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L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines : parents, enseignants, formateurs, couples, éducateurs, thérapeutes... / Jean Artaud
Titre : L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines : parents, enseignants, formateurs, couples, éducateurs, thérapeutes... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Artaud, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Mention d'édition : 5e éd Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2003 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 185 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-503-1 Note générale : Lexique p. 184. - Bibliogr. p. 185. Langues : Français (fre) Catégories : Ecoute (psychologie) Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons combien l'écoute est difficile à instaurer.
Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée : parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs enfants, enseignants soucieux du programme et pas assez des élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique.
À l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme. Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (4è de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - LES TECHNIQUES ET ATTITUDES DE L'ECOUTE
Chapitre 1: Introduction: l'écoute, pourquoi ?
Chapitre 2: Perspective générale
Chapitre 3: Les techniques et les attitudes de l'écoute
Chapitre 4: Approfondissement des techniques et attitudes de l'écoute
Chapitre 5: La reformulation
--- A) L'objet de la reformulation
--- B) Reformulation sur la personne ou le problème
--- C) Reformulation centrée sur le sentiment dominant
--- D) Le communiqué et le relevé
--- E) Le ton de la reformulation
--- F) Synthèse
Chapitre 6: Les fondements de l'écoute
DEUXIEME PARTIE - PROPOSITIONS CONCERNANT L'ECOUTE
Chapitre 1: Des applications de l'écoute
Chapitre 2: Les limites de l'écoute
Chapitre 3: Apprentissage et écoute
Chapitre 4: Le cognitif et l'affectif
Chapitre 5: L'écoute dans l'enseignement
Chapitre 6: L'écoute dans la reformulation
Chapitre 7: La formation à l'écoute
Chapitre 8: L'écoute dans la famille
Chapitre 9: L'écoute dans le couple
--- A) La gestion des conflits
--- B) L'aide mutuelle
--- C) Les décisions
TROISIEME PARTIE - AUTO-FORMATION A L'ECOUTE - Exercice d'auto-formation
QUATRIEME PARTIE - ECOUTE ET THERAPIE
CONSLUSION
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=5153 L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines : parents, enseignants, formateurs, couples, éducateurs, thérapeutes... [texte imprimé] / Jean Artaud, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - 5e éd . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 2003 . - 185 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-503-1
Lexique p. 184. - Bibliogr. p. 185.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ecoute (psychologie) Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons combien l'écoute est difficile à instaurer.
Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée : parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs enfants, enseignants soucieux du programme et pas assez des élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique.
À l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme. Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (4è de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - LES TECHNIQUES ET ATTITUDES DE L'ECOUTE
Chapitre 1: Introduction: l'écoute, pourquoi ?
Chapitre 2: Perspective générale
Chapitre 3: Les techniques et les attitudes de l'écoute
Chapitre 4: Approfondissement des techniques et attitudes de l'écoute
Chapitre 5: La reformulation
--- A) L'objet de la reformulation
--- B) Reformulation sur la personne ou le problème
--- C) Reformulation centrée sur le sentiment dominant
--- D) Le communiqué et le relevé
--- E) Le ton de la reformulation
--- F) Synthèse
Chapitre 6: Les fondements de l'écoute
DEUXIEME PARTIE - PROPOSITIONS CONCERNANT L'ECOUTE
Chapitre 1: Des applications de l'écoute
Chapitre 2: Les limites de l'écoute
Chapitre 3: Apprentissage et écoute
Chapitre 4: Le cognitif et l'affectif
Chapitre 5: L'écoute dans l'enseignement
Chapitre 6: L'écoute dans la reformulation
Chapitre 7: La formation à l'écoute
Chapitre 8: L'écoute dans la famille
Chapitre 9: L'écoute dans le couple
--- A) La gestion des conflits
--- B) L'aide mutuelle
--- C) Les décisions
TROISIEME PARTIE - AUTO-FORMATION A L'ECOUTE - Exercice d'auto-formation
QUATRIEME PARTIE - ECOUTE ET THERAPIE
CONSLUSION
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0173784 159BE ART E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Prendre soin de soi pour prendre soin de l'autre : la voie du coquelicot / Rosette Poletti
Titre : Prendre soin de soi pour prendre soin de l'autre : la voie du coquelicot Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosette Poletti, Auteur ; Pierre Poletti, Photographe Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Année de publication : 2003 Importance : 45 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-355-4 Prix : 8,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Comportement d'aide
Ecoute (psychologie)Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Dans ces pages brèves et fortes, les auteurs vous proposent de cheminer sur la voie du coquelicot et de découvrir l'importance de prendre soin de soi pour aller vers l'autre, confiant, fort, à l'écoute, avec des yeux et un esprit ouverts, prêt à donner et à recevoir pour la merveilleuse expérience de la compassion, du partage et de l'aide." (4è de couv.)
Note de contenu :
Introduction
Comment vivre cette relation ?
La voie du coquelicot peut être une voie utile
Devenir aidant
Etre pleinement dans l'instant
Donner de l'importance à son orientation
Donner de l'importance aux images que je porte en moi
Donner de l'importance à la qualité de mon regard
Voir au-delà du visible
Marcher et inviter à la marche en avant
Croire et inviter à croire
Espérer
Développer la compassion
Pratiquer l'humilité
Savoir se ressourcer
En guise de conclusion
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7487 Prendre soin de soi pour prendre soin de l'autre : la voie du coquelicot [texte imprimé] / Rosette Poletti, Auteur ; Pierre Poletti, Photographe . - Saint-Julien-en-Genevois (France) : Jouvence, 2003 . - 45 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-88353-355-4 : 8,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Comportement d'aide
Ecoute (psychologie)Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Dans ces pages brèves et fortes, les auteurs vous proposent de cheminer sur la voie du coquelicot et de découvrir l'importance de prendre soin de soi pour aller vers l'autre, confiant, fort, à l'écoute, avec des yeux et un esprit ouverts, prêt à donner et à recevoir pour la merveilleuse expérience de la compassion, du partage et de l'aide." (4è de couv.)
Note de contenu :
Introduction
Comment vivre cette relation ?
La voie du coquelicot peut être une voie utile
Devenir aidant
Etre pleinement dans l'instant
Donner de l'importance à son orientation
Donner de l'importance aux images que je porte en moi
Donner de l'importance à la qualité de mon regard
Voir au-delà du visible
Marcher et inviter à la marche en avant
Croire et inviter à croire
Espérer
Développer la compassion
Pratiquer l'humilité
Savoir se ressourcer
En guise de conclusion
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0184148 159BE POL P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible La colère, cette émotion mal-aimée : exprimer sa colère sans violence / Serge Vidal-Graf
Titre : La colère, cette émotion mal-aimée : exprimer sa colère sans violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Vidal-Graf ; Carolle Vidal-Graf Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Année de publication : 2002 Importance : 91 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Catégories : Colère
Communication interpersonnelle
Non-violenceIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Vivre, c'est éprouver des émotions, notamment la colère. Mais il faut apprendre à exprimer cette émotion salutaire en respectant l'autre et en se respectant.
Ce livre vous permettra de vous réconcilier avec votre colère, cette émotion mal-aimée, car elle permet d'exprimer ses peurs : sentiments de n'être pas reconnu ou accepté, refus de l'être. invasion de son territoire, fatigue et stress...
Car plus nous pouvons exprimer sainement notre colère et plus nous pourrons écouter celle des autres - sans violence - plus nous serons capables de garder vivantes nos relations et vivre plus épanoui. Le colérique doit apprendre à gérer ses bouffées d'émotions, à ne pas exploser de manière incontrôlée. Le non-colérique doit plutôt apprendre à ne pas nier sa colère, à ne pas se suradapter à son environnement, à oser faire l'expérience des conflits ouverts plutôt que de se réfugier dans la fuite ou dans le comportement de victime.
En se basant sur les techniques éprouvées de la Communication Non Violente, les auteurs nous ouvrent les portes de l'expression d'une colère bienfaisante et salutaire." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE I - LA COLERE EST UNE EMOTION
Il n'y a pas de "bonnes" ou de "mauvaises" émotions
Les trois principales raisons pour lesquelles la colère est mal aimée
--- Première raison: la tragique confusion entre la colère et la violence
--- Deuxième raison: la croyance fausse selon laquelle la colère et amour ne feraient pas bon ménage
--- Troisième raison: la colère est un des sept péchés capitaux
Deux illustrations du jugement social négatif sur la colère
--- Se mettre en colère dans son milieu professionnel ou dans un lieu public, c'est se faire mal voir
--- La recherche du soi-disant coupable de la colère
CHAPITRE II - LA COLERE QU'EST-CE QUE C'EST ?
Définitions et fonctions de la colère et de quelques états proches: la violence, l'agressivité et la haine
--- La colère
--- La violence
--- L'agressivité
--- La haine
Colère et biologie
Trois sortes de colères
Quels sont les évènements extérieurs principaux qui provoquent la colère
--- L'invasion du territoire
--- La peur
--- La fatigue et le stress
Conséquences positives de la colère sans violence
Conséquences négatives de la colère violente
CHAPITRE III - DISTINCTION DE BASE: LES COLERIQUES ET LES NON-COLERIQUES
Ceux qui l'expriment "trop"
--- Inégalités face aux émotions et souffrance du colérique
--- L'éducation, l'imitation
--- L'émotion paravent
--- La peur
--- Deuil à faire pour le colérique
Ceux qui ne l'expriment pas, ou très peu
--- L'émotion paravent
--- Les évitements de la colère
------ Premier évitement de la colère: le déni
------ Deuxième évitement: la transformation
--- La peur de tuer l'autre
--- Le non-colérique qui accepte d'apprendre à exprimer ses colères a, tout comme le colérique, un deuil à faire
CHAPITRE IV - LA COLERE SANS VIOLENCE
Comment prendre la responsabilité de sa colère ?
--- Parler au JE
--- La communication non-violente - CNV
--- Le facteur déclenchant
--- Les émotions
--- Les besoins
--- La demande
Apprendre pour un colérique à gérer sa colère sans violence
--- L'observation des signes précurseurs de la colère
--- Quitter la situation stressante
Apprendre pour un non-colérique à exprimer ses colère sans violence
--- L'identification de la colère
--- L'expression progressive de la colère
Une nécessité comme aux colériques et aux non-clériques: "vider sa hotte"
Recevoir une colère
--- Recevoir une colère exprimée avec violence
--- Recevoir une colère exprimée sans violence
CHAPITRE V - COLERE ET RELATIONS
Colère et couple: la polarisation des rôles
La colère sans violence au sein d'un couple
Colère et sexualité
Répression de la colère et relations: le risque d'isolement
La colère dans les équipes professionnelles
CHAPITRE VI - LES ENFANTS DE LA COLERE
Avec les parents
Avec les enseignants
CHAPITRE VII - LES QUESTIONS QUI NOUS SONT LE PLUS SOUVENT POSEES A PROPOS DE LA COLERE
Quelle est la différence entre conflit et colère ?
Quand exprimer une colère ?
Quand et comment échanger à propos de la colère ?
Par où commencer ?
Faut-il obligatoirement hurler et gesticuler pour exprimer sa colère ?
Que faire si je ressens de la colère à l'égard d'une personne décédée ou ayant disparue de ma vie ?
Si dans mon intimité je vis avec quelqu'un qui se révèle, malgré le désir exprimé, incapable de pratiquer la reconnaissance de ma réalité émotionnelle, que faire ?
CONCLUSIONS
Témoignage de Serge: "l'histoire de ma relation avec la colère"
Témoignage de Carolle: "l'histoire de ma relation avec la colère"
Le changement de la relation avec la colère n'est pas un chemin théorique
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7681 La colère, cette émotion mal-aimée : exprimer sa colère sans violence [texte imprimé] / Serge Vidal-Graf ; Carolle Vidal-Graf . - Saint-Julien-en-Genevois (France) : Jouvence, 2002 . - 91 p. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Colère
Communication interpersonnelle
Non-violenceIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Vivre, c'est éprouver des émotions, notamment la colère. Mais il faut apprendre à exprimer cette émotion salutaire en respectant l'autre et en se respectant.
Ce livre vous permettra de vous réconcilier avec votre colère, cette émotion mal-aimée, car elle permet d'exprimer ses peurs : sentiments de n'être pas reconnu ou accepté, refus de l'être. invasion de son territoire, fatigue et stress...
Car plus nous pouvons exprimer sainement notre colère et plus nous pourrons écouter celle des autres - sans violence - plus nous serons capables de garder vivantes nos relations et vivre plus épanoui. Le colérique doit apprendre à gérer ses bouffées d'émotions, à ne pas exploser de manière incontrôlée. Le non-colérique doit plutôt apprendre à ne pas nier sa colère, à ne pas se suradapter à son environnement, à oser faire l'expérience des conflits ouverts plutôt que de se réfugier dans la fuite ou dans le comportement de victime.
En se basant sur les techniques éprouvées de la Communication Non Violente, les auteurs nous ouvrent les portes de l'expression d'une colère bienfaisante et salutaire." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE I - LA COLERE EST UNE EMOTION
Il n'y a pas de "bonnes" ou de "mauvaises" émotions
Les trois principales raisons pour lesquelles la colère est mal aimée
--- Première raison: la tragique confusion entre la colère et la violence
--- Deuxième raison: la croyance fausse selon laquelle la colère et amour ne feraient pas bon ménage
--- Troisième raison: la colère est un des sept péchés capitaux
Deux illustrations du jugement social négatif sur la colère
--- Se mettre en colère dans son milieu professionnel ou dans un lieu public, c'est se faire mal voir
--- La recherche du soi-disant coupable de la colère
CHAPITRE II - LA COLERE QU'EST-CE QUE C'EST ?
Définitions et fonctions de la colère et de quelques états proches: la violence, l'agressivité et la haine
--- La colère
--- La violence
--- L'agressivité
--- La haine
Colère et biologie
Trois sortes de colères
Quels sont les évènements extérieurs principaux qui provoquent la colère
--- L'invasion du territoire
--- La peur
--- La fatigue et le stress
Conséquences positives de la colère sans violence
Conséquences négatives de la colère violente
CHAPITRE III - DISTINCTION DE BASE: LES COLERIQUES ET LES NON-COLERIQUES
Ceux qui l'expriment "trop"
--- Inégalités face aux émotions et souffrance du colérique
--- L'éducation, l'imitation
--- L'émotion paravent
--- La peur
--- Deuil à faire pour le colérique
Ceux qui ne l'expriment pas, ou très peu
--- L'émotion paravent
--- Les évitements de la colère
------ Premier évitement de la colère: le déni
------ Deuxième évitement: la transformation
--- La peur de tuer l'autre
--- Le non-colérique qui accepte d'apprendre à exprimer ses colères a, tout comme le colérique, un deuil à faire
CHAPITRE IV - LA COLERE SANS VIOLENCE
Comment prendre la responsabilité de sa colère ?
--- Parler au JE
--- La communication non-violente - CNV
--- Le facteur déclenchant
--- Les émotions
--- Les besoins
--- La demande
Apprendre pour un colérique à gérer sa colère sans violence
--- L'observation des signes précurseurs de la colère
--- Quitter la situation stressante
Apprendre pour un non-colérique à exprimer ses colère sans violence
--- L'identification de la colère
--- L'expression progressive de la colère
Une nécessité comme aux colériques et aux non-clériques: "vider sa hotte"
Recevoir une colère
--- Recevoir une colère exprimée avec violence
--- Recevoir une colère exprimée sans violence
CHAPITRE V - COLERE ET RELATIONS
Colère et couple: la polarisation des rôles
La colère sans violence au sein d'un couple
Colère et sexualité
Répression de la colère et relations: le risque d'isolement
La colère dans les équipes professionnelles
CHAPITRE VI - LES ENFANTS DE LA COLERE
Avec les parents
Avec les enseignants
CHAPITRE VII - LES QUESTIONS QUI NOUS SONT LE PLUS SOUVENT POSEES A PROPOS DE LA COLERE
Quelle est la différence entre conflit et colère ?
Quand exprimer une colère ?
Quand et comment échanger à propos de la colère ?
Par où commencer ?
Faut-il obligatoirement hurler et gesticuler pour exprimer sa colère ?
Que faire si je ressens de la colère à l'égard d'une personne décédée ou ayant disparue de ma vie ?
Si dans mon intimité je vis avec quelqu'un qui se révèle, malgré le désir exprimé, incapable de pratiquer la reconnaissance de ma réalité émotionnelle, que faire ?
CONCLUSIONS
Témoignage de Serge: "l'histoire de ma relation avec la colère"
Témoignage de Carolle: "l'histoire de ma relation avec la colère"
Le changement de la relation avec la colère n'est pas un chemin théorique
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0185773 159BE VID C Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible T'es toi quand tu parles : jalons pour une grammaire relationnelle / Jacques Salomé
Titre : T'es toi quand tu parles : jalons pour une grammaire relationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salomé ; Françoise Malnuit, Illustrateur Editeur : Paris [France] : A. Michel Année de publication : 2002 Importance : 183 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-05639-9 Prix : 5,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Communication interpersonnelle
Relations humainesIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Voici un "vade-mecum pour une communication vivante entre enfants et parents, entre enfants et adultes, autrement dit entre enfants futurs parents et ex-enfants devenus parents".
Nous invitant tous à réfléchir sur notre "incommunication", le livre de Jacques Salomé propose quelques règles simples d'hygiène relationnelle, illustrées par 64 dessins drôles et toujours justes, afin de ré-inventer des relations de bonne santé avec nous-mêmes et autrui. De ce véritable "jardinage relationnel", personne ne sort indemne, car nous sommes tous concernés." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION A REFLEXIONS MULTIPLES
S'interroger sur notre façon actuelle d'incommuniquer
PREMIERE PARTIE - CONSIDERATIONS SUR LE JARDINAGE RELATIONNEL
Elaguer, débroussailler
Retourner le terrain en profondeur
Labourer encore
Créer des relations vivantes
Enrichir le terrain
Ensemencer
Sarcler, clarifier
Planter
Préparer les pépinières de l'avenir
DEUXIEME PARTIE - JALONS POUR UNE GRAMMAIRE RELATIONNELLE
Moissonneur
--- 1. Personnaliser
--- 2. S'affirmer, se définir
--- 3. Respecter, se respecter
Offrir
--- 4. Partager
--- 5. Différencier
--- 6. Ouvrir, s'ouvrir
CONCLUSION EN GUIDE D'ESPOIR
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8051 T'es toi quand tu parles : jalons pour une grammaire relationnelle [texte imprimé] / Jacques Salomé ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Paris (France) : A. Michel, 2002 . - 183 p. : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-226-05639-9 : 5,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication interpersonnelle
Relations humainesIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Voici un "vade-mecum pour une communication vivante entre enfants et parents, entre enfants et adultes, autrement dit entre enfants futurs parents et ex-enfants devenus parents".
Nous invitant tous à réfléchir sur notre "incommunication", le livre de Jacques Salomé propose quelques règles simples d'hygiène relationnelle, illustrées par 64 dessins drôles et toujours justes, afin de ré-inventer des relations de bonne santé avec nous-mêmes et autrui. De ce véritable "jardinage relationnel", personne ne sort indemne, car nous sommes tous concernés." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION A REFLEXIONS MULTIPLES
S'interroger sur notre façon actuelle d'incommuniquer
PREMIERE PARTIE - CONSIDERATIONS SUR LE JARDINAGE RELATIONNEL
Elaguer, débroussailler
Retourner le terrain en profondeur
Labourer encore
Créer des relations vivantes
Enrichir le terrain
Ensemencer
Sarcler, clarifier
Planter
Préparer les pépinières de l'avenir
DEUXIEME PARTIE - JALONS POUR UNE GRAMMAIRE RELATIONNELLE
Moissonneur
--- 1. Personnaliser
--- 2. S'affirmer, se définir
--- 3. Respecter, se respecter
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--- 5. Différencier
--- 6. Ouvrir, s'ouvrir
CONCLUSION EN GUIDE D'ESPOIR
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0189271 159BE SAL T Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible La roue des relations : communiquer et se comprendre entre tempéraments opposés / Arlo Wally Minto
Titre : La roue des relations : communiquer et se comprendre entre tempéraments opposés Type de document : texte imprimé Auteurs : Arlo Wally Minto, Auteur ; Olivier Clerc, Traducteur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Année de publication : 2001 Importance : 153 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-209-0 Langues : Français (fre) Catégories : Communication ** Aspect psychologique
Communication interpersonnelleIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Etes-vous un bavard impénitent ou un silencieux ? Etes-vous un "pro-toucher" ou un "non-toucher", un actif ou un réactif, un perfectionniste ou un non-perfectionniste, un visualiseur ou un non-visualiseur, un nocturne ou un diurne ? Ou êtes-vous quelque part au milieu sur l'un ou l'autre de ces spectres de personnalité ? Ils forment ensemble les rayons de la Roue des Relations dont l'auteur nous fait parcourir tout le tour.
La connaissance de ces traits de personnalité opposés, et de la manière dont fonctionnent ceux qui les possèdent, apporte un éclairage bouleversant sur nos relations. Elle permet de connaître les autres au lieu de les étiqueter et de les juger à partir d'où nous nous situons nous-mêmes. Elle permet ainsi de vraiment communiquer et se comprendre, et aussi de donner et recevoir de l'amour et de l'affection sous la forme à laquelle l'autre est réceptif.
Ce petit ouvrage est une véritable ode à la tolérance, grâce à la reconnaissance des différences radicales qu'il y a entre les personnes y compris au sein d'un couple ou d'une famille, par tout parent, tout éducateur et tout patron d'entreprise ou directeur des resouqués humaines !
Aves, en prime, deux clés aussi simples que puissantes pour transformer son vécu quotidien: "le Concept O.K." et "Ne jugez pas"." (4è de couv.)
Note de contenu :
La roue des relations
Bavard/Taciturne
Physique/mental - Pro-toucher/Non-toucher
Aimer et être aimé
Douleur/Sans-douleur
Perfectionniste/Non-perfectionniste
Actif/Réactif
--- Ne jugez pas
--- C'est O.K.
Imagerie mentale - A al découverte de votre vision intérieure
--- Instructions pour le test d'imagerie mentale
Grégaire/Solitaire
Diurne/Nocturne
Rapide/Lent
Postface
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7538 La roue des relations : communiquer et se comprendre entre tempéraments opposés [texte imprimé] / Arlo Wally Minto, Auteur ; Olivier Clerc, Traducteur . - Saint-Julien-en-Genevois (France) : Jouvence, 2001 . - 153 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-88353-209-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication ** Aspect psychologique
Communication interpersonnelleIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Etes-vous un bavard impénitent ou un silencieux ? Etes-vous un "pro-toucher" ou un "non-toucher", un actif ou un réactif, un perfectionniste ou un non-perfectionniste, un visualiseur ou un non-visualiseur, un nocturne ou un diurne ? Ou êtes-vous quelque part au milieu sur l'un ou l'autre de ces spectres de personnalité ? Ils forment ensemble les rayons de la Roue des Relations dont l'auteur nous fait parcourir tout le tour.
La connaissance de ces traits de personnalité opposés, et de la manière dont fonctionnent ceux qui les possèdent, apporte un éclairage bouleversant sur nos relations. Elle permet de connaître les autres au lieu de les étiqueter et de les juger à partir d'où nous nous situons nous-mêmes. Elle permet ainsi de vraiment communiquer et se comprendre, et aussi de donner et recevoir de l'amour et de l'affection sous la forme à laquelle l'autre est réceptif.
Ce petit ouvrage est une véritable ode à la tolérance, grâce à la reconnaissance des différences radicales qu'il y a entre les personnes y compris au sein d'un couple ou d'une famille, par tout parent, tout éducateur et tout patron d'entreprise ou directeur des resouqués humaines !
Aves, en prime, deux clés aussi simples que puissantes pour transformer son vécu quotidien: "le Concept O.K." et "Ne jugez pas"." (4è de couv.)
Note de contenu :
La roue des relations
Bavard/Taciturne
Physique/mental - Pro-toucher/Non-toucher
Aimer et être aimé
Douleur/Sans-douleur
Perfectionniste/Non-perfectionniste
Actif/Réactif
--- Ne jugez pas
--- C'est O.K.
Imagerie mentale - A al découverte de votre vision intérieure
--- Instructions pour le test d'imagerie mentale
Grégaire/Solitaire
Diurne/Nocturne
Rapide/Lent
Postface
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0184652 159BE MIN R Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Psychologie de la communication : théorie et méthodes / Jean-Claude Abric
PermalinkTechnique de communication interpersonnelle : analyse transactionnelle, école de Palo-Alto Alto, PNL en 26 questions et 67 exercices / Michel Josien
PermalinkLa relation d'aide : éléments de base et guide de perfectionnement / Jean-Luc Hétu
PermalinkDire et faire dire : l'entretien / Alain Blanchet
PermalinkLes outils du négociateur : consulter, argumenter, réfuter / Lionel Bellenger
PermalinkLes 15 [quinze] questions les plus souvent posées aux entretiens d'embauche / Eric P. Léonard
PermalinkRelation d'aide et formation à l'entretien / Jacques Salomé
Permalink48 fiches de communication interpersonnelles / Jean-Pierre Gruère
PermalinkLa méthode des cas / Roger Mucchielli
PermalinkL'entretien non directif : principes et pratique du counseling / Charles A. Curran
PermalinkL'entretien psychologique / A. Lepla
Permalink40 exercices de communication : pour tout public, être soi avec les autres / Claudie Grantham
Permalink50 exercices pour résoudre les conflits sans violence / Christophe Carré
PermalinkLes 50 règles d'or de la communication non violente / Anne-Laure Boselli
PermalinkLes 50 règles d'or de la gestion des conflits, au travail, à la maison / Latifa Gallo
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