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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes558 - Janvier 2020 - Les élèves migrants changent l'école (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Françoise Colsaet
Titre : 558 - Janvier 2020 - Les élèves migrants changent l'école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?" (par l'auteur) Note de contenu :
ACTUALITÉS ÉDUCATIVES
Au risque de la continuité
Bel après-midi sur la réussite éducative!
"Transmettre l'écriture est un acte politique"
Et si on sortait de l'école?
L'approche orientale en Belgique
Paganisme pédagogique
L'institution, c'est qui?
DOSSIER: Les élèves migrants changent l'école
Apprendre la France
"L'école, on en rêve!"
Itinéraire d'enfants accompagnés
L'espoir d'apprendre
Maths tout-terrain
Les matins de Couronnes
Souleymane
Libérer leur parole
Ici et là-bas
Le jeune Afghan et les costumes bretons
Quelle politique de l'accueil?
Tout le monde avait l'air pressé
Elmire en mode dépatouillage
Vers une école de tous les mondes
Ma fille ne sera pas assise à côté d'un garçon
La danse, langue vivante
Funambulisme
Vite! Vite! Une voie!
Dilemmes et bricolages
Passer, quoi qu'il en coûte
L'art de la différenciation
La mathématique migrante
Obstacles et remèdes
La fête des langues
Un poème qui ne rime pas
Philosopher en terre inconnue
Le sens du travail
Le Comorien, le Provençal, etc
Erreurs d'aiguillage
La Rentrée des oubliés
Grandir dans un labyrinthe
Vade-mecum pour l'accueil des élèves migrants
Une classe à géométrie variable
Mettre des mots
Une affaire de distance
Trousse d'urgence pour les enseignants
PERSPECTIVES
Il était une fois dans l'Ouest
Education, ton univers obscur
Ne pas baisser les bras
Les réseaux sociaux à mon âge
Voile, voilée, dévoiler la laïcité
Les Rencontres du CRAP, et après?
Résoudre des problèmes d'interdépendance par la robotique
Evaluations DEPP: des données d'une immense richesse
Bien débuter au collège
L'école métisse
L'origine sociale des élèves
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=7005 [n° ou bulletin]558 - Janvier 2020 - Les élèves migrants changent l'école [texte imprimé] . - 2020.
est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Françoise Colsaet
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?" (par l'auteur) Note de contenu :
ACTUALITÉS ÉDUCATIVES
Au risque de la continuité
Bel après-midi sur la réussite éducative!
"Transmettre l'écriture est un acte politique"
Et si on sortait de l'école?
L'approche orientale en Belgique
Paganisme pédagogique
L'institution, c'est qui?
DOSSIER: Les élèves migrants changent l'école
Apprendre la France
"L'école, on en rêve!"
Itinéraire d'enfants accompagnés
L'espoir d'apprendre
Maths tout-terrain
Les matins de Couronnes
Souleymane
Libérer leur parole
Ici et là-bas
Le jeune Afghan et les costumes bretons
Quelle politique de l'accueil?
Tout le monde avait l'air pressé
Elmire en mode dépatouillage
Vers une école de tous les mondes
Ma fille ne sera pas assise à côté d'un garçon
La danse, langue vivante
Funambulisme
Vite! Vite! Une voie!
Dilemmes et bricolages
Passer, quoi qu'il en coûte
L'art de la différenciation
La mathématique migrante
Obstacles et remèdes
La fête des langues
Un poème qui ne rime pas
Philosopher en terre inconnue
Le sens du travail
Le Comorien, le Provençal, etc
Erreurs d'aiguillage
La Rentrée des oubliés
Grandir dans un labyrinthe
Vade-mecum pour l'accueil des élèves migrants
Une classe à géométrie variable
Mettre des mots
Une affaire de distance
Trousse d'urgence pour les enseignants
PERSPECTIVES
Il était une fois dans l'Ouest
Education, ton univers obscur
Ne pas baisser les bras
Les réseaux sociaux à mon âge
Voile, voilée, dévoiler la laïcité
Les Rencontres du CRAP, et après?
Résoudre des problèmes d'interdépendance par la robotique
Evaluations DEPP: des données d'une immense richesse
Bien débuter au collège
L'école métisse
L'origine sociale des élèves
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est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Françoise Colsaet
Titre : 559 - Février 2020 - L'aventure de la géographie Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?" (par l'auteur) Note de contenu :
ACTUALITÉS ÉDUCATIVES
Inégalités: réflexions en cours
Les compétences ne s'acquièrent pas qu'à l'école
"Tout art est au fond une communication entre humains"
L'orthopédagogie en milieu scolaire, c'est quoi?
Enseigner la transition écologique
Le jeu de nos infinies différences
Le foulard, le ministre et la laïcité
DOSSIER: L'aventure de la géographie
J'aimerais tant voir Syracuse
Regarder autrement le territoire
Alerte jaune
penser avec les pieds
L'acteur, c'est le paysage
Au bout du monde
Vu d'ici, cela ne va pas être simple
La musique des espaces
La ligne bleue
Au premier éléphant, c'est l'Afrique!
La question de l'épaisseur
@MikeRostadn existe-t-il?
L'ailleurs en partage
Contre vents et marées
Peut-on vivre sans carte?
Diriger un territoire, ce n'est pas du tout facile
Recherche maison ou appartement
L'espace dans tous les sens
La remontada
Construire l'avenir
La parenthèse imaginaire
Regards vers le futur
Et si on creusait un canal?
Occupation des friches et troc des ressources
Manger des insectes?
Comment bien rater sa séquence en géographie?
Technocréativité
"Mais madame, je n'y suis jamais allé!"
Vivre sous l'eau ou ailleurs
L'espace des sons
Dessiner la déforestation
Bibliographie et sitographie
PERSPECTIVES
Pâquerette
Devenir facilitatrice
Toujours y croire
Des sciences au poil!
J'avais raison
C'est de la triche!
L’île des extrêmes en lutte contre les mauvaises pratiques
Trouver du sens à ce qui n'en a plus
L'hétérogénéité, une opportunité pour favoriser l'engagement des élèves?
La pédagogie des écoles Steiner-Waldorf relève de l'ésotérisme
Géographie vivante
Enfances de classe: de l'inégalité parmi les enfants
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=6996 [n° ou bulletin]559 - Février 2020 - L'aventure de la géographie [texte imprimé] . - 2020.
est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Françoise Colsaet
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?" (par l'auteur) Note de contenu :
ACTUALITÉS ÉDUCATIVES
Inégalités: réflexions en cours
Les compétences ne s'acquièrent pas qu'à l'école
"Tout art est au fond une communication entre humains"
L'orthopédagogie en milieu scolaire, c'est quoi?
Enseigner la transition écologique
Le jeu de nos infinies différences
Le foulard, le ministre et la laïcité
DOSSIER: L'aventure de la géographie
J'aimerais tant voir Syracuse
Regarder autrement le territoire
Alerte jaune
penser avec les pieds
L'acteur, c'est le paysage
Au bout du monde
Vu d'ici, cela ne va pas être simple
La musique des espaces
La ligne bleue
Au premier éléphant, c'est l'Afrique!
La question de l'épaisseur
@MikeRostadn existe-t-il?
L'ailleurs en partage
Contre vents et marées
Peut-on vivre sans carte?
Diriger un territoire, ce n'est pas du tout facile
Recherche maison ou appartement
L'espace dans tous les sens
La remontada
Construire l'avenir
La parenthèse imaginaire
Regards vers le futur
Et si on creusait un canal?
Occupation des friches et troc des ressources
Manger des insectes?
Comment bien rater sa séquence en géographie?
Technocréativité
"Mais madame, je n'y suis jamais allé!"
Vivre sous l'eau ou ailleurs
L'espace des sons
Dessiner la déforestation
Bibliographie et sitographie
PERSPECTIVES
Pâquerette
Devenir facilitatrice
Toujours y croire
Des sciences au poil!
J'avais raison
C'est de la triche!
L’île des extrêmes en lutte contre les mauvaises pratiques
Trouver du sens à ce qui n'en a plus
L'hétérogénéité, une opportunité pour favoriser l'engagement des élèves?
La pédagogie des écoles Steiner-Waldorf relève de l'ésotérisme
Géographie vivante
Enfances de classe: de l'inégalité parmi les enfants
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Titre : 58 - Mars - Avril - Mai 2020 - Le bonheur d'apprendre et d'enseigner Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Bonheur d’apprendre, bonheur d’enseigner… Cette image idyllique de l’institution scolaire peut sembler trompeuse. Devant les difficultés qui assaillent l’école, nombreuses sont les voix à pointer plutôt l’ennui ou la démotivation des élèves, les violences scolaires, le stress et la fatigue des enseignants confrontés à des classes devenues parfois ingérables. Depuis trente ans, l’école de Jules Ferry est devenue un lieu de tensions. Autrefois sanctuaire, elle accueille en son sein toute la diversité sociale et culturelle de nos sociétés postmodernes. Elle doit composer, non sans mal, avec des problèmes sociaux auxquels elle n’était pas préparée. Parallèlement, elle se voit sommée de répondre à une nouvelle exigence contemporaine : le droit de chacun à ses choix de vie et d’orientation, à son épanouissement, à son bonheur..." Martine Fournier
Note de contenu :
SUSCITER LE PLAISIR D'APPRENDRE
changer les manières d'apprendre
"Il y a une urgence à développer le plaisir à l'école"
CLIMAT SCOLAIRE ET BIEN-ETRE
Bien-être à l'école: de quoi parle-t-on?
"L'essentiel des violences sont des microviolences"
Expérimentations
LES EFFETS DE LA BIENTRAITANCE
Les émotions, c'est capital!
Pour l'amour du prof
Expérimentations
LE RACCROCHAGE
Raccrocher les raccrocheurs
Expérimentations
CORPS/ ESPRIT
Bien dans son corps, bien dans sa tête
Expérimentations
DES ESPACES POUR LE BIEN-ETRE ET LA RÉUSSITE
Portfolio
ART ET CULTURE
"L'art est la source de l'humanité"
Expérimentations
APPRENDRE DES AUTRES
Enseigner la citoyenneté
Expérimentations
LES INNOVATIONS NUMÉRIQUES
Le numérique transforme-t-il les apprentissages ?
Expérimentations
CHERCHER, EXPÉRIMENTER, JOUER
"Penser scientifiquement le monde"
Expérimentations
Jeu et éducation: une histoire contrastée
FAMILLE ET ECOLE
Famille et école, trop loin ou trop près?
Expérimentations
LA QUESTION DE L’ÉVALUATION
Comment évaluer les innovations pédagogiques ?
Trois questions sur l'évaluation
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=7000 [n° ou bulletin] 58 - Mars - Avril - Mai 2020 - Le bonheur d'apprendre et d'enseigner [texte imprimé] . - 2020.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Bonheur d’apprendre, bonheur d’enseigner… Cette image idyllique de l’institution scolaire peut sembler trompeuse. Devant les difficultés qui assaillent l’école, nombreuses sont les voix à pointer plutôt l’ennui ou la démotivation des élèves, les violences scolaires, le stress et la fatigue des enseignants confrontés à des classes devenues parfois ingérables. Depuis trente ans, l’école de Jules Ferry est devenue un lieu de tensions. Autrefois sanctuaire, elle accueille en son sein toute la diversité sociale et culturelle de nos sociétés postmodernes. Elle doit composer, non sans mal, avec des problèmes sociaux auxquels elle n’était pas préparée. Parallèlement, elle se voit sommée de répondre à une nouvelle exigence contemporaine : le droit de chacun à ses choix de vie et d’orientation, à son épanouissement, à son bonheur..." Martine Fournier
Note de contenu :
SUSCITER LE PLAISIR D'APPRENDRE
changer les manières d'apprendre
"Il y a une urgence à développer le plaisir à l'école"
CLIMAT SCOLAIRE ET BIEN-ETRE
Bien-être à l'école: de quoi parle-t-on?
"L'essentiel des violences sont des microviolences"
Expérimentations
LES EFFETS DE LA BIENTRAITANCE
Les émotions, c'est capital!
Pour l'amour du prof
Expérimentations
LE RACCROCHAGE
Raccrocher les raccrocheurs
Expérimentations
CORPS/ ESPRIT
Bien dans son corps, bien dans sa tête
Expérimentations
DES ESPACES POUR LE BIEN-ETRE ET LA RÉUSSITE
Portfolio
ART ET CULTURE
"L'art est la source de l'humanité"
Expérimentations
APPRENDRE DES AUTRES
Enseigner la citoyenneté
Expérimentations
LES INNOVATIONS NUMÉRIQUES
Le numérique transforme-t-il les apprentissages ?
Expérimentations
CHERCHER, EXPÉRIMENTER, JOUER
"Penser scientifiquement le monde"
Expérimentations
Jeu et éducation: une histoire contrastée
FAMILLE ET ECOLE
Famille et école, trop loin ou trop près?
Expérimentations
LA QUESTION DE L’ÉVALUATION
Comment évaluer les innovations pédagogiques ?
Trois questions sur l'évaluation
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Titre : 1252 - 28 mai au 10 juin 2019 - Instituts médico-éducatifs. Tous à l'école? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Pour atteindre son objectif annoncé d'une école inclusive, le gouvernement a enclenché parmi d'autres mesures une refonte de l'accompagnement médico-social. Les instituts médico-éducatifs (IME) sont progressivement redéployés en plateformes externalisées. Cette transition incertaine, provoque l'inquiétude de nombreux professionnels..." Armandine Penna Note de contenu : SOCIAL ACTU
sociologie en polyvalence
Pas en notre nom!
Non au laxisme
Qui suis-je pour?
DANS LIENS SOCIAL, il y a 30 ans
ANGLE DROIT
Avoir un toit: danger sur un droit
PAROLES DE MÉTIERS
Quelle place prend l'intuition dans notre relation à l'autre?
LA FABRIQUE DU SOCIAL
Un bistrot pour enfants
TRIBUNE DES RÉSISTANCES
Mobilisations collectives
DOSSIER: Instituts médico-éducatifs. Tous à l'école?
Ensemble à la récréation
Marché en devenir?
MATIÈRE A PENSÉES
Valoriser les compétences hors référentiel
ESPACE DU LECTEUR
Et puis un jour...
Savoir, souffrance et saveur chez les étudiant du travail social
OFFRES D'EMPLOI
LIVRES
L’ŒIL ET L'OREILLE
Photos - Exils intra-muros
BD - Patience, prudence et petits pasPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=6804 [n° ou bulletin] 1252 - 28 mai au 10 juin 2019 - Instituts médico-éducatifs. Tous à l'école? [texte imprimé] . - 2019.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "Pour atteindre son objectif annoncé d'une école inclusive, le gouvernement a enclenché parmi d'autres mesures une refonte de l'accompagnement médico-social. Les instituts médico-éducatifs (IME) sont progressivement redéployés en plateformes externalisées. Cette transition incertaine, provoque l'inquiétude de nombreux professionnels..." Armandine Penna Note de contenu : SOCIAL ACTU
sociologie en polyvalence
Pas en notre nom!
Non au laxisme
Qui suis-je pour?
DANS LIENS SOCIAL, il y a 30 ans
ANGLE DROIT
Avoir un toit: danger sur un droit
PAROLES DE MÉTIERS
Quelle place prend l'intuition dans notre relation à l'autre?
LA FABRIQUE DU SOCIAL
Un bistrot pour enfants
TRIBUNE DES RÉSISTANCES
Mobilisations collectives
DOSSIER: Instituts médico-éducatifs. Tous à l'école?
Ensemble à la récréation
Marché en devenir?
MATIÈRE A PENSÉES
Valoriser les compétences hors référentiel
ESPACE DU LECTEUR
Et puis un jour...
Savoir, souffrance et saveur chez les étudiant du travail social
OFFRES D'EMPLOI
LIVRES
L’ŒIL ET L'OREILLE
Photos - Exils intra-muros
BD - Patience, prudence et petits pasPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=6804 Réservation
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Titre : 222 - Octobre 2019 - Notre école, un terreau d'inégalités? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "... Si les résultats de notre enseignement sont médiocres en comparaison avec d'autres pays industrialisés, ce n'est pas uniquement une question financière: c'est la conséquence des profondes inégalités qui le traversent. Face à la précarité de nombreuses familles, l'école échoue dans sa mission de favoriser l'émancipation de chaque élève et crée une véritable ségrégation sociale et éthique. Face aux inégalités entre les filles et les garçons, l'école ne parvient pas à atténuer l'impact des stéréotypes de genre et des discriminations sexistes..." Vanessa D'Hooghe Note de contenu :
ACTUALITÉS
Et puis quoi encore?
Dans l’œil d'Axelle
Brèves d'ici et d'ailleurs
Carte blanche
A vie féminine, on dit quoi?
DOSSIER: Notre école, un terreau d'inégalités?
L'école face à la précarité
Nadine Plateau: "#MeToo n'est pas encore entré dans l'enseignement"
MAGAZINE
transport en comme: femmes au volant, sexisme au tournant
Au Kosovo, les victimes de viols de guerre contre la honte et l'oubli
Premières de corvée
Abolir les prisons?
Futurs climatiques? Pas sans les femmes!
Un ministère contre les abus sexuels?
La chronique benoîte de Benoîte Bennett
CULTURE
Musique - Maya Youssef
Agenda
Cinéma - La vie d'une petite culotte et des celles qui la fabriquent
Bouquins
EN PRATIQUE
La fondation Samilia
Puis-je bénéficier dy tarif social pour mon électricité et mon gaz?
Comment fabriquer un lombricomposteur?
Brèves
Jeu-concours
L'HISTOIRE AVEC UN GRAND ELLES
Valentina TerechkovaPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=6910 [n° ou bulletin] 222 - Octobre 2019 - Notre école, un terreau d'inégalités? [texte imprimé] . - 2019.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie Résumé : "... Si les résultats de notre enseignement sont médiocres en comparaison avec d'autres pays industrialisés, ce n'est pas uniquement une question financière: c'est la conséquence des profondes inégalités qui le traversent. Face à la précarité de nombreuses familles, l'école échoue dans sa mission de favoriser l'émancipation de chaque élève et crée une véritable ségrégation sociale et éthique. Face aux inégalités entre les filles et les garçons, l'école ne parvient pas à atténuer l'impact des stéréotypes de genre et des discriminations sexistes..." Vanessa D'Hooghe Note de contenu :
ACTUALITÉS
Et puis quoi encore?
Dans l’œil d'Axelle
Brèves d'ici et d'ailleurs
Carte blanche
A vie féminine, on dit quoi?
DOSSIER: Notre école, un terreau d'inégalités?
L'école face à la précarité
Nadine Plateau: "#MeToo n'est pas encore entré dans l'enseignement"
MAGAZINE
transport en comme: femmes au volant, sexisme au tournant
Au Kosovo, les victimes de viols de guerre contre la honte et l'oubli
Premières de corvée
Abolir les prisons?
Futurs climatiques? Pas sans les femmes!
Un ministère contre les abus sexuels?
La chronique benoîte de Benoîte Bennett
CULTURE
Musique - Maya Youssef
Agenda
Cinéma - La vie d'une petite culotte et des celles qui la fabriquent
Bouquins
EN PRATIQUE
La fondation Samilia
Puis-je bénéficier dy tarif social pour mon électricité et mon gaz?
Comment fabriquer un lombricomposteur?
Brèves
Jeu-concours
L'HISTOIRE AVEC UN GRAND ELLES
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