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Titre de série : Empan, 100 Titre : Travail social : le moment de transmettre Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Puyuelo, Auteur ; Philippe Gaberan, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Impr. 2015 Importance : 1 vol. (225 p.) Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Rôle parental
Service social
Valeurs socialesMots-clés : Transmission Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "L’acte de transmettre ne se résume pas au seul processus de transmission. Il y a un au-delà à l’explicite des savoirs transmis, qui vient faire sens pour la personne qui les reçoit dès lors qu’elle est en capacité de se les approprier afin d’orienter sa trajectoire de vie. Transmettre ce n’est pas seulement instruire (donner des connaissances, former l’esprit et informer)… Transmettre c’est aussi éduquer (aider à développer des aptitudes, à s’inscrire dans une culture, à acquérir des usages). Dès lors, et parce que l’acte de transmettre participe de façon essentielle à la dynamique de construction du sujet, les sociétés contemporaines sont violemment confrontées aux « trous » générés par un travail de sape long et continu de la posture de l’adulte éducateur et de sa responsabilité. Les éruptions de violence, souvent commises par des individus fragilisés et abandonnés aux seuls discours des extrémismes, sont sans doute le symptôme d’un manque de figure d’autorité susceptible de produire l’étayage nécessaire au grandir ou se grandir. Reste alors à formuler les éléments de réponse pratiques à cette question : qu’est-ce que, au travers de l’acte de transmettre, l’adulte référent donne à saisir de lui-même qui permet à l’autre de se construire ? Et ce indépendamment du fait d’être d’accord ou non avec le contenu de la transmission…" (site de l'éditeur)
Note de contenu : SOMMAIRE
Travail social : le moment de transmettre
Introduction
L'AB-SENS : LE TRANSMETTRE À L'ÉPREUVE DU VRAI
L’action sanitaire et sociale, une transmission en danger
Peut-on transmettre les valeurs essentielles du vivre ensemble sans les donner à vivre ?
Travail social : malaise dans la transmission
Le mort saisit le vif, le vif saisit le mort : de la dialectique du transmettre à ses modalisations
Transmission ? Avoir une âme et « tenir promesse »
Transmission, automaticité, limite
La pédopsychiatrie en héritage
Quand cela ne passe pas…
Transmettre : de la partition à l'interprétation
Filiation et parentalités aujourd’hui
Les paroles qui nous fabriquent
Je vous transmets des scénettes en quête de sens
Respiration
Transmettre est une possibilité d’être
LA RENCONTRE : SURGISSEMENT DE L'ALTÉRITÉ PAR LE TRANSMETTRE
Nouveau malaise dans la transmission
Transmettre dans la formation des travailleurs sociaux
In another country. Au pays des songes et du cinéma
Transmettre, c’est témoigner ?
De l'à-part à l'appartenance, la lecture et la transmission
Pour des savoirs fertiles
Le théâtre-forum met en scène les sans-voix
Transmission et écriture
Entre famille et école, quelle place pour les héritiers de la migration ?
Paroles d'anciens
Quand la fiction aide les enfants
Partager le monde du psychotique
Évolution et transmissions
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21140 Empan, 100. Travail social : le moment de transmettre [texte imprimé] / Rémy Puyuelo, Auteur ; Philippe Gaberan, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, Impr. 2015 . - 1 vol. (225 p.) ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Rôle parental
Service social
Valeurs socialesMots-clés : Transmission Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "L’acte de transmettre ne se résume pas au seul processus de transmission. Il y a un au-delà à l’explicite des savoirs transmis, qui vient faire sens pour la personne qui les reçoit dès lors qu’elle est en capacité de se les approprier afin d’orienter sa trajectoire de vie. Transmettre ce n’est pas seulement instruire (donner des connaissances, former l’esprit et informer)… Transmettre c’est aussi éduquer (aider à développer des aptitudes, à s’inscrire dans une culture, à acquérir des usages). Dès lors, et parce que l’acte de transmettre participe de façon essentielle à la dynamique de construction du sujet, les sociétés contemporaines sont violemment confrontées aux « trous » générés par un travail de sape long et continu de la posture de l’adulte éducateur et de sa responsabilité. Les éruptions de violence, souvent commises par des individus fragilisés et abandonnés aux seuls discours des extrémismes, sont sans doute le symptôme d’un manque de figure d’autorité susceptible de produire l’étayage nécessaire au grandir ou se grandir. Reste alors à formuler les éléments de réponse pratiques à cette question : qu’est-ce que, au travers de l’acte de transmettre, l’adulte référent donne à saisir de lui-même qui permet à l’autre de se construire ? Et ce indépendamment du fait d’être d’accord ou non avec le contenu de la transmission…" (site de l'éditeur)
Note de contenu : SOMMAIRE
Travail social : le moment de transmettre
Introduction
L'AB-SENS : LE TRANSMETTRE À L'ÉPREUVE DU VRAI
L’action sanitaire et sociale, une transmission en danger
Peut-on transmettre les valeurs essentielles du vivre ensemble sans les donner à vivre ?
Travail social : malaise dans la transmission
Le mort saisit le vif, le vif saisit le mort : de la dialectique du transmettre à ses modalisations
Transmission ? Avoir une âme et « tenir promesse »
Transmission, automaticité, limite
La pédopsychiatrie en héritage
Quand cela ne passe pas…
Transmettre : de la partition à l'interprétation
Filiation et parentalités aujourd’hui
Les paroles qui nous fabriquent
Je vous transmets des scénettes en quête de sens
Respiration
Transmettre est une possibilité d’être
LA RENCONTRE : SURGISSEMENT DE L'ALTÉRITÉ PAR LE TRANSMETTRE
Nouveau malaise dans la transmission
Transmettre dans la formation des travailleurs sociaux
In another country. Au pays des songes et du cinéma
Transmettre, c’est témoigner ?
De l'à-part à l'appartenance, la lecture et la transmission
Pour des savoirs fertiles
Le théâtre-forum met en scène les sans-voix
Transmission et écriture
Entre famille et école, quelle place pour les héritiers de la migration ?
Paroles d'anciens
Quand la fiction aide les enfants
Partager le monde du psychotique
Évolution et transmissions
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0268806 360 PUY T Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre de série : Empan, 101 Titre : Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Puyuelo, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : impr. 2016 Importance : 1 vol. (153 p.) Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Troubles de l'apprentissage Mots-clés : Travail social et handicap Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé :
"Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire chez l’enfant et handicap apparaissent souvent floues, les connaissances actuelles portant sur un trouble supposé spécifique à une fonction cognitive ne sont pas encore stabilisées et leur étiologie n’en est pas connue.
D’où cette définition, singulière dans le champ médical, à partir de critères d’exclusion : il faut exclure les causes organiques lésionnelles, les troubles psychique ou du comportement, les carences affectives ou psychosociales, le retard mental, etc., pour établir un diagnostic dys…
Le mode de constitution de cette catégorie clinique est en soi une illustration de l’évolution de nos sociétés vers une vision fonctionnelle de l’homme et vers un accompagnement centré sur la rééducation socio-adaptative. D’ailleurs, ces troubles « instrumentaux » tendent actuellement à être intégrés à la catégorie générale du trouble de la communication. Pour autant, la nécessité d’une réflexion critique ne doit pas négliger le fait essentiel que cette attention nouvelle portée aux troubles des apprentissages a conduit à la création de dispositifs d’accueil dont l’efficacité permet de véritables reprises du développement global chez ces enfants en souffrance de communication, de socialisation et de construction identitaire.
Ce numéro propose de situer cette nouvelle catégorie clinique dans son histoire ainsi que dans les réalités actuelles du dépistage, du diagnostic et des dispositifs d’accompagnement jusqu’à l’insertion sociale de l’adulte." (site de l'éditeur)
Note de contenu :
REGARD SUR LES TDA, THÉORIE ET CLINIQUE
Dyslexie, dysphasie (partie I)
Hyperactivité, terreurs nocturnes, dyspraxie (partie II)
Les « dys » relèvent-ils d’une éducation spécialisée ?
Maux pour mot : résonance des troubles spécifiques des apprentissages sur le développement psychique de l’enfant
De la difficulté au trouble: vers une médicalisation des difficultés scolaires ?
Les troubles des apprentissages et le métier d'enseignant
DISPOSITIFS D’ACCOMPAGNEMENT
Plateforme dys, un dispositif de l'ASEI à destination des adultes dys
Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ?
L'interdisciplinarité. Un modèle d'accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages
TÉMOIGNAGES
Théo mélange les mots
Mots croisés-mots décroisés… Une situation de handicap enfin reconnue !
La réussite de Tom, mon défi
"Colette fait la salade de tomates"
SOCIAL ET REGARD JURIDIQUE
De l'autorité en doit, et des concepts qui la côtoient
ACTUALITES DU SECTEUR
Institution et psychothérapie: "La défense, c'est mon deck !"
EN DIRECT
D'un vers latin et de sa portée: de Virgile à Freud
POUR SUIVRE
Transmission impossible, transmission d'un impossible
Colloque étudiant de l4institut Saint-Simon, ARSEAA, Toulous. Le travail social en recherche
Errances en non-lieux et non-lieux de l'errance
AILLEURS DANS LE MONDE
Prise en charge globale des maladies mentales chez les Suku de Congo-Kinshasa
Conter à des femmes africaines demandeuses d'asile
LECTURES RECENTES
Notes de lecture
Ouvrages et revues
RESUMES
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21548 Empan, 101. Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles [texte imprimé] / Rémy Puyuelo, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, impr. 2016 . - 1 vol. (153 p.) ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Troubles de l'apprentissage Mots-clés : Travail social et handicap Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé :
"Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire chez l’enfant et handicap apparaissent souvent floues, les connaissances actuelles portant sur un trouble supposé spécifique à une fonction cognitive ne sont pas encore stabilisées et leur étiologie n’en est pas connue.
D’où cette définition, singulière dans le champ médical, à partir de critères d’exclusion : il faut exclure les causes organiques lésionnelles, les troubles psychique ou du comportement, les carences affectives ou psychosociales, le retard mental, etc., pour établir un diagnostic dys…
Le mode de constitution de cette catégorie clinique est en soi une illustration de l’évolution de nos sociétés vers une vision fonctionnelle de l’homme et vers un accompagnement centré sur la rééducation socio-adaptative. D’ailleurs, ces troubles « instrumentaux » tendent actuellement à être intégrés à la catégorie générale du trouble de la communication. Pour autant, la nécessité d’une réflexion critique ne doit pas négliger le fait essentiel que cette attention nouvelle portée aux troubles des apprentissages a conduit à la création de dispositifs d’accueil dont l’efficacité permet de véritables reprises du développement global chez ces enfants en souffrance de communication, de socialisation et de construction identitaire.
Ce numéro propose de situer cette nouvelle catégorie clinique dans son histoire ainsi que dans les réalités actuelles du dépistage, du diagnostic et des dispositifs d’accompagnement jusqu’à l’insertion sociale de l’adulte." (site de l'éditeur)
Note de contenu :
REGARD SUR LES TDA, THÉORIE ET CLINIQUE
Dyslexie, dysphasie (partie I)
Hyperactivité, terreurs nocturnes, dyspraxie (partie II)
Les « dys » relèvent-ils d’une éducation spécialisée ?
Maux pour mot : résonance des troubles spécifiques des apprentissages sur le développement psychique de l’enfant
De la difficulté au trouble: vers une médicalisation des difficultés scolaires ?
Les troubles des apprentissages et le métier d'enseignant
DISPOSITIFS D’ACCOMPAGNEMENT
Plateforme dys, un dispositif de l'ASEI à destination des adultes dys
Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ?
L'interdisciplinarité. Un modèle d'accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages
TÉMOIGNAGES
Théo mélange les mots
Mots croisés-mots décroisés… Une situation de handicap enfin reconnue !
La réussite de Tom, mon défi
"Colette fait la salade de tomates"
SOCIAL ET REGARD JURIDIQUE
De l'autorité en doit, et des concepts qui la côtoient
ACTUALITES DU SECTEUR
Institution et psychothérapie: "La défense, c'est mon deck !"
EN DIRECT
D'un vers latin et de sa portée: de Virgile à Freud
POUR SUIVRE
Transmission impossible, transmission d'un impossible
Colloque étudiant de l4institut Saint-Simon, ARSEAA, Toulous. Le travail social en recherche
Errances en non-lieux et non-lieux de l'errance
AILLEURS DANS LE MONDE
Prise en charge globale des maladies mentales chez les Suku de Congo-Kinshasa
Conter à des femmes africaines demandeuses d'asile
LECTURES RECENTES
Notes de lecture
Ouvrages et revues
RESUMES
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0298899 159CL PUY T Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre de série : Empan, 105 Titre : Amour et travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Teil, Auteur ; Jean-Pierre Albert, Auteur ; Alain Jouve, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Impr. 2017 Importance : 1 vol. (161 p.) Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : Amour
Don ** Aspect social
Don et contre-don
Service socialIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "L’amour a-t-il sa place dans les institutions thérapeutiques, éducatives, médico-sociales ? Chacun-e reconnaît que des rapports d’empathie, de sollicitude, d’attention à l’autre améliorent les activités de tous et la prise en charge des sujets les plus fragiles. Mais, comment se situe l’amour dans cette gamme d’affects, comment le penser et l’analyser ? Faut-il, pour le rendre acceptable, le disjoindre de l’Eros ? Les contributions réunies dans ce numéro développent des approches diverses autour de ces questions. Des réflexions et des témoignages sur les différents contextes institutionnels concernés témoignent ainsi d’amours plus ou moins acceptées." (site de l'éditeur)
Note de contenu : Éditorial. « L’amour est morte »
Le dossier : Amour et travail
L’amour et ses avatars institutionnels
Introduction
Penser l’amour
Éros pédagogue ?
Oser le verbe aimer en éducation spécialisée
De la clandestinité de l’amour pour les familles à l’intérieur du dispositif de protection de l’enfance au Québec
L’enfant, épicentre de la haine familiale… s’aimer et aimer malgré tout
Amour et démarche éducative
L’amour à s’offrir en partage
Engagement affectif et posture professionnelle, une aventure humaine en Roumanie
« Je te kiffe »
Se risquer à l’amour en institution sans autorisation…
Petite histoire d’un cheminement personnel et professionnel
Ils écoutent… Une expérience dans une classe de cm2
Jeune professionnelle, le ressenti dans la rencontre à l’autre
L’amour sur fond de jazz
Une place pour l’amour
Amour et loi
À propos des droits de l’enfant
Amour et attachement
Aimer son travail : 13 novembre 2015 dans un hôpital parisien
Le désir n’a pas d’âge même si le corps a ses limites
Affranchissement, une histoire d’amour
Social et regard juridique
La sexualité en institution
Cessons de les appeler « handicaps associés »
Réflexions autour du lien entre les violences conjugales et l’occupation des espaces publics et privés
Les travailleurs pauvres en France, un phénomène peu visible
Recherche et intervention sociale
Le « don » dans les actions de solidarité et le travail social : un rapport mortifère entre le sujet aidant et le sujet exclu ?
Distinction entre perversions sexuelles et perversions narcissiques
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21907 Empan, 105. Amour et travail social [texte imprimé] / Pierre Teil, Auteur ; Jean-Pierre Albert, Auteur ; Alain Jouve, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, Impr. 2017 . - 1 vol. (161 p.) ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Amour
Don ** Aspect social
Don et contre-don
Service socialIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "L’amour a-t-il sa place dans les institutions thérapeutiques, éducatives, médico-sociales ? Chacun-e reconnaît que des rapports d’empathie, de sollicitude, d’attention à l’autre améliorent les activités de tous et la prise en charge des sujets les plus fragiles. Mais, comment se situe l’amour dans cette gamme d’affects, comment le penser et l’analyser ? Faut-il, pour le rendre acceptable, le disjoindre de l’Eros ? Les contributions réunies dans ce numéro développent des approches diverses autour de ces questions. Des réflexions et des témoignages sur les différents contextes institutionnels concernés témoignent ainsi d’amours plus ou moins acceptées." (site de l'éditeur)
Note de contenu : Éditorial. « L’amour est morte »
Le dossier : Amour et travail
L’amour et ses avatars institutionnels
Introduction
Penser l’amour
Éros pédagogue ?
Oser le verbe aimer en éducation spécialisée
De la clandestinité de l’amour pour les familles à l’intérieur du dispositif de protection de l’enfance au Québec
L’enfant, épicentre de la haine familiale… s’aimer et aimer malgré tout
Amour et démarche éducative
L’amour à s’offrir en partage
Engagement affectif et posture professionnelle, une aventure humaine en Roumanie
« Je te kiffe »
Se risquer à l’amour en institution sans autorisation…
Petite histoire d’un cheminement personnel et professionnel
Ils écoutent… Une expérience dans une classe de cm2
Jeune professionnelle, le ressenti dans la rencontre à l’autre
L’amour sur fond de jazz
Une place pour l’amour
Amour et loi
À propos des droits de l’enfant
Amour et attachement
Aimer son travail : 13 novembre 2015 dans un hôpital parisien
Le désir n’a pas d’âge même si le corps a ses limites
Affranchissement, une histoire d’amour
Social et regard juridique
La sexualité en institution
Cessons de les appeler « handicaps associés »
Réflexions autour du lien entre les violences conjugales et l’occupation des espaces publics et privés
Les travailleurs pauvres en France, un phénomène peu visible
Recherche et intervention sociale
Le « don » dans les actions de solidarité et le travail social : un rapport mortifère entre le sujet aidant et le sujet exclu ?
Distinction entre perversions sexuelles et perversions narcissiques
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0279220 360 TEI A Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre de série : Empan, 108 Titre : Nouveaux partenariats pour espaces innovants Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine John, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Guy Mérens, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Impr. 2017 Importance : 1 vol. (161 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5712-9 Langues : Français (fre) Catégories : Intelligence collective dans les organisations
Travail collaboratifIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "Le tournant pris par l’État pour passer d’une politique d’assistance à une politique d’ « attention », c’est-à-dire de soutien de la demande d’une personne actrice de son devenir, impacte profondément le fonctionnement des institutions et par là même des pratiques. Cette orientation, déjà initiée par la restructuration des secteurs sanitaire et médico-social, conséquence de la loi HPST, puis par la loi de 2005 impose, pour un fonctionnement efficient, le développement de partenariats étroits et la constitution de réseaux professionnels cohérents. Appelées dans le rapport Piveteau « Zéro sans solution » à un travail en transversalité, les institutions sociales, médico-sociales, sanitaires et scolaires se voient ainsi contraintes au développement d’espaces, de dispositifs et d’instances inter-institutionnels. De nouvelles organisations voient le jour dans des logiques relevant parfois du secteur privé voire même du statut d’autoentrepreneur.
En quoi ces nouvelles orientations, supposées « ne jamais laisser personne sur le bord du chemin » influencent-elles nos pratiques ? Ramènent-elles du lien social par le truchement des réseaux et partenariats ou au contraire risquent-elles d’accélérer son délitement ? " (4e de couv.)Note de contenu : Éditorial. Utopiquement vôtre !
Le dossier
partenariats et orientations
Introduction
Orientations législatives : analyse et perspectives
De la notion de territoire à celle de lime
Les familles partenaires ?
Les parents peuvent-ils être des partenaires ?
Relais, relié, réseaux…
Clinique et partenariat. Situations relais et positions reliées
Faire réseau. Brève histoire du rap 31
Francis Saint-Dizier
Rapport entre la psychiatrie adulte et la pédopsychiatrie
Le soin à travers le travail de partenariat
Quelques dispositifs fondés sur le partenariat
Le dispositif « Parenthèse », répondant à une logique d’inclusion scolaire
Un territoire et une histoire commune (comme une) à tisser
Équipe mobile EMac : le partenariat au cœur d’un projet
Le projet Daly
Exemples de partenariats avec des professionnels libéraux
Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel
De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée
Educair, un espace singulier dans le collectif
Les rubriques
Social et regard juridique
La liberté religieuse du travailleur salarié
Actualités du secteur
Autisme et politique : ouvrir le débat, éclairer les pratiques
De haute mémoire
En direct
Comme s’il s’agissait de le dire pour y être,
(en être) dans ce mouvement !
La fonction du psychologue en milieu carcéral
Recherche et intervention sociale
Le travail social en recherche
Être parents d’enfants jumeaux âgés de 3 ans.
Analyse de 30 entretiens
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333 Empan, 108. Nouveaux partenariats pour espaces innovants [texte imprimé] / Catherine John, Auteur ; Isabelle Furno, Auteur ; Guy Mérens, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, Impr. 2017 . - 1 vol. (161 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7492-5712-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Intelligence collective dans les organisations
Travail collaboratifIndex. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "Le tournant pris par l’État pour passer d’une politique d’assistance à une politique d’ « attention », c’est-à-dire de soutien de la demande d’une personne actrice de son devenir, impacte profondément le fonctionnement des institutions et par là même des pratiques. Cette orientation, déjà initiée par la restructuration des secteurs sanitaire et médico-social, conséquence de la loi HPST, puis par la loi de 2005 impose, pour un fonctionnement efficient, le développement de partenariats étroits et la constitution de réseaux professionnels cohérents. Appelées dans le rapport Piveteau « Zéro sans solution » à un travail en transversalité, les institutions sociales, médico-sociales, sanitaires et scolaires se voient ainsi contraintes au développement d’espaces, de dispositifs et d’instances inter-institutionnels. De nouvelles organisations voient le jour dans des logiques relevant parfois du secteur privé voire même du statut d’autoentrepreneur.
En quoi ces nouvelles orientations, supposées « ne jamais laisser personne sur le bord du chemin » influencent-elles nos pratiques ? Ramènent-elles du lien social par le truchement des réseaux et partenariats ou au contraire risquent-elles d’accélérer son délitement ? " (4e de couv.)Note de contenu : Éditorial. Utopiquement vôtre !
Le dossier
partenariats et orientations
Introduction
Orientations législatives : analyse et perspectives
De la notion de territoire à celle de lime
Les familles partenaires ?
Les parents peuvent-ils être des partenaires ?
Relais, relié, réseaux…
Clinique et partenariat. Situations relais et positions reliées
Faire réseau. Brève histoire du rap 31
Francis Saint-Dizier
Rapport entre la psychiatrie adulte et la pédopsychiatrie
Le soin à travers le travail de partenariat
Quelques dispositifs fondés sur le partenariat
Le dispositif « Parenthèse », répondant à une logique d’inclusion scolaire
Un territoire et une histoire commune (comme une) à tisser
Équipe mobile EMac : le partenariat au cœur d’un projet
Le projet Daly
Exemples de partenariats avec des professionnels libéraux
Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel
De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée
Educair, un espace singulier dans le collectif
Les rubriques
Social et regard juridique
La liberté religieuse du travailleur salarié
Actualités du secteur
Autisme et politique : ouvrir le débat, éclairer les pratiques
De haute mémoire
En direct
Comme s’il s’agissait de le dire pour y être,
(en être) dans ce mouvement !
La fonction du psychologue en milieu carcéral
Recherche et intervention sociale
Le travail social en recherche
Être parents d’enfants jumeaux âgés de 3 ans.
Analyse de 30 entretiens
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22333 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0283149 360 JOH N Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre de série : Empan, 109 Titre : Professionnalisation et travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Garcia, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur ; Bruno Ranchin, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Impr. 2018 Importance : 1 vol. (153 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5834-8 Langues : Français (fre) Catégories : Action sociale
Assistants sociauxMots-clés : Identité des travailleurs sociaux Identité professionnelle Pratique distanciée Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "La professionnalisation est souvent interrogée, dans le champ du travail social et de la formation, à partir d’une incantation consensuelle et d’une injonction managériale à l’interdisciplinarité. Qu’en est-il dans la pratique au quotidien pour les professionnels de l’éducation, du soin et de l’intervention sociale ? Dans les faits on ne peut que constater une tendance vers l’éclatement et la dispersion de l’aide psychosociale, du soin psychique et de l’accompagnement éducatif en objectifs opérationnels sans lien ni continuité suffisants, au travers d’un discours administratif de plus en plus contraignant et désincarné.
Ce numéro tente de faire ressortir les conditions auxquelles les pratiques partagées des acteurs de terrains potentialisent la valeur singulière de chaque profession, en les amenant, au-delà de leur capacité d’expertise propre, vers un objectif supérieur relevant de l’aide au développement global des personnes accompagnées. La pratique concrète de l'interdisciplinarité et son élaboration collective constituent en conséquence un enjeu actuel majeur dans le processus de professionnalisation en travail social." (site de l'éditeur)Note de contenu : Éditorial
Le dossier
professionnalisation et travail social
Introduction
Des professionnels au travail de leur identité
La lente déprofessionnalisation des métiers du social
Du travail social à l’intervention sociale
La pluralité des professionnalisations au sein de l’intervention sociale
La professionnalisation-formation en tensions :
l’épreuve du travail des frontières et des normes du métier
Des références communes en travail social ? Le détour par l’international
Une profession plurielle, une éthique commune
La professionnalisation des coordonnateurs :
des voies multiples et paradoxales
Professionnalisation : le caferuis en question ?
Professionnalisation, formation et identité professionnelle
Nouvelle forme de professionnalisation et alternance intégrative
Professionnalisation et clinique du terrain
Les trouvailleurs soucieux…
Stage et/ou période de formation en milieu professionnel :
des modalités innovantes de professionnalisation
Le travail social au risque de la clinique
Des espaces pour penser le quotidien
Ce numéro comporte deux encarts libres érès : La psychologie des bébés, Journées spirale 2018
Construire les professionnels par la pratique distanciée
Les rubriques
Pour suivre
Courrier de lecteur
Actualités du secteur
La formation professionnelle continue en mutation
En direct
Toulouse, le 21 septembre 2001, chaos dans la ville et traumatismes collectifs
Ailleurs dans le monde
L’accueil dans le champ sanitaire et social en France et au Brésil :
un analyseur d’une professionnalité en souffrance
Recherche et intervention sociale
La vulnérabilité des assistant.e.s maternel.le.s,
Un frein au développement professionnelPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22535 Empan, 109. Professionnalisation et travail social [texte imprimé] / Serge Garcia, Auteur ; Lin Grimaud, Auteur ; Bruno Ranchin, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, Impr. 2018 . - 1 vol. (153 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7492-5834-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Action sociale
Assistants sociauxMots-clés : Identité des travailleurs sociaux Identité professionnelle Pratique distanciée Index. décimale : 360 SERVICE SOCIAL – TRAVAIL SOCIAL Résumé : "La professionnalisation est souvent interrogée, dans le champ du travail social et de la formation, à partir d’une incantation consensuelle et d’une injonction managériale à l’interdisciplinarité. Qu’en est-il dans la pratique au quotidien pour les professionnels de l’éducation, du soin et de l’intervention sociale ? Dans les faits on ne peut que constater une tendance vers l’éclatement et la dispersion de l’aide psychosociale, du soin psychique et de l’accompagnement éducatif en objectifs opérationnels sans lien ni continuité suffisants, au travers d’un discours administratif de plus en plus contraignant et désincarné.
Ce numéro tente de faire ressortir les conditions auxquelles les pratiques partagées des acteurs de terrains potentialisent la valeur singulière de chaque profession, en les amenant, au-delà de leur capacité d’expertise propre, vers un objectif supérieur relevant de l’aide au développement global des personnes accompagnées. La pratique concrète de l'interdisciplinarité et son élaboration collective constituent en conséquence un enjeu actuel majeur dans le processus de professionnalisation en travail social." (site de l'éditeur)Note de contenu : Éditorial
Le dossier
professionnalisation et travail social
Introduction
Des professionnels au travail de leur identité
La lente déprofessionnalisation des métiers du social
Du travail social à l’intervention sociale
La pluralité des professionnalisations au sein de l’intervention sociale
La professionnalisation-formation en tensions :
l’épreuve du travail des frontières et des normes du métier
Des références communes en travail social ? Le détour par l’international
Une profession plurielle, une éthique commune
La professionnalisation des coordonnateurs :
des voies multiples et paradoxales
Professionnalisation : le caferuis en question ?
Professionnalisation, formation et identité professionnelle
Nouvelle forme de professionnalisation et alternance intégrative
Professionnalisation et clinique du terrain
Les trouvailleurs soucieux…
Stage et/ou période de formation en milieu professionnel :
des modalités innovantes de professionnalisation
Le travail social au risque de la clinique
Des espaces pour penser le quotidien
Ce numéro comporte deux encarts libres érès : La psychologie des bébés, Journées spirale 2018
Construire les professionnels par la pratique distanciée
Les rubriques
Pour suivre
Courrier de lecteur
Actualités du secteur
La formation professionnelle continue en mutation
En direct
Toulouse, le 21 septembre 2001, chaos dans la ville et traumatismes collectifs
Ailleurs dans le monde
L’accueil dans le champ sanitaire et social en France et au Brésil :
un analyseur d’une professionnalité en souffrance
Recherche et intervention sociale
La vulnérabilité des assistant.e.s maternel.le.s,
Un frein au développement professionnelPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22535 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0291081 360 GAR E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
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