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L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle : outil d'accompagnement aux pratiques de classe / Christine Caffieaux
Titre : L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle : outil d'accompagnement aux pratiques de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Caffieaux, Auteur ; Sophie Lecloux, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : DL 2014 Collection : Service général du Pilotage du Système éducatif Importance : 1 vol. (136 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cycle des apprentissages premiers
Ecoles maternellesIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=23450 L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle : outil d'accompagnement aux pratiques de classe [texte imprimé] / Christine Caffieaux, Auteur ; Sophie Lecloux, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, DL 2014 . - 1 vol. (136 p.) ; 30 cm. - (Service général du Pilotage du Système éducatif) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cycle des apprentissages premiers
Ecoles maternellesIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=23450 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0290929 370 CAF E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Montrouge [France] : ESF éditeur Année de publication : impr. 2011 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques num. 8 Importance : 1 vol. (117 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2278-4 Note générale : Bibliogr. p. 113-117 Langues : Français (fre) Catégories : ~termes orphelins:Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19206 L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Montrouge (80, avenue de la Marne, 92120, France) : ESF éditeur, impr. 2011 . - 1 vol. (117 p.) ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques; 8) .
ISBN : 978-2-7101-2278-4
Bibliogr. p. 113-117
Langues : Français (fre)
Catégories : ~termes orphelins:Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19206 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0242940 370 AST E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible 0266792 370 AST E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible L'évaluation et l'apprentissage / Ian Smith
Titre : L'évaluation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Ian Smith, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Cindy Villeneuve - Asselin, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Education Année de publication : DL 2009 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : ill. Format : 11 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5603-9 Note générale : Bibliogr. p. 126. Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage ** Evaluation
Evaluation en éducation
Tests et mesures en éducationIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Des idées concrètes et inspirantes pour utiliser l’évaluation de manière à favoriser les progrès et à améliorer l’apprentissage
Une bonne évaluation est surtout axée sur l’amélioration et vise à favoriser les progrès. Elle aide les apprenants à voir dans quelle mesure ils ont bien appris la matière et leur montre comment ils pourraient s’améliorer. Elle encourage également les apprenants à se soutenir mutuellement et à s’entraider, et suscite la motivation, la confiance en soi et l’autonomie. Il s’agit là des principes de l’évaluation formative, lesquels constituent l’essentiel du sujet de ce petit livre.
Vous connaissez la théorie ; l’auteur vous aide maintenant à la mettre en pratique. Il explique d’abord la différence entre l’évaluation formative et l’évaluation sommative, puis vous apprend comment écrire et faire connaître vos objectifs d’apprentissage et vos critères de réussite, favoriser une interaction de grande qualité pendant les leçons, donner des commentaires verbalement et par écrit, et utiliser les autoévaluations ainsi que les coévaluations. Vous trouverez, dans ce livre, des stratégies pédagogiques et des idées inspirantes à profusion." (Site de l'éd.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21561 L'évaluation et l'apprentissage [texte imprimé] / Ian Smith, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Cindy Villeneuve - Asselin, Traducteur . - Montréal (rue Saint Denis, 5800, Canada) : Chenelière Education, DL 2009 . - 1 vol. (126 p.) : ill. ; 11 x 17 cm.
ISBN : 978-2-8041-5603-9
Bibliogr. p. 126.
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage ** Evaluation
Evaluation en éducation
Tests et mesures en éducationIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Des idées concrètes et inspirantes pour utiliser l’évaluation de manière à favoriser les progrès et à améliorer l’apprentissage
Une bonne évaluation est surtout axée sur l’amélioration et vise à favoriser les progrès. Elle aide les apprenants à voir dans quelle mesure ils ont bien appris la matière et leur montre comment ils pourraient s’améliorer. Elle encourage également les apprenants à se soutenir mutuellement et à s’entraider, et suscite la motivation, la confiance en soi et l’autonomie. Il s’agit là des principes de l’évaluation formative, lesquels constituent l’essentiel du sujet de ce petit livre.
Vous connaissez la théorie ; l’auteur vous aide maintenant à la mettre en pratique. Il explique d’abord la différence entre l’évaluation formative et l’évaluation sommative, puis vous apprend comment écrire et faire connaître vos objectifs d’apprentissage et vos critères de réussite, favoriser une interaction de grande qualité pendant les leçons, donner des commentaires verbalement et par écrit, et utiliser les autoévaluations ainsi que les coévaluations. Vous trouverez, dans ce livre, des stratégies pédagogiques et des idées inspirantes à profusion." (Site de l'éd.)Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21561 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0273305 370 SMI E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Exclusion scolaire définitive : agir dans la complexité / Benoît Roosens
Titre : Exclusion scolaire définitive : agir dans la complexité Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Roosens, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Mons [Belgique] : Couleur livres Année de publication : DL 2014 Collection : L'école au quotidien Importance : 1 vol. (107 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-666-2 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 97-99. Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Chaque année, un peu plus de 2000 exclusions scolaires sont signalées par les établissements de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Face à ce phénomène, des acteurs scolaires se sont interrogés sur un certain nombre d’incohérences et de contradictions telles que la concentration des exclusions au premier degré et en troisième professionnelle, une majorité de garçons exclus, l’utilisation abusive de procédure pour des faits mineurs, le non respect de principes de droit, le manque de clarté du rôle des acteurs dans la procédure, l’efficacité d’une telle sanction…
Ces constats sont autant de facettes de l’exclusion qui questionnent l’École et les pratiques des professionnels qui la portent. La sanction se doit de rester (ou de devenir !) un point de départ d’un processus de construction et de responsabilisation plutôt qu’un point final d’un problème à régler." (4e de couv.)
Sommaire
Introduction
Partie 1 : Exclusion scolaire définitive
Le premier degré du secondaire en ligne de mire
- Chapitre 1 : Cadre légal, oui mais …
Passage en revue de la procédure légale
Procédure d’exclusion scolaire : des zones de floue et d’arbitraire
- Chapitre 2 : Données de l’exclusion scolaire à la loupe
Signalements année après année : difficultés méthodologiques
Signalements d’exclusion scolaire
Signalements de refus de réinscription
- Conclusions
Partie 2 : Analyse des récits et des entretiens
- Chapitre 1 : Analyse des récits
Méthodologie
La procédure d’exclusion
Les intervenants
Du côté des jeunes exclus
Conclusion
- Chapitre 2 : Analyse des entretiens
Méthodologie
La procédure d’exclusion
Les intervenants
Du côté des jeunes exclus
Du côté du système
Partie 3 : Agir dans la complexité
- Qu’est-ce que l’exclusion scolaire définitive nous enseigne sur l’école ?
Aux sources de l’exclusion scolaire
Des « motifs graves » ?
Coordonner le travail en aval et en amont
« Une sanction qui compromet le fautif n’est pas éducative »
- L’exclusion scolaire : l’œuf ou la poule ?
Partie 4 : Principes directeurs et Recommandations en vue de mieux cadrer et limiter l’exclusion scolaire définitive
- Principes directeurs
- Recommandations relatives à l’exclusion définitivePermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20842 Exclusion scolaire définitive : agir dans la complexité [texte imprimé] / Benoît Roosens, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Mons (4 rue André Masquelier, 7000, Belgique) : Couleur livres, DL 2014 . - 1 vol. (107 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-666-2 : 12 EUR
Bibliogr. p. 97-99.
Langues : Français (fre)
Catégories : Abandon des études Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Chaque année, un peu plus de 2000 exclusions scolaires sont signalées par les établissements de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Face à ce phénomène, des acteurs scolaires se sont interrogés sur un certain nombre d’incohérences et de contradictions telles que la concentration des exclusions au premier degré et en troisième professionnelle, une majorité de garçons exclus, l’utilisation abusive de procédure pour des faits mineurs, le non respect de principes de droit, le manque de clarté du rôle des acteurs dans la procédure, l’efficacité d’une telle sanction…
Ces constats sont autant de facettes de l’exclusion qui questionnent l’École et les pratiques des professionnels qui la portent. La sanction se doit de rester (ou de devenir !) un point de départ d’un processus de construction et de responsabilisation plutôt qu’un point final d’un problème à régler." (4e de couv.)
Sommaire
Introduction
Partie 1 : Exclusion scolaire définitive
Le premier degré du secondaire en ligne de mire
- Chapitre 1 : Cadre légal, oui mais …
Passage en revue de la procédure légale
Procédure d’exclusion scolaire : des zones de floue et d’arbitraire
- Chapitre 2 : Données de l’exclusion scolaire à la loupe
Signalements année après année : difficultés méthodologiques
Signalements d’exclusion scolaire
Signalements de refus de réinscription
- Conclusions
Partie 2 : Analyse des récits et des entretiens
- Chapitre 1 : Analyse des récits
Méthodologie
La procédure d’exclusion
Les intervenants
Du côté des jeunes exclus
Conclusion
- Chapitre 2 : Analyse des entretiens
Méthodologie
La procédure d’exclusion
Les intervenants
Du côté des jeunes exclus
Du côté du système
Partie 3 : Agir dans la complexité
- Qu’est-ce que l’exclusion scolaire définitive nous enseigne sur l’école ?
Aux sources de l’exclusion scolaire
Des « motifs graves » ?
Coordonner le travail en aval et en amont
« Une sanction qui compromet le fautif n’est pas éducative »
- L’exclusion scolaire : l’œuf ou la poule ?
Partie 4 : Principes directeurs et Recommandations en vue de mieux cadrer et limiter l’exclusion scolaire définitive
- Principes directeurs
- Recommandations relatives à l’exclusion définitivePermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20842 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0264631 370 ROO E Livre Bibliothèque IESSID Livres Exclu du prêt Fabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe
Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Le point sur ...Pédagogie Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Note générale : Bibliogr. p. [119]-121. Index Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques (formation)
Enseignement
PédagogieIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ?..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19183 Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (126 p.) ; 19 cm. - (Le point sur ...Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5
Bibliogr. p. [119]-121. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse des pratiques (formation)
Enseignement
PédagogieIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ?..." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19183 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0242591 370 PHI F Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Focus sur l'enseignement supérieur en Europe 2010 : l'impact du processus de Bologne
PermalinkFormer sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / Bruno Hourst
PermalinkGuide pratique des MOOC / Gilles Daïd
PermalinkGuide de réflexion sur les stratégies d'apprentissage à l'université : actualiser mon potentiel intellectuel pour des études de qualité / François Ruph
PermalinkA guide to teaching information literacy : 101 practical tips / Helen Blanchett
PermalinkL'image pédagogique : pour l'usage et la réalisation de productions pédagogiques audiovisuelles et multimédias / Benjamin Sylvand
PermalinkImproving students' web use and information literacy / Peter J. Herring
PermalinkLes incasables / Rachid Zerrouki
PermalinkJ'ai mal à mon école / Jean-Marc Louis
PermalinkJeux et jeux de rôle en formation : toutes les clés pour réaliser des formations efficaces / Sophie Courau
PermalinkJeux à thème de Thiagi : 42 activités interactives pour la formation / Bruno Hourst
PermalinkLa médicalisation de l'échec scolaire / Stanislas Morel
PermalinkMéthodes pédagogiques pour développer la compétence : manuel pratique à l'usage des formateurs / Patrick Viollet
PermalinkLes méthodes qui font réussir les élèves / Danielle Alexandre
PermalinkMets-toi ca dans la tête ! : les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives / Peter C. Brown
PermalinkModèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi / Bruno Hourst
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprenent-ils ? / Michel Saint Onge
PermalinkMotivez les enfants par le jeu : utilisez les intelligences multiples / Renaud Keymeulen
PermalinkL'observation de l'enfant en milieu éducatif / Denise Berthiaume
PermalinkLa parentalité positive à l'épreuve de la vraie vie / Ludovic Gadeau
PermalinkParents, enfants, école : approches transculturelles / Jacques Barou
PermalinkPédagogie différenciée / Sabine Kahn
PermalinkLa pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée / Ariane Dumont
PermalinkLa pédagogie positive / André Akoun
PermalinkPeer instruction / Eric Mazur
PermalinkPenser le projet : concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice / Francis Tilman
PermalinkPhobie scolaire : comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? / Marie-France Le Heuzey
PermalinkPlateforme Ixelloise du décrochage Scolaire (PIDS) : guide de l'accrochage scolaire
PermalinkPour une école bientraitante : prévenir les risques psychosociaux scolaires / Hélène Romano
PermalinkPour des évaluations plus équitables : dans une perspective probabiliste / Martin Riopel
PermalinkLe professeur documentaliste : le nouveau défi de l'enseignement scolaire à l'ère numérique / Françoise Leblond
PermalinkD'un programme de connaissances à un curriculum de compétences / Michel Develay
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay
PermalinkRecherche-action en milieu éducatif : guide méthodologique pour la réalisation de projets individuels / Michelle Lessard-Hébert
PermalinkRéfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement : deux regards, l'un québécois et l'autre suisse / Louise Lafortune
PermalinkLa remédiation scolaire : une politique du sparadrap ? / Sandrine Grosjean
PermalinkLes risques d'une éducation sans peine / Jean-Pierre Lebrun
PermalinkS'capade pédagogique : apprendre grâce aux escape games / Mélanie Fenaert
PermalinkScience de l'information : de la discipline à 'lenseignement / Jacqueline Deschamps
PermalinkLes sept profils d'apprentissage / Jean-François Michel
PermalinkStratégies interactives pour la formation et l'enseignement / Sivasailam Thiagarajan
PermalinkVaincre les difficultés scolaires / Renaud Keymeulen
PermalinkWhat the best college teachers do / Ken Bain
Permalink553 - Mai 2019 - Pédagogie de l'oral (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
Permalink99 - 4e trimestre 2017 - La Laïcité sur les bancs (Bulletin de Bruxelles Laïque Echos)
PermalinkL'école inclusive : entre idéalisme et réalité / Sylviane Corbion
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