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Auteur Michel Vandenbroeck |
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Titre : Prendre soin des lieux d'accueil de la petite enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vandenbroeck, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2024 Collection : Temps d'arrêt Sous-collection : Lectures num. 150 Importance : 1 vol. (64 p.) Format : 18 cm Note générale : Notes p.54-58.
Langues : Français (fre) Catégories : Garderies Index. décimale : 372 Autour de la petite enfance Résumé :
"Les lieux d’accueil de la petite enfance se situent au croisement des politiques publiques et de l’intime des familles. Pour un parent, confier son enfant à la crèche repose sur la confiance qu’il accorde aux professionnels, eux-mêmes assurés du soutien d’une direction et d’un pouvoir organisateur, adossés quant à eux aux politiques en vigueur. A l’image des poupées russes, cet emboitement n’est cependant pas toujours harmonieux.
Et pourtant la qualité de cet accueil se répercute en direct sur le bon développement de l’enfant et ses chances d’émancipation. Ces répercutions au ruissellement bénéfique également sur la parentalité et sur le social en général sont soumises à deux conditions : l’accessibilité et la qualité. Et cette dimension qualitative repose avant tout sur les interactions entre professionnels et enfants.
Portant un regard historique sur les lieux d’accueil, l’auteur analyse ces différents enjeux et ouvre des pistes pour asseoir une politique de la petite enfance à la hauteur de visées émancipatives et inclusives." (4e de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27485 Prendre soin des lieux d'accueil de la petite enfance [texte imprimé] / Michel Vandenbroeck, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, 2024 . - 1 vol. (64 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt. Lectures; 150) .
Notes p.54-58.
Langues : Français (fre)
Catégories : Garderies Index. décimale : 372 Autour de la petite enfance Résumé :
"Les lieux d’accueil de la petite enfance se situent au croisement des politiques publiques et de l’intime des familles. Pour un parent, confier son enfant à la crèche repose sur la confiance qu’il accorde aux professionnels, eux-mêmes assurés du soutien d’une direction et d’un pouvoir organisateur, adossés quant à eux aux politiques en vigueur. A l’image des poupées russes, cet emboitement n’est cependant pas toujours harmonieux.
Et pourtant la qualité de cet accueil se répercute en direct sur le bon développement de l’enfant et ses chances d’émancipation. Ces répercutions au ruissellement bénéfique également sur la parentalité et sur le social en général sont soumises à deux conditions : l’accessibilité et la qualité. Et cette dimension qualitative repose avant tout sur les interactions entre professionnels et enfants.
Portant un regard historique sur les lieux d’accueil, l’auteur analyse ces différents enjeux et ouvre des pistes pour asseoir une politique de la petite enfance à la hauteur de visées émancipatives et inclusives." (4e de couv.)
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Titre : Eduquer nos enfants à la diversité : sociale, culturelle, ethnique, familiale ... Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vandenbroeck Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : DL 2005 Collection : petite enfance et parentalité Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0527-4 Langues : Français (fre) Catégories : Education interculturelle
MulticulturalismeIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé :
"L’accueil de la diversité (sociale, culturelle, ethnique, familiale) dans les structures de la petite enfance ne doit pas rester un vœu pieux qui teinte d’exotisme bons sentiments et condescendance. A partir d’une vision globale du développement des tout-petits, Michel Vandenbroeck propose, dans cet ouvrage, des orientations pédagogiques concrètes pour construire avec les plus jeunes un monde sans préjugés où chacun peut trouver sa place.
S’inspirant des littératures belge, française, anglaise et américaine, l’auteur développe des pistes de réflexion pour une pédagogie de la rencontre. Même si elle s’en inspire, celle-ci ne peut être une psychologie du développement appliquée, elle doit être un projet social et éducatif. En effet, les lieux d’accueil collectif (crèches, haltes-garderies), familial (chez une assistante maternelle) et l’école constituent des espaces transitoires entre la famille et la société, où les enfants vont vivre leurs premières expériences sociales. Dès lors, des questions clés sont au cœur des débats : comment faire pour que chaque enfant soit reconnu avec sa famille dans ces lieux publics ? Comment éduquer les enfants dans la confiance et l’estime de soi ? Comment accompagner ces enfants et leurs familles pour construire les modalités d’un « vivre-ensemble » ?" (site de l'éditeur)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=9984 Eduquer nos enfants à la diversité : sociale, culturelle, ethnique, familiale ... [texte imprimé] / Michel Vandenbroeck . - Toulouse (France) : Erès, DL 2005 . - 1 vol. (239 p.) ; 24 cm. - (petite enfance et parentalité) .
ISBN : 978-2-7492-0527-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Education interculturelle
MulticulturalismeIndex. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé :
"L’accueil de la diversité (sociale, culturelle, ethnique, familiale) dans les structures de la petite enfance ne doit pas rester un vœu pieux qui teinte d’exotisme bons sentiments et condescendance. A partir d’une vision globale du développement des tout-petits, Michel Vandenbroeck propose, dans cet ouvrage, des orientations pédagogiques concrètes pour construire avec les plus jeunes un monde sans préjugés où chacun peut trouver sa place.
S’inspirant des littératures belge, française, anglaise et américaine, l’auteur développe des pistes de réflexion pour une pédagogie de la rencontre. Même si elle s’en inspire, celle-ci ne peut être une psychologie du développement appliquée, elle doit être un projet social et éducatif. En effet, les lieux d’accueil collectif (crèches, haltes-garderies), familial (chez une assistante maternelle) et l’école constituent des espaces transitoires entre la famille et la société, où les enfants vont vivre leurs premières expériences sociales. Dès lors, des questions clés sont au cœur des débats : comment faire pour que chaque enfant soit reconnu avec sa famille dans ces lieux publics ? Comment éduquer les enfants dans la confiance et l’estime de soi ? Comment accompagner ces enfants et leurs familles pour construire les modalités d’un « vivre-ensemble » ?" (site de l'éditeur)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=9984 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0202409 370 VAN E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
