Catégories
> E > Enfants ** Psychologie
Enfants ** PsychologieSynonyme(s)Comportement des enfants ;Enfants ** Comportement ;Paidologie Psychologie de l'enfant |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain Duclos
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Germain Duclos, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : impr. 2011 Collection : Collection de l'hôpital Sainte-Justine pour les parents Importance : 1 vol. (247 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-254-0 Note générale : Bibliogr. p. [241]-247 Langues : Français (fre) Catégories : Acceptation de soi
Confiance en soi ** Enfants
Enfants ** PsychologieIndex. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé :
"Cette troisième édition décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Elle comporte également un chapitre exhaustif sur le sentiment de compétence parentale et une section inédite sur l'estime de soi des enseignants.
Ainsi mis à jour et augmenté, le livre constitue un apport certain pour les parents et les professionnels de l'éducation et de la santé qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants. Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant. Un cadeau qui lui servira en quelque sort de passeport pour la vie." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1 - DEFINITION ET CARACTERISTIQUE DE L'ESTIME DE SOI
Ma maison
Une définition de l'estime de soi
Un jugement réaliste
Quelques distinctions
Un phénomène cyclique et variable comme la vie
A la source de l'estime de soi
Le parcours des enfants vers l'estime de soi
La qualité des relations
Comment se développe l'estime de soi
Pour vivre des succès
Un héritage précieux
Les composants de l'estime de soi
CHAPITRE 2 - FAVORISER UN SENTIMENT DE SECURITE ET DE CONFIANCE
Le sentiment de sécurité préalable à l'estime de soi
Le sentiment de sécurité physique
Le sentiment de sécurité psychologique
Une présence et des attitudes sécurisantes
Garantir la stabilité
Développer l'autodiscipline
Des règles de conduite sécurisantes
--- Etre claires
--- Etre concrètes
--- Etre constantes
--- Etre cohérentes
--- Etre conséquentes
Pour une discipline incitative
--- Reconnaissance
--- Réparation
--- Rachat
Aider l'enfant à gérer le strass
De al sécurité à la confiance
CHAPITRE 3 - FAVORISER LA CONNAISSANCE DE SOI
Je te reconnais grâce à l'espace qui nous sépare
Se connaître par ses différences
Accepter l'enfant dans son identité
Comment se forme cette image de l'enfant rêvé ?
Valoriser l'enfant
Cultiver l'empathie
Ce qui nuit à l'estime de soi
--- Une éducation "négative"
--- Les mots qui blessent
--- L'identité négative
CHAPITRE 4 - FAVORISER UN SENTIMENT D'APPARTENANCE
Vers des attitudes prosociales
Apprendre à socialiser
--- La prise de contact
--- L'affirmation de soi
--- La conscience des autres
--- Le contrôle de soi
--- La résolution de conflits
Des projets de groupe
Le groupe familial
Le groupe scolaire
Le groupe d'amis
Au contact des parents et des enseignants
CHAPITRE 5 - FAVORISER UN SENTIMENT DE COMPETENCE
Les rêves des parents
Des parents qui se sentent impuissants
Vers un sentiment de compétence
Processus ou démarche d'apprentissage
Des objectifs réalistes
Des attitudes pour apprendre
La motivation
A la source de la motivation
Les facteurs de motivation
Des liens avec la vraie vie
L'autonomie
La responsabilité
Des stratégies pour apprendre
Apprendre pour apprendre
L'erreur au service de l'apprentissage
Le stress, un facteur dynamisant
Le stress de performance
Quand le stresse devient détresse
Protéger l'estime de soi chez l'enfant et l'aider à gérer le stress
CAHPITRE 6 - LE SENTIEMENT DE COMPETENCE PARENTALE
La famille, d'hier et d'aujourd'hui
Les obstacles au rôle parental
Pauvreté et isolement social
Le manque de temps
Le stress parental
Le parent porteur de son histoire
Le sentiment de compétence parental
Le sentiment d'efficacité
Le sentiment de satisfaction
CHAPITRE 7 - L'ESTIME DE SOI CHEZ L'ENSEIGNANT
Contexte théorique
L'enseignent, n professionnel incompris
Une tâche complexe
Favoriser l'estime de soi chez l'enseignant
Miser sur son pouvoir d'agir
Des stratégies utiles pour les enseignants, selon les composantes de l'estime de soi
--- Le sentiment de sécurité et de confiance
--- La connaissance de soi
--- Le sentiment d'appartenance
--- Le sentiment de compétence
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19333 L'estime de soi, un passeport pour la vie [texte imprimé] / Germain Duclos, Auteur . - 3e éd. . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, impr. 2011 . - 1 vol. (247 p.) ; 22 cm. - (Collection de l'hôpital Sainte-Justine pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-254-0
Bibliogr. p. [241]-247
Langues : Français (fre)
Catégories : Acceptation de soi
Confiance en soi ** Enfants
Enfants ** PsychologieIndex. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé :
"Cette troisième édition décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Elle comporte également un chapitre exhaustif sur le sentiment de compétence parentale et une section inédite sur l'estime de soi des enseignants.
Ainsi mis à jour et augmenté, le livre constitue un apport certain pour les parents et les professionnels de l'éducation et de la santé qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants. Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant. Un cadeau qui lui servira en quelque sort de passeport pour la vie." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1 - DEFINITION ET CARACTERISTIQUE DE L'ESTIME DE SOI
Ma maison
Une définition de l'estime de soi
Un jugement réaliste
Quelques distinctions
Un phénomène cyclique et variable comme la vie
A la source de l'estime de soi
Le parcours des enfants vers l'estime de soi
La qualité des relations
Comment se développe l'estime de soi
Pour vivre des succès
Un héritage précieux
Les composants de l'estime de soi
CHAPITRE 2 - FAVORISER UN SENTIMENT DE SECURITE ET DE CONFIANCE
Le sentiment de sécurité préalable à l'estime de soi
Le sentiment de sécurité physique
Le sentiment de sécurité psychologique
Une présence et des attitudes sécurisantes
Garantir la stabilité
Développer l'autodiscipline
Des règles de conduite sécurisantes
--- Etre claires
--- Etre concrètes
--- Etre constantes
--- Etre cohérentes
--- Etre conséquentes
Pour une discipline incitative
--- Reconnaissance
--- Réparation
--- Rachat
Aider l'enfant à gérer le strass
De al sécurité à la confiance
CHAPITRE 3 - FAVORISER LA CONNAISSANCE DE SOI
Je te reconnais grâce à l'espace qui nous sépare
Se connaître par ses différences
Accepter l'enfant dans son identité
Comment se forme cette image de l'enfant rêvé ?
Valoriser l'enfant
Cultiver l'empathie
Ce qui nuit à l'estime de soi
--- Une éducation "négative"
--- Les mots qui blessent
--- L'identité négative
CHAPITRE 4 - FAVORISER UN SENTIMENT D'APPARTENANCE
Vers des attitudes prosociales
Apprendre à socialiser
--- La prise de contact
--- L'affirmation de soi
--- La conscience des autres
--- Le contrôle de soi
--- La résolution de conflits
Des projets de groupe
Le groupe familial
Le groupe scolaire
Le groupe d'amis
Au contact des parents et des enseignants
CHAPITRE 5 - FAVORISER UN SENTIMENT DE COMPETENCE
Les rêves des parents
Des parents qui se sentent impuissants
Vers un sentiment de compétence
Processus ou démarche d'apprentissage
Des objectifs réalistes
Des attitudes pour apprendre
La motivation
A la source de la motivation
Les facteurs de motivation
Des liens avec la vraie vie
L'autonomie
La responsabilité
Des stratégies pour apprendre
Apprendre pour apprendre
L'erreur au service de l'apprentissage
Le stress, un facteur dynamisant
Le stress de performance
Quand le stresse devient détresse
Protéger l'estime de soi chez l'enfant et l'aider à gérer le stress
CAHPITRE 6 - LE SENTIEMENT DE COMPETENCE PARENTALE
La famille, d'hier et d'aujourd'hui
Les obstacles au rôle parental
Pauvreté et isolement social
Le manque de temps
Le stress parental
Le parent porteur de son histoire
Le sentiment de compétence parental
Le sentiment d'efficacité
Le sentiment de satisfaction
CHAPITRE 7 - L'ESTIME DE SOI CHEZ L'ENSEIGNANT
Contexte théorique
L'enseignent, n professionnel incompris
Une tâche complexe
Favoriser l'estime de soi chez l'enseignant
Miser sur son pouvoir d'agir
Des stratégies utiles pour les enseignants, selon les composantes de l'estime de soi
--- Le sentiment de sécurité et de confiance
--- La connaissance de soi
--- Le sentiment d'appartenance
--- Le sentiment de compétence
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19333 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0244909 159A DUC E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Jouer pour grandir / Sophie Marinopoulos
Titre : Jouer pour grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Marinopoulos, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : impr. 2012 Collection : Temps d'arrêt Importance : 1 vol. (59 p.) Format : 18 cm Note générale : Bibliogr. p. 59 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie
JeuxIndex. décimale : 794 Jeux - Jeux de société - Jeux vidéo - Apprentissage par le jeu Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19611 Jouer pour grandir [texte imprimé] / Sophie Marinopoulos, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, impr. 2012 . - 1 vol. (59 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Bibliogr. p. 59
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Psychologie
JeuxIndex. décimale : 794 Jeux - Jeux de société - Jeux vidéo - Apprentissage par le jeu Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19611 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0248797 794 MAR J Livre Bibliothèque IESSID Livres Exclu du prêt 0290382 794 MAR J Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible 029029x 794 MAR J Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible 0290308 794 MAR J Livre Bibliothèque IESSID Livres Sorti jusqu'au 27/05/2024 Le jugement moral chez l'enfant / Jean Piaget
Titre : Le jugement moral chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Mention d'édition : 9e éd. Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2005 Collection : Bibliothèque de philosophie contemporaine Importance : 1 vol. (330 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-044182-3 Prix : 30 EUR Note générale : Index des noms d'auteurs. Langues : Français (fre) Catégories : Education morale
Enfants ** Psychologie
Jugement (morale)Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé :
"Cet ouvrage sur le jugement moral a été réalisé à partir d'enquêtes faites par les collaborateurs de J. Piaget, auprès d'enfants des écoles de Genève et de Neuchâtel. Un classique dans l'œuvre de Jean Piaget." (site de l'éditeur)
Note de contenu :
CHAPITRE PREMIER - LES REGLES DU JEU
§ 1. Les règles du jeu de billes
§ 2. L'interrogatoire et les résultats généraux
§ 3. La pratique des règles. I. Les deux premiers stades
§ 4. La pratique des règles. II. Le troisième et quatrième stades
§ 5. La conscience de la règle. I. Les deux premiers stades
§ 6. La conscience des règles. II. Le troisième stade
§ 7. Un jeu de filles: "Ilêt chantant"
§ 8. Conclusions. I. La règle motrice et les deux respects
§ 9. Conclusions. II. Respect pour le groupe et respect pour les personnes. Recherche d'une hypothèse directrice
CHAPITRE II - LA CONTRAINTE ADULTE ET LE REALISME MORAL
§ 1. De la méthode
§ 2. La responsabilité objective. I. Les maladresses et le vol
§ 3. La responsabilité objective. II. Le mensonge
§ 4. Le mensonge et les deux respects
§ 5. Conclusion. Le réalisme moral
Conclusion générale
CHAPITRE III - LA COOPERATION ET LE DEVELOPPEMENT DE LA NOTION DE JUSTICE
§ 1. Le problème de la sanction et la justice rétributive
§ 2. La responsabilité collective et communicable
§ 3. La "justice immanente"
§ 4. Justice rétributive et justice distributive
§ 5. Egalité et autorité
§ 6. La justice entre enfants
§ 7. Conclusion: la notion de justice
CHAPITE IV - LES DEUX MORALES DE L'ENFANT ET LES TYPES DE RELATIONS SOCIALES
§ 1. Les thèses de Durkheim et de Fauconnet sur la responsabilité
§ 2. La doctrine de l'autorité morale selon Durkheim. I. Introduction
§ 3. La doctrine de l'autorité morale selon Durkheim. II. L'éducation morale
§ 4. La théorie de M. Pierre Bovet
§ 5. Le point de vue de J? M. Baldwin
§ 6. Conclusion
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10932 Le jugement moral chez l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - 9e éd. . - Paris (Avenue Reille, 6, 75685, France) : Presses universitaires de France, impr. 2005 . - 1 vol. (330 p.) ; 22 cm. - (Bibliothèque de philosophie contemporaine) .
ISBN : 978-2-13-044182-3 : 30 EUR
Index des noms d'auteurs.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education morale
Enfants ** Psychologie
Jugement (morale)Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé :
"Cet ouvrage sur le jugement moral a été réalisé à partir d'enquêtes faites par les collaborateurs de J. Piaget, auprès d'enfants des écoles de Genève et de Neuchâtel. Un classique dans l'œuvre de Jean Piaget." (site de l'éditeur)
Note de contenu :
CHAPITRE PREMIER - LES REGLES DU JEU
§ 1. Les règles du jeu de billes
§ 2. L'interrogatoire et les résultats généraux
§ 3. La pratique des règles. I. Les deux premiers stades
§ 4. La pratique des règles. II. Le troisième et quatrième stades
§ 5. La conscience de la règle. I. Les deux premiers stades
§ 6. La conscience des règles. II. Le troisième stade
§ 7. Un jeu de filles: "Ilêt chantant"
§ 8. Conclusions. I. La règle motrice et les deux respects
§ 9. Conclusions. II. Respect pour le groupe et respect pour les personnes. Recherche d'une hypothèse directrice
CHAPITRE II - LA CONTRAINTE ADULTE ET LE REALISME MORAL
§ 1. De la méthode
§ 2. La responsabilité objective. I. Les maladresses et le vol
§ 3. La responsabilité objective. II. Le mensonge
§ 4. Le mensonge et les deux respects
§ 5. Conclusion. Le réalisme moral
Conclusion générale
CHAPITRE III - LA COOPERATION ET LE DEVELOPPEMENT DE LA NOTION DE JUSTICE
§ 1. Le problème de la sanction et la justice rétributive
§ 2. La responsabilité collective et communicable
§ 3. La "justice immanente"
§ 4. Justice rétributive et justice distributive
§ 5. Egalité et autorité
§ 6. La justice entre enfants
§ 7. Conclusion: la notion de justice
CHAPITE IV - LES DEUX MORALES DE L'ENFANT ET LES TYPES DE RELATIONS SOCIALES
§ 1. Les thèses de Durkheim et de Fauconnet sur la responsabilité
§ 2. La doctrine de l'autorité morale selon Durkheim. I. Introduction
§ 3. La doctrine de l'autorité morale selon Durkheim. II. L'éducation morale
§ 4. La théorie de M. Pierre Bovet
§ 5. Le point de vue de J? M. Baldwin
§ 6. Conclusion
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10932 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0219476 159C PIA J Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire / Pierre Delion
Titre : Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : DL 2021 Collection : Temps d'arrêt Sous-collection : Lectures Importance : 1 vol. (59 p.) Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Covid-19
Enfants ** PsychologieMots-clés : Crise sanitaire Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé :
"Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés.
Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs parents et les professionnels de l’enfance.
L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite." (4è de couv.)
Note de contenu :
COMPRENDRE COMMENT SE PORTENT LES ENFANTS A LA SUITE DE LA PANDEMIE
Les craintes liées à la pandémie
Les séquelles psychiques du confinement
Les traumatismes cumulatifs
COMMENT RESTER ATTENTIF AUX ENFANTS QUAND LES PRIORITES DU QUOTIDIEN ET LES PEURS LIEES A LA CRISE SANITAIRE ACCAPARENT LES ADULTES ?
Pour les parents
Pour les professionnels
COMMENT METTRE EN MOTS ET EN DEBATS LES QUESTIONS QUI TOUCHENT LES ENFANTS DANS LES ESPACES LES PLUS COUTUMIERS DE L'ENFANCE ?
Les espaces des parents
Les espaces des professionnels
COMMENT PENSER LA PREVENTION SANS ANTICIPER LES QUESTIONS (NI LES DRAMATISER) EN RESTANT ATTENTIF A L'ENFANCE ?
COMMENT COMPRENDRE LES DEBORDEMENTS ET LES RETRAITS DE L'ENFANCE: ENFANTS AGRESSIFS, ENFANTS TROP SAGES... APRES UN AN DE CRISE SANITAIRE ?
Un enfant agressif
Un enfant trop sage
COMMENT ACCOMPAGNER L'ENFANT PRIS DANS L'AGITATION ET LA PEUR DES ADULTES ?
Du côté des parents
Du côté des professionnels
COMMENT MAINTENIR VIVACE NOTRE CAPACITE A ACCOMPAGNER L'ENFANT QUAND NOUS SOMMES NOUS-MEMES EBRANLES DANS NOS REPERES, QUAND NOUS SENTONS VACILLER NOS QUOTIDIENS COMME JAMAIS ?
QUELS DISPOSITIFS AU SERVICE DES ENFANTS POUR AVANCER PENDANT ET AU SORTIR DE LA PANDEMIE ?
APPROFONDIR LE DISPOSITIF DE LA REUNION
FAIRE INSTITUTION
REMARQUES CONCLUSIVES
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24783 Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, DL 2021 . - 1 vol. (59 p.) ; 21 cm. - (Temps d'arrêt. Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Covid-19
Enfants ** PsychologieMots-clés : Crise sanitaire Index. décimale : 159C Psychologie de l’enfant (généralités) Résumé :
"Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés.
Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs parents et les professionnels de l’enfance.
L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite." (4è de couv.)
Note de contenu :
COMPRENDRE COMMENT SE PORTENT LES ENFANTS A LA SUITE DE LA PANDEMIE
Les craintes liées à la pandémie
Les séquelles psychiques du confinement
Les traumatismes cumulatifs
COMMENT RESTER ATTENTIF AUX ENFANTS QUAND LES PRIORITES DU QUOTIDIEN ET LES PEURS LIEES A LA CRISE SANITAIRE ACCAPARENT LES ADULTES ?
Pour les parents
Pour les professionnels
COMMENT METTRE EN MOTS ET EN DEBATS LES QUESTIONS QUI TOUCHENT LES ENFANTS DANS LES ESPACES LES PLUS COUTUMIERS DE L'ENFANCE ?
Les espaces des parents
Les espaces des professionnels
COMMENT PENSER LA PREVENTION SANS ANTICIPER LES QUESTIONS (NI LES DRAMATISER) EN RESTANT ATTENTIF A L'ENFANCE ?
COMMENT COMPRENDRE LES DEBORDEMENTS ET LES RETRAITS DE L'ENFANCE: ENFANTS AGRESSIFS, ENFANTS TROP SAGES... APRES UN AN DE CRISE SANITAIRE ?
Un enfant agressif
Un enfant trop sage
COMMENT ACCOMPAGNER L'ENFANT PRIS DANS L'AGITATION ET LA PEUR DES ADULTES ?
Du côté des parents
Du côté des professionnels
COMMENT MAINTENIR VIVACE NOTRE CAPACITE A ACCOMPAGNER L'ENFANT QUAND NOUS SOMMES NOUS-MEMES EBRANLES DANS NOS REPERES, QUAND NOUS SENTONS VACILLER NOS QUOTIDIENS COMME JAMAIS ?
QUELS DISPOSITIFS AU SERVICE DES ENFANTS POUR AVANCER PENDANT ET AU SORTIR DE LA PANDEMIE ?
APPROFONDIR LE DISPOSITIF DE LA REUNION
FAIRE INSTITUTION
REMARQUES CONCLUSIVES
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24783 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0300671 159C DEL M Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Notions pratiques de psychologie et de psychopathologie infantile à l'usage des étudiants, éducateurs, travailleurs sociaux et autres praticiens de la protection de l'enfance / L. Slachmuylder
Titre : Notions pratiques de psychologie et de psychopathologie infantile à l'usage des étudiants, éducateurs, travailleurs sociaux et autres praticiens de la protection de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Slachmuylder, Collaborateur ; J. Schurmans, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Oeuvre nationale d'Aide à la Jeunesse Année de publication : [1959?] Collection : Les cahiers d'informations num. 16 Importance : 63, XI p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Psychologie
~termes orphelins:Psychopathologie ** EnfantsPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=5723 Notions pratiques de psychologie et de psychopathologie infantile à l'usage des étudiants, éducateurs, travailleurs sociaux et autres praticiens de la protection de l'enfance [texte imprimé] / L. Slachmuylder, Collaborateur ; J. Schurmans, Collaborateur . - Bruxelles (Belgique) : Oeuvre nationale d'Aide à la Jeunesse, [1959?] . - 63, XI p. ; 24 cm. - (Les cahiers d'informations; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Psychologie
~termes orphelins:Psychopathologie ** EnfantsPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=5723 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9327 159DE SLA N Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Observer un bébé / Denis Mellier
PermalinkObserver le jeune enfant en lieu d'accueil : recueil d'articles de l'Institut Pikler - 3 / Raymonde Caffari
PermalinkPaedophilia : ou l'amour des enfants / Annie Leclerc
PermalinkLes parents symboliques / Jean Cartry
PermalinkPeut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? / Pierre Delion
PermalinkPhobie scolaire : comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? / Marie-France Le Heuzey
PermalinkLa place de la parole de l'enfant : entre vérités et responsabilités / Pierre Collart
PermalinkQuand la vie fait mal aux enfants : séparations, deuils, attentats / Hélène Romano
PermalinkSoutien à la parentalité et contrôle social / Gérard Neyrand
PermalinkVivre en famille d'accueil : à qui s'attacher ? / Catherine Sellenet
PermalinkL'approche systémique dans les situations où l'enfant est "roi" / Emmanuel de Becker in Travailler le social, 38-39-40 (2007)
PermalinkComment l'enfant apprend / Michel Fayol in Sciences humaines, 143 (2003)
PermalinkL'enfant : psychologie et développement, éducation et socialisation, économie et consommation / Gilles Marchand in Sciences humaines, hors-série n 45 (2004)
PermalinkLe psychisme de l'enfant : neurosciences et psychanalyse / Claire Meljac in Le journal des psychologues, 251 (2007)
Permalink