan-Benazeth, Traducteur Editeur : ²²Paris [France] : La Méridienne Année de publication : 2004 Autre Editeur : Paris [France] : Desclée de Brouwer Importance : 326 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-904299-37-8 (La Méridienne) Prix : 25 EUR Note générale : Sous-titre de couverture : comment résoudre les problèmes de l'attention, de l'écriture, de la lecture et des mathématiques. - Glossaire p. 321-326. Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie
Dysorthographie
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : Jeunes ou adultes, beaucoup de personnes souffrent de difficultés d'apprentissage, regroupées sous le terme de dyslexie. L'auteur qui est l'un des plus grands spécialistes dans ce domaine, était encore à l'âge de 18 ans "incapable de lire, d'orthographier, malgré un QI de 137". Ce garçon que l'on pouvait désigner comme "fonctionnellement illettré" est parvenu à devenir ingénieur, homme d'affaires, formateur et sculpteur. A la suite de son 1er ouvrage, l'auteur élargit avec "Le don d'apprendre", ses méthodes éprouvées depuis plus de 20 ans. Elles s'appliquent aux dysfonctions de l'attention, à leurs troubles déficitaires accompagnés parfois d'hyperactivité. Elles proposent également des solutions aux problèmes de lecture, de dyscalculie ou d'acalculie en mathématiques, de dysgraphie ou d'agraphie en écriture. Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8597 Le don d'apprendre [texte imprimé] / Ronald D. Davis ; Eldon M. Braun ; Nicole Aufan-Benazeth, Traducteur . - ²²Paris (France) : La Méridienne : Paris (Passage de la Boule blanche, 2, 75012, France) : Desclée de Brouwer, 2004 . - 326 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm.
ISSN : 2-904299-37-8 (La Méridienne) : 25 EUR
Sous-titre de couverture : comment résoudre les problèmes de l'attention, de l'écriture, de la lecture et des mathématiques. - Glossaire p. 321-326.
Langues : Français (fre)
Catégories : Dyslexie
Dysorthographie
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : Jeunes ou adultes, beaucoup de personnes souffrent de difficultés d'apprentissage, regroupées sous le terme de dyslexie. L'auteur qui est l'un des plus grands spécialistes dans ce domaine, était encore à l'âge de 18 ans "incapable de lire, d'orthographier, malgré un QI de 137". Ce garçon que l'on pouvait désigner comme "fonctionnellement illettré" est parvenu à devenir ingénieur, homme d'affaires, formateur et sculpteur. A la suite de son 1er ouvrage, l'auteur élargit avec "Le don d'apprendre", ses méthodes éprouvées depuis plus de 20 ans. Elles s'appliquent aux dysfonctions de l'attention, à leurs troubles déficitaires accompagnés parfois d'hyperactivité. Elles proposent également des solutions aux problèmes de lecture, de dyscalculie ou d'acalculie en mathématiques, de dysgraphie ou d'agraphie en écriture. Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8597 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0192769 370 DAV D Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Un cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Education Année de publication : DL 2009 Collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2219-0 Note générale : Bibliogr. p. [207]-219. - Glossaire. - Index.
Langues : Français (fre) Catégories : Cerveau
Lecture
Lecture ** Difficultés
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Vous êtes-vous déjà demandé ce que doit accomplir votre cerveau lorsque vous apprenez à lire ? Lire est le résultat d’un processus complexe qui consiste à transformer des symboles abstraits en sons, puis en mots qui génèrent du sens. Des méthodes scientifiques permettent maintenant de mieux comprendre comment le cerveau acquiert les habiletés nécessaires à la lecture.
Parce que la lecture est essentielle dans notre société, enseigner à lire à tous les enfants devrait être la priorité de toutes les écoles. Même si beaucoup d’enfants apprennent à lire, il y en a encore trop qui n’y arrivent pas. De nombreuses raisons sont invoquées pour expliquer les difficultés auxquelles ces enfants font face dans leur apprentissage de la lecture. Dans ce livre, nous vous présentons ce que la recherche contemporaine nous apprend sur la façon dont les jeunes acquièrent le langage et utilisent cette capacité lorsqu’ils apprennent à lire.
Cet ouvrage présente également la façon dont nous apprenons le langage oral, ce que le cerveau doit faire pour arriver à apprendre à lire efficacement, les meilleures stratégies pour enseigner aux élèves ayant des difficultés en lecture et la façon dont les enseignants du primaire et du secondaire peuvent dépister efficacement les problèmes de lecture." (4e de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20924 Un cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Traducteur . - Montréal (rue Saint Denis, 5800, Canada) : Chenelière Education, DL 2009 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 28 cm. - (Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2219-0
Bibliogr. p. [207]-219. - Glossaire. - Index.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cerveau
Lecture
Lecture ** Difficultés
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Vous êtes-vous déjà demandé ce que doit accomplir votre cerveau lorsque vous apprenez à lire ? Lire est le résultat d’un processus complexe qui consiste à transformer des symboles abstraits en sons, puis en mots qui génèrent du sens. Des méthodes scientifiques permettent maintenant de mieux comprendre comment le cerveau acquiert les habiletés nécessaires à la lecture.
Parce que la lecture est essentielle dans notre société, enseigner à lire à tous les enfants devrait être la priorité de toutes les écoles. Même si beaucoup d’enfants apprennent à lire, il y en a encore trop qui n’y arrivent pas. De nombreuses raisons sont invoquées pour expliquer les difficultés auxquelles ces enfants font face dans leur apprentissage de la lecture. Dans ce livre, nous vous présentons ce que la recherche contemporaine nous apprend sur la façon dont les jeunes acquièrent le langage et utilisent cette capacité lorsqu’ils apprennent à lire.
Cet ouvrage présente également la façon dont nous apprenons le langage oral, ce que le cerveau doit faire pour arriver à apprendre à lire efficacement, les meilleures stratégies pour enseigner aux élèves ayant des difficultés en lecture et la façon dont les enseignants du primaire et du secondaire peuvent dépister efficacement les problèmes de lecture." (4e de couv.)
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