| Titre : |
Le monstre dans la vie psychique de l'enfant |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Virginie Martin-Lavaud, Auteur |
| Editeur : |
Toulouse [France] : Erès |
| Année de publication : |
DL 2009 |
| Collection : |
Psychanalyse et clinique |
| Importance : |
1 vol. (234 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul., ill. en noir et blanc |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7492-1030-8 |
| Prix : |
23 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Monstres
Peur chez l'enfant
|
| Index. décimale : |
159C Psychologie de l’enfant (généralités) |
| Résumé : |
"Pourquoi les enfants parlent-ils de monstres ? A partir de situations cliniques, l'auteur interroge les fonctions que le monstre assume dans leur vie psychique. A la différence du loup, de la sorcière, voire de la bête, celui-là ne possède aucune forme préétablie, et pourtant il fait partie des images fréquemment utilisées par les enfants pour évoquer l'inquiétant.
Le surgissement du monstre dans la clinique de l'enfant correspond-il à une plainte de ce dernier, à un moment où il vient dire qu'il ne comprend plus, qu'il est inquiet parce qu'il ne maîtrise plus ce qu'il voit ? Ou bien la présence du monstre témoigne-t-elle d'une mise en forme esthétique de la vie fantasmatique ? Lorsque les mots manquent à dire la réalité, le signifiant " monstre " n'est-il pas utilisé pour témoigner de l'étrangeté d'un vécu, pour figurer une radicale différence entre soi et l'autre ?
L'expérience clinique de l'auteur suggère que c'est d'abord en tant qu'image vue mais non reconnue que les monstres assument une fonction de dévoilement d'un insu propre à la vie inconsciente." (4è de couv.)
|
| Note de contenu : |
1. CE QUE REVELE LE MONSTRE DNAS LE PSYCHISME
La présence de l'inconnu
--- Une forma insaisissable
--- Monstres personnels ou monstres culturels
Une surprise qui révèle l'insu du sujet
--- L'enfant sait qu'il ne sait pas tout
--- Les formes de l'insu
--- La référence à l'origine et donc à la mythologie
La mise en forme de l'insu pour le thérapeute
--- Les enjeux fantasmatique
--- La mise en échec du refoulement ?
--- La création du monstre et sa mise en mots
2. UN OBJET ESTHETIQUE SINGULIER
La qualité de la représentation
--- L'objet de Damien
--- Les monstres de Pierre
Le statut de la représentation de monstre
--- L'intime et le relâchement de la conscience
--- Considérations éthiques et esthétiques
--- La mise ne forme de la pulsion
Un type d'objet en particulier
--- Est-il ou non un objet phobique ?
--- Est-il ou non équivalent au phallus ?
--- Est-il un objet fétiche ?
3. LES ENEJEUX TRANSFERENTIELS
La nature de l'angoisse
--- L'angoisse imaginaire
--- L'angoisse réelle
L'expression de l'agressivité
--- Esthétisation de la menace
--- Nature de la menace
Une création inattendue
--- Une topologie inventive
--- Le devenir autre du sens
CONCLUSION
|
| Permalink : |
http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18955 |
Le monstre dans la vie psychique de l'enfant [texte imprimé] / Virginie Martin-Lavaud, Auteur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, DL 2009 . - 1 vol. (234 p.) : couv. ill. en coul., ill. en noir et blanc ; 22 cm. - ( Psychanalyse et clinique) . ISBN : 978-2-7492-1030-8 : 23 EUR Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Monstres
Peur chez l'enfant
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| Index. décimale : |
159C Psychologie de l’enfant (généralités) |
| Résumé : |
"Pourquoi les enfants parlent-ils de monstres ? A partir de situations cliniques, l'auteur interroge les fonctions que le monstre assume dans leur vie psychique. A la différence du loup, de la sorcière, voire de la bête, celui-là ne possède aucune forme préétablie, et pourtant il fait partie des images fréquemment utilisées par les enfants pour évoquer l'inquiétant.
Le surgissement du monstre dans la clinique de l'enfant correspond-il à une plainte de ce dernier, à un moment où il vient dire qu'il ne comprend plus, qu'il est inquiet parce qu'il ne maîtrise plus ce qu'il voit ? Ou bien la présence du monstre témoigne-t-elle d'une mise en forme esthétique de la vie fantasmatique ? Lorsque les mots manquent à dire la réalité, le signifiant " monstre " n'est-il pas utilisé pour témoigner de l'étrangeté d'un vécu, pour figurer une radicale différence entre soi et l'autre ?
L'expérience clinique de l'auteur suggère que c'est d'abord en tant qu'image vue mais non reconnue que les monstres assument une fonction de dévoilement d'un insu propre à la vie inconsciente." (4è de couv.)
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| Note de contenu : |
1. CE QUE REVELE LE MONSTRE DNAS LE PSYCHISME
La présence de l'inconnu
--- Une forma insaisissable
--- Monstres personnels ou monstres culturels
Une surprise qui révèle l'insu du sujet
--- L'enfant sait qu'il ne sait pas tout
--- Les formes de l'insu
--- La référence à l'origine et donc à la mythologie
La mise en forme de l'insu pour le thérapeute
--- Les enjeux fantasmatique
--- La mise en échec du refoulement ?
--- La création du monstre et sa mise en mots
2. UN OBJET ESTHETIQUE SINGULIER
La qualité de la représentation
--- L'objet de Damien
--- Les monstres de Pierre
Le statut de la représentation de monstre
--- L'intime et le relâchement de la conscience
--- Considérations éthiques et esthétiques
--- La mise ne forme de la pulsion
Un type d'objet en particulier
--- Est-il ou non un objet phobique ?
--- Est-il ou non équivalent au phallus ?
--- Est-il un objet fétiche ?
3. LES ENEJEUX TRANSFERENTIELS
La nature de l'angoisse
--- L'angoisse imaginaire
--- L'angoisse réelle
L'expression de l'agressivité
--- Esthétisation de la menace
--- Nature de la menace
Une création inattendue
--- Une topologie inventive
--- Le devenir autre du sens
CONCLUSION
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Tout-petits : ne jouons pas avec leurs peurs / Sylviane Giampino in L'école des parents, 4 (1999)
