Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue / Véronique Rey

Public ISBD Titre : Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : [2024] Collection : Temps d'arrêt Sous-collection : Lectures num. 145 Importance : 1 vol. (57 p.) Format : 18 cm Note générale : Bibliogr. p.59. Langues : Français (fre) Catégories : Acquisition du langage Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 372 Autour de la petite enfance Résumé : "Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages." (4e de couv.) Note de contenu : LA CORPORALITE DE LA PAROLE LANGAGE, PAROLE ET LANGUE Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage LA PAROLE MISE EN MOT Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L'APPROBATION DES MOTS CHEZ L4ENFANT TEMOIGNAGE: LA PERTINENCE D'UNE COMPTINE La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores TEMOIGNAGE ET POUR FINIR: LES FONCTIONS DE LA PAROLE POURSUIVRE BIBLIOGRAPHIE Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27002 Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue [texte imprimé] / Véronique Rey, Auteur ; Christina Romain, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Leopold II, 44, 1080, Belgique) : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, [2024] . - 1 vol. (57 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt. Lectures; 145) . Bibliogr. p.59. Langues : Français (fre) Catégories : Acquisition du langage Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 372 Autour de la petite enfance Résumé : "Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages." (4e de couv.) Note de contenu : LA CORPORALITE DE LA PAROLE LANGAGE, PAROLE ET LANGUE Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage LA PAROLE MISE EN MOT Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L'APPROBATION DES MOTS CHEZ L4ENFANT TEMOIGNAGE: LA PERTINENCE D'UNE COMPTINE La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores TEMOIGNAGE ET POUR FINIR: LES FONCTIONS DE LA PAROLE POURSUIVRE BIBLIOGRAPHIE Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27002

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0302209	372 REY C	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

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