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La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée / Ariane Dumont
Titre : La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : Impr. 2017 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Prix : 35 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. - Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Classes inversées ** Enseignement supérieur
Enseignement ** Innovations
Enseignement ** Méthodes actives
Travail autonome (éducation)
Travail collaboratifIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique.
Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en uvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée.
Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d aujourd hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies.
Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !" (4e de couv.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22088 La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet 7, 1348, Belgique) : De Boeck Supérieur, Impr. 2017 . - 1 vol. (235 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0618-9 : 35 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres. - Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes inversées ** Enseignement supérieur
Enseignement ** Innovations
Enseignement ** Méthodes actives
Travail autonome (éducation)
Travail collaboratifIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique.
Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en uvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée.
Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d aujourd hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies.
Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !" (4e de couv.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22088 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0281504 370 DUM P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible La pédagogie positive / André Akoun
Titre : La pédagogie positive Type de document : texte imprimé Auteurs : André Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Eyrolles Année de publication : impr. 2013 Collection : Apprendre autrement Importance : 1 vol. (191 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55534-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif
Cartes heuristiques
Enseignement ** Méthodes activesIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêver de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ?..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20149 La pédagogie positive [texte imprimé] / André Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur . - Paris (61, bd Saint-Germain, 75240, France) : Editions Eyrolles, impr. 2013 . - 1 vol. (191 p.) ; 19 cm. - (Apprendre autrement) .
ISBN : 978-2-212-55534-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage cognitif
Cartes heuristiques
Enseignement ** Méthodes activesIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêver de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ?..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20149 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0255510 370 AKO P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible 0297462 370 AKO P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Peer instruction / Eric Mazur
Titre : Peer instruction Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Mazur, Auteur Editeur : Paris [France] : Pearson Année de publication : cop. 1997 Collection : Prentice Hall series in educational innovation Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-0-13-565441-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : Groupes d'entraide
Physique ** Etude et enseignementIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19853 Peer instruction [texte imprimé] / Eric Mazur, Auteur . - Paris (47 bis, rue des Vinaigriers, 75010, France) : Pearson, cop. 1997 . - 1 vol. (253 p.) : ill. ; 23 cm + CD. - (Prentice Hall series in educational innovation) .
ISBN : 978-0-13-565441-5
Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Groupes d'entraide
Physique ** Etude et enseignementIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19853 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0251663 370 MAZ P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice / Francis Tilman
Titre : Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Le Grain, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : DL 2004 Collection : Pédagogie/ Formation Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-551-2 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement ** Méthode des projets
Enseignement ** Méthodes actives
Projet éducatifIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "La pédagogie du projet est omniprésente dans la littérature pédagogique. Elle est recommandée par les décideurs tant pour les pratiques scolaires que pour la formation d'adultes. Elle est parée d'immenses vertus éducatives. Mais est-elle vraiment cette pédagogie si novatrice et si performante ?" (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20296 Penser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Le Grain, Auteur . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, DL 2004 . - 1 vol. (203 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie/ Formation) .
ISBN : 978-2-85008-551-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement ** Méthode des projets
Enseignement ** Méthodes actives
Projet éducatifIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "La pédagogie du projet est omniprésente dans la littérature pédagogique. Elle est recommandée par les décideurs tant pour les pratiques scolaires que pour la formation d'adultes. Elle est parée d'immenses vertus éducatives. Mais est-elle vraiment cette pédagogie si novatrice et si performante ?" (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20296 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0257589 370 TIL P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Phobie scolaire : comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? / Marie-France Le Heuzey
Titre : Phobie scolaire : comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Le Heuzey, Auteur ; Marie-Christine Mouren-Siméoni, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris [France] : Josette Lyon Année de publication : impr. 2010 Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84319-232-6 Prix : 17 EUR Note générale : Bibliogr. p. 139-145 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents ** Psychologie
Echec scolaire
Enfants ** Psychologie
Phobie scolaireIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé :
"Les facteurs de de?crochage scolaire et de de?scolarisation peuvent e?tre divers. Comment repe?rer les sympto?mes des troubles qui provoquent l'absente?isme des e?le?ves ? Quelles the?rapeutiques apporter ?" (par l'auteur)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18738 Phobie scolaire : comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? [texte imprimé] / Marie-France Le Heuzey, Auteur ; Marie-Christine Mouren-Siméoni, Auteur . - 2e éd. . - Paris (France) : Josette Lyon, impr. 2010 . - 1 vol. (148 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84319-232-6 : 17 EUR
Bibliogr. p. 139-145
Langues : Français (fre)
Catégories : Adolescents ** Psychologie
Echec scolaire
Enfants ** Psychologie
Phobie scolaireIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé :
"Les facteurs de de?crochage scolaire et de de?scolarisation peuvent e?tre divers. Comment repe?rer les sympto?mes des troubles qui provoquent l'absente?isme des e?le?ves ? Quelles the?rapeutiques apporter ?" (par l'auteur)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18738 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0236772 370 LEH P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Plateforme Ixelloise du décrochage Scolaire (PIDS) : guide de l'accrochage scolaire
PermalinkPour une école bientraitante : prévenir les risques psychosociaux scolaires / Hélène Romano
PermalinkPour des évaluations plus équitables : dans une perspective probabiliste / Martin Riopel
PermalinkLe professeur documentaliste : le nouveau défi de l'enseignement scolaire à l'ère numérique / Françoise Leblond
PermalinkD'un programme de connaissances à un curriculum de compétences / Michel Develay
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay
PermalinkRecherche-action en milieu éducatif : guide méthodologique pour la réalisation de projets individuels / Michelle Lessard-Hébert
PermalinkRéfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement : deux regards, l'un québécois et l'autre suisse / Louise Lafortune
PermalinkLa remédiation scolaire : une politique du sparadrap ? / Sandrine Grosjean
PermalinkLes risques d'une éducation sans peine / Jean-Pierre Lebrun
PermalinkS'capade pédagogique : apprendre grâce aux escape games / Mélanie Fenaert
PermalinkScience de l'information : de la discipline à 'lenseignement / Jacqueline Deschamps
PermalinkLes sept profils d'apprentissage / Jean-François Michel
PermalinkStratégies interactives pour la formation et l'enseignement / Sivasailam Thiagarajan
PermalinkVaincre les difficultés scolaires / Renaud Keymeulen
PermalinkWhat the best college teachers do / Ken Bain
Permalink553 - Mai 2019 - Pédagogie de l'oral (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
Permalink99 - 4e trimestre 2017 - La Laïcité sur les bancs (Bulletin de Bruxelles Laïque Echos)
PermalinkL'école inclusive : entre idéalisme et réalité / Sylviane Corbion
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