| Titre : |
A l'adolescence, s'engager pour exister |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Adrien Lenjalley, Auteur ; Marie-Rose Moro, Auteur |
| Editeur : |
Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles |
| Année de publication : |
2019 |
| Collection : |
Temps d'arrêt |
| Importance : |
1 vol. (58 p.) |
| Format : |
18 cm |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Adolescents ** Psychologie
Changement social
Participation sociale
|
| Index. décimale : |
159CA Psychologie des adolescents |
| Résumé : |
"Poser la question de l’engagement à l’adolescence, c’est s’interroger sur l’essence même de l’adolescence, étape de vie entre l’enfance et l’âge adulte intimement liée à la révolte et aux défis.
À des périodes différentes de l’Histoire, ces jeunes en colère témoignent d’une dynamique vitale qui maintient l’individu du côté de la créativité et de la transformation de la société. Pour cela, il est nécessaire de l’encadrer, de la contenir pour ne pas laisser l’adolescent se perdre sur les chemins de la destructivité.
En effet, pris dans ses transformations corporelles, le jeune se voit engagé, parfois malgré lui, dans le tourbillon du changement. Il ne peut répondre à cette violente injonction qu’en devenant acteur de son expérience. Il le fait alors avec passion, au nom d’idéaux, parfois avec une certaine désorganisation. Ce texte analyse à partir de situations concrètes l’engagement des adolescents dans des radicalités qui aujourd’hui prennent notamment des formes idéologiques, islamiques ou écologiques.
Le rôle des institutions n’est pas de réprimer ces idéaux mais d’aider le jeune à en faire quelque chose, en l’autorisant à penser autrement et à poursuivre l’élan créatif de l’humain." (4e de couv.)
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| Note de contenu : |
SOIF D'IDEAL, SOIF D'ACCOMPAGNEMENT
Chez les Grecs et les Latins
Dans l’ancien régime
À partir du XVIIIe siècle
Au XXe siècle : Vivre sans temps mort et jouir sans entrave
Les émeutes de 2005 en France : un modèle européen de la révolte adolescente
AIMER LA REVOLTE
Une expression privilégiée dans la littérature
La révolte adolescente : la première évidence
La révolte comme mouvement vital
ADOLESCENCE ET SOCIETE
L’adolescence comme figure centrale de la vie
L’engagement : une révélation de soi devant l’autre
De l’angoisse à la rage
ENGAGEMENT A L'ADOLESCENCE, UNE NECESSITE
Le processus de séparation-individuation
L’engagement, une nécessité
ENGAGEMENT; IDEAUX ET CREATIVITE
L’engagement comme illusion créatrice
L’art, voie privilégiée de la créativité
RADICALISATIONS, RADICALITES
Du Je au Nous
Le paradoxe adolescent
FRAGMENTS D'HISTOIRES
Léa : un voile et une idéologie pour se séparer
Bacchus
CONSLUSION: AIMER NOS ADOLESCENTS SANS CONDITION
|
| Permalink : |
http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=23150 |
A l'adolescence, s'engager pour exister [texte imprimé] / Adrien Lenjalley, Auteur ; Marie-Rose Moro, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, 2019 . - 1 vol. (58 p.) ; 18 cm. - ( Temps d'arrêt) . Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Adolescents ** Psychologie
Changement social
Participation sociale
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| Index. décimale : |
159CA Psychologie des adolescents |
| Résumé : |
"Poser la question de l’engagement à l’adolescence, c’est s’interroger sur l’essence même de l’adolescence, étape de vie entre l’enfance et l’âge adulte intimement liée à la révolte et aux défis.
À des périodes différentes de l’Histoire, ces jeunes en colère témoignent d’une dynamique vitale qui maintient l’individu du côté de la créativité et de la transformation de la société. Pour cela, il est nécessaire de l’encadrer, de la contenir pour ne pas laisser l’adolescent se perdre sur les chemins de la destructivité.
En effet, pris dans ses transformations corporelles, le jeune se voit engagé, parfois malgré lui, dans le tourbillon du changement. Il ne peut répondre à cette violente injonction qu’en devenant acteur de son expérience. Il le fait alors avec passion, au nom d’idéaux, parfois avec une certaine désorganisation. Ce texte analyse à partir de situations concrètes l’engagement des adolescents dans des radicalités qui aujourd’hui prennent notamment des formes idéologiques, islamiques ou écologiques.
Le rôle des institutions n’est pas de réprimer ces idéaux mais d’aider le jeune à en faire quelque chose, en l’autorisant à penser autrement et à poursuivre l’élan créatif de l’humain." (4e de couv.)
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| Note de contenu : |
SOIF D'IDEAL, SOIF D'ACCOMPAGNEMENT
Chez les Grecs et les Latins
Dans l’ancien régime
À partir du XVIIIe siècle
Au XXe siècle : Vivre sans temps mort et jouir sans entrave
Les émeutes de 2005 en France : un modèle européen de la révolte adolescente
AIMER LA REVOLTE
Une expression privilégiée dans la littérature
La révolte adolescente : la première évidence
La révolte comme mouvement vital
ADOLESCENCE ET SOCIETE
L’adolescence comme figure centrale de la vie
L’engagement : une révélation de soi devant l’autre
De l’angoisse à la rage
ENGAGEMENT A L'ADOLESCENCE, UNE NECESSITE
Le processus de séparation-individuation
L’engagement, une nécessité
ENGAGEMENT; IDEAUX ET CREATIVITE
L’engagement comme illusion créatrice
L’art, voie privilégiée de la créativité
RADICALISATIONS, RADICALITES
Du Je au Nous
Le paradoxe adolescent
FRAGMENTS D'HISTOIRES
Léa : un voile et une idéologie pour se séparer
Bacchus
CONSLUSION: AIMER NOS ADOLESCENTS SANS CONDITION
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