Introduction à la psychologie cognitive / Charles Tijus

Public ISBD Titre : Introduction à la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Tijus, Auteur ; Alain Blanchet, Editeur scientifique Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2001 Collection : Fac. Importance : 215 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-191073-4 Note générale : Bibliogr. p. 209-213. - Index. - La couv. porte en plus :"comment la pensée et l'intelligence se construisent en interaction avec le monde". Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie cognitive Index. décimale : 159DCO PIAGET - Psychologie cognitive Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4013 Introduction à la psychologie cognitive [texte imprimé] / Charles Tijus, Auteur ; Alain Blanchet, Editeur scientifique . - Paris (France) : Nathan, 2001 . - 215 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Fac.) . ISBN : 978-2-09-191073-4 Bibliogr. p. 209-213. - Index. - La couv. porte en plus :"comment la pensée et l'intelligence se construisent en interaction avec le monde". Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie cognitive Index. décimale : 159DCO PIAGET - Psychologie cognitive Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=4013

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0165512	159DCO TIJ I	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

Connaître le réel : mythes ou réalités / Gérard Tiry

Public ISBD Titre : Connaître le réel : mythes ou réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Tiry, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1994 Collection : Savoir penser Importance : 120 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-197-2 Note générale : Index p. 113-115. - Bibliogr. p. 117-120 Langues : Français (fre) Catégories : Connaissance, Théorie de la Perception (psychologie) Psychologie cognitive Réalité Résumé : "Ce livre intéressera ceux qui s'interrogent sur notre rapport avec le réel, question à laquelle il est difficile d'échapper car elle conditionne notre approche de la " Vérité ". Puis-je accéder par la pensée à la connaissance du " réel en soi ", à ce qui peut exister en dehors de moi ? L'activité du cerveau est dépendante d'une nourriture qui lui est exclusivement fournie par les sens. Il apparaît donc indispensable de clarifier ce que nous savons du fonctionnement de nos organes des sens. Poursuivant notre recherche, nous devons nous interroger sur ce que nous savons du traitement des données sensorielles par le cerveau et le système nerveux. Que représente la perception par rapport au réel ? Quelle valeur lui attribuer ? Dans le système cartésien qui conditionne notre vision du monde depuis quelques siècles, l'homme accompagne la création, celle-ci reste extérieure à lui, il peut en parler objectivement. Il découvre la nature et en prend possession, en observant d'un point de vue olympien un certain nombre de lois qui régissent l'univers. La physique quantique a ruiné cette conception, en démontrant que l'observation dépend du matériel d'observation, c'est-à-dire des motivations de l'observateur. Comme conséquence l'homme l'accompagne plus comme un étranger un monde qui lui reste extérieur, mais reprend sa place dans la création ; ce qui est extérieur devient intérieur. Le réel ne peut être ni vrai, ni faux ; la vérité, elle, est soumise à des croyances, à des attentes ; la recherche du réel demande que soit suspendu notre engagement au monde, que nos opinions soient remises constamment en cause, que notre vision reprenne une certaine souplesse." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - LES CONNAISSANCES PERMETTANT D'ABORD MES PROBLEMES DU REEL Chapitre 1 - Les sensations Chapitre 2 - Mémoire et objectivation - Perception Chapitre 3 - L'observateur et l'observable Chapitre 4 - Le principe anthropique Chapitre 5 - Cerveau et symbolisme DEUXIEME PARTIE - LES REALITES QUE NOUS CONSTRUISONS Chapitre 6 - Le réel et les réalités - Symbolisme de la pensée Chapitre 7 - Les réalités illusoires Chapitre 8 - Aspect sensible et affectif des phénomènes mentaux Chapitre 9 - Perspectives Chapitre 10 - Une approche du Réel par les mystique Chapitre 11 - Une approche du réel par les scientifiques TABLES DES FIGURES Fig. 1. Coupe médiane de l'œil Fig. 2. La vision et l'illusion Fig. 3. Différentes interprétations d'une figure Fig. 4. Schéma de la vision Fig. 5. La perspective Fig. 6. Niveaux d'abstraction Fig. 7. Système limbique Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=16216 Connaître le réel : mythes ou réalités [texte imprimé] / Gérard Tiry, Auteur . - Lyon (7, rue du Plat, 69002, France) : Chronique Sociale, 1994 . - 120 p. : ill. ; 23 cm. - (Savoir penser) . ISBN : 978-2-85008-197-2 Index p. 113-115. - Bibliogr. p. 117-120 Langues : Français (fre) Catégories : Connaissance, Théorie de la Perception (psychologie) Psychologie cognitive Réalité Résumé : "Ce livre intéressera ceux qui s'interrogent sur notre rapport avec le réel, question à laquelle il est difficile d'échapper car elle conditionne notre approche de la " Vérité ". Puis-je accéder par la pensée à la connaissance du " réel en soi ", à ce qui peut exister en dehors de moi ? L'activité du cerveau est dépendante d'une nourriture qui lui est exclusivement fournie par les sens. Il apparaît donc indispensable de clarifier ce que nous savons du fonctionnement de nos organes des sens. Poursuivant notre recherche, nous devons nous interroger sur ce que nous savons du traitement des données sensorielles par le cerveau et le système nerveux. Que représente la perception par rapport au réel ? Quelle valeur lui attribuer ? Dans le système cartésien qui conditionne notre vision du monde depuis quelques siècles, l'homme accompagne la création, celle-ci reste extérieure à lui, il peut en parler objectivement. Il découvre la nature et en prend possession, en observant d'un point de vue olympien un certain nombre de lois qui régissent l'univers. La physique quantique a ruiné cette conception, en démontrant que l'observation dépend du matériel d'observation, c'est-à-dire des motivations de l'observateur. Comme conséquence l'homme l'accompagne plus comme un étranger un monde qui lui reste extérieur, mais reprend sa place dans la création ; ce qui est extérieur devient intérieur. Le réel ne peut être ni vrai, ni faux ; la vérité, elle, est soumise à des croyances, à des attentes ; la recherche du réel demande que soit suspendu notre engagement au monde, que nos opinions soient remises constamment en cause, que notre vision reprenne une certaine souplesse." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - LES CONNAISSANCES PERMETTANT D'ABORD MES PROBLEMES DU REEL Chapitre 1 - Les sensations Chapitre 2 - Mémoire et objectivation - Perception Chapitre 3 - L'observateur et l'observable Chapitre 4 - Le principe anthropique Chapitre 5 - Cerveau et symbolisme DEUXIEME PARTIE - LES REALITES QUE NOUS CONSTRUISONS Chapitre 6 - Le réel et les réalités - Symbolisme de la pensée Chapitre 7 - Les réalités illusoires Chapitre 8 - Aspect sensible et affectif des phénomènes mentaux Chapitre 9 - Perspectives Chapitre 10 - Une approche du Réel par les mystique Chapitre 11 - Une approche du réel par les scientifiques TABLES DES FIGURES Fig. 1. Coupe médiane de l'œil Fig. 2. La vision et l'illusion Fig. 3. Différentes interprétations d'une figure Fig. 4. Schéma de la vision Fig. 5. La perspective Fig. 6. Niveaux d'abstraction Fig. 7. Système limbique Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=16216

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0133416	159A TIR C	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

A chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous / Jean Cottraux

Public ISBD Titre : A chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cottraux, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : impr. 2010 Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2315-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 291-298 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition Création (esthétique) ** Aspect psychologique Créativité ** Aspect psychologique Psychologie cognitive Psychologie positive Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "« Tout le monde peut être créatif, mais bien peu de gens le savent, et encore moins nombreux sont ceux qui le concrétisent. À côté de la créativité exceptionnelle de génies comme Einstein, Picasso ou Mozart, il y a la créativité au quotidien de chacun d’entre nous, qui se traduit dans l’art de vivre et de survivre. Pour certains, la vie est le plus bel accomplissement, même si elle n’est pas remplie d’œuvres exceptionnelles. La principale leçon de cet ouvrage est que l’ouverture d’esprit, le travail et la persévérance comptent plus que le talent ou le don. J’ai centré ce livre sur la relation du créateur avec l’œuvre et son public. J’espère que cette mise en perspective aidera chacune et chacun d’entre nous à trouver sa voie personnelle de créativité. » J. C. À partir de l’exemple des grands créateurs, dans tous les domaines des arts et des sciences, Jean Cottraux propose dans ce livre un modèle inédit permettant de mieux développer sa créativité personnelle et de trouver sa voie. Assorti de conseils et d’exercices originaux, cet ouvrage aidera chacun à faire de sa vie une création permanente." (4è de couv.) Note de contenu : ---------------------------------------------- PREMIERE PARTIE - L'ELAN CREATIF ---------------------------------------- CHAPITRE PREMIER - QU'EST-CE QUE LA CREATIVITE ? Définit la créativité par l'oeuvre Les créateurs en action Créativité quotidienne et résolution de problème L'élan créatif L'éphémère et le durable Comment juger la créativité d'une œuvre ? Le bon et le mauvais goût Le scandale de la création La paradoxe de Dracula: académisme ou révolution ? Les huit "P" de la créativité --- 1. La potentialité créative --- 2. La personne créative --- 3. La place --- 4. La pression de l'environnement --- 5. Le processus de création --- 6. Le produit --- 7. La permanence du produit: les marqueurs temporels --- 8. La perspective: l'œuvre comme analyseur temporel Conclusion: la démarche créative CHAPITRE 2 - L'ENFANT DE L'ART L'effet Jules Verne empathie et authenticité Facilité du réalisme et vérité psychologique La connivence littéraire ce que dit la psychologie du développement: le jeu de l'enfant L'imitation précoce et l'empathie Jeu spontané et télévision Les enfants prodiges --- Des musicaux et malédictions musicales --- La synesthésie: la fusion des sens --- La règle des dix ans et la pratique intensive --- Le rôle du mentor Conclusion: sept aphorismes pratiques CHAPITRE 3 - STYLES DE PENSEE ET CREATIVITE Les styles cognitifs Les dix psychologiques qui favorisent la créativité --- 1. Persistance --- 2. L'ouverture à l'expérience --- 3. Confiance en soi et autopromotion --- 4. La pensée divergente --- 5. La pensée janusienne et mes représentations homospatiales --- 6. La pensée androgyne --- 7. Traitement et recombinaison rapides de nombreuses informations --- 8. Capacité à jouer et à imaginer des mondes alternatifs --- 9. Insight et résolution rapide de problème --- 10. Pensée analogique et accès aux phénomènes préconscients et inconscients La fécondité des songes La pente de la rêverie Pensée automatique subconsciente et littérature Les monologues intérieurs comme procédé narratif Pensée automatique, rêves et thérapie cognitive Conclusion: le schéma de personnalité créative ------------------------------------- DEUXIEME PARTIE - LES MOTIVATIONS DU CREATEUR ------------------------------------- CHAPITRE 4 - D4OU VIENT LA CREATIVITE ? Un modèle biopsychosocial de l'action créative Les sept facteurs de l'action créative --- 1. L'environnement et la motivation extrinsèque --- 2. La motivation intrinsèque: efficacité personnelle et valeurs --- 3. Les émotions: les couleurs de la création --- 4. L'intelligence: unique ou multiple ? --- 5. La personnalité et ses troubles --- 6. Dons et aptitudes biologiques --- 7. Créativité et "folie" Conclusion: crise existentielle et création CHAPITRE 5 - SEPT PERSONNAGES EN QUETE D'ETERNITE Maîtriser le temps Le récitant anonyme des origines et la naissance du roman Le leader visionnaire et l'architecte ou le complexe d'Alexandrie Le passeur et la fonction de transmission Proust: la maîtrise du temps par la littérature Darwin et le temps biologique Einstein et le temps physique Conclusion: le chemin des étioles CHAPITRE 6 - CREATIVITE ET DESTRCUTION La violence de l'artiste: la Caravage Céline: créativité destructrice et abjection littéraire --- Paranoïa, autodérision et masochisme --- Céline et le polar à la française --- Proust et Céline: Belle Epoque et mort épidémique --- Céline et Hitler: le trou noir du traumatisme Le leader destructeur L'art de l'autodestruction Le triangle de la créativité Cinq types psychologiques de créateurs --- 1. Le créateur optimiste et consciencieux --- 2. Le créateur dépressif --- 3. Le créateur paranoïaque --- 4. Le créateur narcissique rebelle --- 5. Le créateur narcissique conformiste Conclusion: transmission et destruction CHAPITRE 7 - REVERIE ROMANTIQUE ET ORIGINES DU MELODRAME Drame et mélodrame La voix immortel de la Stilla --- Le Château des Carpates L'attachement à la voix qui s'est tue Et mourir de dépendance Richard Wagner psychanalyste Les rêveries de Madame Bovary --- Gustave Flaubert au féminin --- Madame Bovary et le mélo cinématographique américain --- Madame Bovary et les Desperate Housewives Mélodrame, créativité exceptionnelle et créativité quotidienne La panne d'écriture --- Inès et l'angoisse de la page blanche: récit d'une thérapie cognitive Harry Potter aux secours de sa créatrice Conclusion: la monnaie du rêve ---------------------------------------------- TROISIEME PARTIE - LA CREATIVITE AU JOUR LE JOUR ----------------------------------------------- CHAPITRE 8 - CREATIVITE QUOTIDIENNE ET CHAOS De la créativité quotidienne à la créativité exceptionnelle La créativité des chimpanzés L'art culinaire: des chimpanzés aux trois étoiles Créativité quotidienne et psychologie positive Le flux et l'expérience optimale comme processus général de la créativité Vers une anatomie fonctionnelle des tubes musicaux La psychothérapie comme art du quotidien La demeure du chaos Les systèmes chaotiques créatifs Système créatif ou individualité exceptionnelle ? Qui est l'auteur de la Marseillaise ? hasard ou coup de génie ? la naissance de la psychopharmacologie Conclusion: dans la spirale du temps CAHPITRE 9 - EVALUER LA CREATIVITE Analyse fonctionnelle du processus créatif --- Analyse synchronique --- analyse diachronique Les mesures de la potentialité créative --- Mesurer la pensée divergente --- Mesurer l'efficacité personnelle --- Mesurer l'ouverture L'échelle de personnalité créative (EPC, Cottraux, 2009): mesurer le schéma de créativité Evaluation du produit créatif L'échelle de valeur créative (EVC, Cottraux, 2009) Le scénario du visiteur: un test de créativité narrative (Cottraux, 2009) Conclusion: la mesure de l'homme CHAPITRE 10 - CONSEILS ET EXERCICES DE CREATIVITE Dix conseils pour devenir ou rester créatif --- 1. Le défi de la créativité --- 2. Promouvoir des croyances positives réalistes --- 3. Bien choisir son maître --- 4. Aimez-vous les risques ? --- 5. Chercher votre source cachée --- 6. Quelles sont les pressions de l'environnement ? --- 7. S'ouvrir à la nouveauté --- 8. Mesurer et construire l'estime de soi et l'acceptation de ses limites --- 9. Evaluer et construire le sentiment d'efficacité personnelle --- 10. La mise au monde d'un objet nouveau Dix exercices pratiques de créativité --- 1. Gérer le temps et l'espace --- 2. Les romans alternatifs: un exercice de création narrative --- 3. Continuer le scénario: un nouvel exercice de création narrative individuelle ou collective --- 4. Un exercice de perspective: le balcon --- 5. Un exercice d'esthétique: quel est votre choix d'analyseurs intemporels ? --- 6. Monologue intérieurs et pensées automatiques --- 7. L'écriture automatique --- 8. Le cadavre exquis: un exercice de création collective et ses variantes --- 9. Le dialogue ou brainstorming --- 10. Les maximes opposées: un exercice de pensée janusienne Conclusion: l'image dans le tapis FINAL: LA FORME OU LE CHAOS ? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18703 A chacun sa créativité : Einstein, Mozart, Picasso...et nous [texte imprimé] / Jean Cottraux, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, impr. 2010 . - 1 vol. (304 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7381-2315-2 : 22 EUR Bibliogr. p. 291-298 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition Création (esthétique) ** Aspect psychologique Créativité ** Aspect psychologique Psychologie cognitive Psychologie positive Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "« Tout le monde peut être créatif, mais bien peu de gens le savent, et encore moins nombreux sont ceux qui le concrétisent. À côté de la créativité exceptionnelle de génies comme Einstein, Picasso ou Mozart, il y a la créativité au quotidien de chacun d’entre nous, qui se traduit dans l’art de vivre et de survivre. Pour certains, la vie est le plus bel accomplissement, même si elle n’est pas remplie d’œuvres exceptionnelles. La principale leçon de cet ouvrage est que l’ouverture d’esprit, le travail et la persévérance comptent plus que le talent ou le don. J’ai centré ce livre sur la relation du créateur avec l’œuvre et son public. J’espère que cette mise en perspective aidera chacune et chacun d’entre nous à trouver sa voie personnelle de créativité. » J. C. À partir de l’exemple des grands créateurs, dans tous les domaines des arts et des sciences, Jean Cottraux propose dans ce livre un modèle inédit permettant de mieux développer sa créativité personnelle et de trouver sa voie. Assorti de conseils et d’exercices originaux, cet ouvrage aidera chacun à faire de sa vie une création permanente." (4è de couv.) Note de contenu : ---------------------------------------------- PREMIERE PARTIE - L'ELAN CREATIF ---------------------------------------- CHAPITRE PREMIER - QU'EST-CE QUE LA CREATIVITE ? Définit la créativité par l'oeuvre Les créateurs en action Créativité quotidienne et résolution de problème L'élan créatif L'éphémère et le durable Comment juger la créativité d'une œuvre ? Le bon et le mauvais goût Le scandale de la création La paradoxe de Dracula: académisme ou révolution ? Les huit "P" de la créativité --- 1. La potentialité créative --- 2. La personne créative --- 3. La place --- 4. La pression de l'environnement --- 5. Le processus de création --- 6. Le produit --- 7. La permanence du produit: les marqueurs temporels --- 8. La perspective: l'œuvre comme analyseur temporel Conclusion: la démarche créative CHAPITRE 2 - L'ENFANT DE L'ART L'effet Jules Verne empathie et authenticité Facilité du réalisme et vérité psychologique La connivence littéraire ce que dit la psychologie du développement: le jeu de l'enfant L'imitation précoce et l'empathie Jeu spontané et télévision Les enfants prodiges --- Des musicaux et malédictions musicales --- La synesthésie: la fusion des sens --- La règle des dix ans et la pratique intensive --- Le rôle du mentor Conclusion: sept aphorismes pratiques CHAPITRE 3 - STYLES DE PENSEE ET CREATIVITE Les styles cognitifs Les dix psychologiques qui favorisent la créativité --- 1. Persistance --- 2. L'ouverture à l'expérience --- 3. Confiance en soi et autopromotion --- 4. La pensée divergente --- 5. La pensée janusienne et mes représentations homospatiales --- 6. La pensée androgyne --- 7. Traitement et recombinaison rapides de nombreuses informations --- 8. Capacité à jouer et à imaginer des mondes alternatifs --- 9. Insight et résolution rapide de problème --- 10. Pensée analogique et accès aux phénomènes préconscients et inconscients La fécondité des songes La pente de la rêverie Pensée automatique subconsciente et littérature Les monologues intérieurs comme procédé narratif Pensée automatique, rêves et thérapie cognitive Conclusion: le schéma de personnalité créative ------------------------------------- DEUXIEME PARTIE - LES MOTIVATIONS DU CREATEUR ------------------------------------- CHAPITRE 4 - D4OU VIENT LA CREATIVITE ? Un modèle biopsychosocial de l'action créative Les sept facteurs de l'action créative --- 1. L'environnement et la motivation extrinsèque --- 2. La motivation intrinsèque: efficacité personnelle et valeurs --- 3. Les émotions: les couleurs de la création --- 4. L'intelligence: unique ou multiple ? --- 5. La personnalité et ses troubles --- 6. Dons et aptitudes biologiques --- 7. Créativité et "folie" Conclusion: crise existentielle et création CHAPITRE 5 - SEPT PERSONNAGES EN QUETE D'ETERNITE Maîtriser le temps Le récitant anonyme des origines et la naissance du roman Le leader visionnaire et l'architecte ou le complexe d'Alexandrie Le passeur et la fonction de transmission Proust: la maîtrise du temps par la littérature Darwin et le temps biologique Einstein et le temps physique Conclusion: le chemin des étioles CHAPITRE 6 - CREATIVITE ET DESTRCUTION La violence de l'artiste: la Caravage Céline: créativité destructrice et abjection littéraire --- Paranoïa, autodérision et masochisme --- Céline et le polar à la française --- Proust et Céline: Belle Epoque et mort épidémique --- Céline et Hitler: le trou noir du traumatisme Le leader destructeur L'art de l'autodestruction Le triangle de la créativité Cinq types psychologiques de créateurs --- 1. Le créateur optimiste et consciencieux --- 2. Le créateur dépressif --- 3. Le créateur paranoïaque --- 4. Le créateur narcissique rebelle --- 5. Le créateur narcissique conformiste Conclusion: transmission et destruction CHAPITRE 7 - REVERIE ROMANTIQUE ET ORIGINES DU MELODRAME Drame et mélodrame La voix immortel de la Stilla --- Le Château des Carpates L'attachement à la voix qui s'est tue Et mourir de dépendance Richard Wagner psychanalyste Les rêveries de Madame Bovary --- Gustave Flaubert au féminin --- Madame Bovary et le mélo cinématographique américain --- Madame Bovary et les Desperate Housewives Mélodrame, créativité exceptionnelle et créativité quotidienne La panne d'écriture --- Inès et l'angoisse de la page blanche: récit d'une thérapie cognitive Harry Potter aux secours de sa créatrice Conclusion: la monnaie du rêve ---------------------------------------------- TROISIEME PARTIE - LA CREATIVITE AU JOUR LE JOUR ----------------------------------------------- CHAPITRE 8 - CREATIVITE QUOTIDIENNE ET CHAOS De la créativité quotidienne à la créativité exceptionnelle La créativité des chimpanzés L'art culinaire: des chimpanzés aux trois étoiles Créativité quotidienne et psychologie positive Le flux et l'expérience optimale comme processus général de la créativité Vers une anatomie fonctionnelle des tubes musicaux La psychothérapie comme art du quotidien La demeure du chaos Les systèmes chaotiques créatifs Système créatif ou individualité exceptionnelle ? Qui est l'auteur de la Marseillaise ? hasard ou coup de génie ? la naissance de la psychopharmacologie Conclusion: dans la spirale du temps CAHPITRE 9 - EVALUER LA CREATIVITE Analyse fonctionnelle du processus créatif --- Analyse synchronique --- analyse diachronique Les mesures de la potentialité créative --- Mesurer la pensée divergente --- Mesurer l'efficacité personnelle --- Mesurer l'ouverture L'échelle de personnalité créative (EPC, Cottraux, 2009): mesurer le schéma de créativité Evaluation du produit créatif L'échelle de valeur créative (EVC, Cottraux, 2009) Le scénario du visiteur: un test de créativité narrative (Cottraux, 2009) Conclusion: la mesure de l'homme CHAPITRE 10 - CONSEILS ET EXERCICES DE CREATIVITE Dix conseils pour devenir ou rester créatif --- 1. Le défi de la créativité --- 2. Promouvoir des croyances positives réalistes --- 3. Bien choisir son maître --- 4. Aimez-vous les risques ? --- 5. Chercher votre source cachée --- 6. Quelles sont les pressions de l'environnement ? --- 7. S'ouvrir à la nouveauté --- 8. Mesurer et construire l'estime de soi et l'acceptation de ses limites --- 9. Evaluer et construire le sentiment d'efficacité personnelle --- 10. La mise au monde d'un objet nouveau Dix exercices pratiques de créativité --- 1. Gérer le temps et l'espace --- 2. Les romans alternatifs: un exercice de création narrative --- 3. Continuer le scénario: un nouvel exercice de création narrative individuelle ou collective --- 4. Un exercice de perspective: le balcon --- 5. Un exercice d'esthétique: quel est votre choix d'analyseurs intemporels ? --- 6. Monologue intérieurs et pensées automatiques --- 7. L'écriture automatique --- 8. Le cadavre exquis: un exercice de création collective et ses variantes --- 9. Le dialogue ou brainstorming --- 10. Les maximes opposées: un exercice de pensée janusienne Conclusion: l'image dans le tapis FINAL: LA FORME OU LE CHAOS ? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18703

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0236629	159A COT A	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

Comprendre les émotions : perspectives cognitives et psycho-sociales / Paula Niedenthal

Public ISBD Titre : Comprendre les émotions : perspectives cognitives et psycho-sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Paula Niedenthal, Auteur ; Silvia Krauth-Gruber, Auteur ; François Ric, Auteur Editeur : Wavre [Belgique] : Mardaga Année de publication : DL 2009 Collection : Individus, groupes, cultures Importance : 1 vol. (415 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-997-1 Note générale : Bibliogr. p. [347]-396. - Index. - Trad. de "Psychology of Emotion. Interpersonal, Experiental, and Cognitive Approaches" Langues : Français (fre) Catégories : Cognition Emotions Psychologie cognitive Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Ce livre porte sur les états émotionnels et leur rôle central dans le comportement humain. Il aborde de nombreux points centraux de la psychologie des émotions tels que la définition et la mesure des émotions, leurs aspects conscients et inconscients, la manière dont les situations sociales et les processus sociaux influencent les expériences émotionnelles, la régulation des émotions et ses effets sur la santé mentale, ainsi que la manière dont la culture modèle, ou modère, les expériences émotionnelles. Les émotions sont ici abordées sous l’angle de leurs différentes composantes, leurs fonctions respectives et la manière dont elles interagissent avec l’environnement social. Plutôt que d’opposer la biologie et la culture, l’approche développée dans ce livre considère que biologie et facteurs sociaux constituent deux déterminants fondamentaux du déclenchement de l’émotion et de son expérience subjective. Les différentes parties de ce livre sont structurées autour d’approches ou de modèles spécifiques, replacés dans leur contexte historique, et des questions auxquelles ces modèles tentent de répondre. Les différents modèles (ou approches) sont évalués à la lumière des preuves scientifiques disponibles." (4è de couv.) Note de contenu : CHAPITRE 1 - QUE SONT LES EMOTIONS ET COMMENT SONT-ELLES ETUDIEES ? 1. L'étendue du phénomène 2. les définitions de l'émotion 3. Les émotions en tant que ^processus à composantes multiples 4. Les théories des émotions --- 4.1. Les théories évolutionnistes --- 4.2. Mes théories cognitives d'évaluation --- 4.3. Les théories du constructivisme social 5. Peut-on étudier les émotions ? Où, comment peut-on étudier les émotions ? --- 5.1. Manipuler les émotions en laboratoire 6. Des émotions se produisant naturellement --- 6.1. Relier un état naturel à un comportement en laboratoire --- 6.2. L'étude des émotions naturelles avec des carnets de bord --- 6.3. Emotions naturelles et paradigmes quasi-expérimentaux Résumé CHAPITRE 2 - STRUCTURE ET FONCTIONS DES EMOTIONS 1. Conceptions de la structure de l'émotion --- 1.1. Données expérientielles et linguistiques --- 1.2. Données des composantes 2. Les émotions de base (et discrètes) --- 2.1. Données expérientielles et linguistiques --- 2.2. Données des composantes 3. Les conceptions dimensionnelles de la structure de l'émotion --- 3.1. Bipolarité et indépendance --- 3.2. Structure simple ou "circumplex" ? --- 3.3. La structure de l'émotion correspond-elle à deux dimensions 4. Les conceptions fonctionnelles des émotions --- 4.1. Les fonctions des émotions pour l'individu --- 4.2. Les fonctions des émotions pour la dyade --- 4.3. La fonction des émotions pour le groupe 5. Les émotions positives --- 5.1. Elargissement et construction --- 5.2. Une conception socio-fonctionnaliste Résumé CHAPITRE 3 - EMOTIOCS REFLEXIVES 1. Les opérations cognitives qui sous-tendent les émotions réflexives 2. Emotions comparatives --- 2.1. Distinguer l'envie et de la jalousie --- 2.2. Explications e l'expérience d'envie 3. Emotions d'auto-évaluation --- 3.1. Culpabilité et honte: le mauvais et le laid --- 3.2. Expériences phénoménologiques de culpabilité et de honte --- 3.3. Quelles sont les situations qui déclenchent la culpabilité et la honte ? --- 3.4. Dispositions à la culpabilité et à la honte --- 3.5. Fonctions de la culpabilité et de la honte dans le comportement moral 4. L'embarras --- 4.1. Les théories de l'embarras --- 4.2. Explications en termes de perte d'estime --- 4.3. Explication dramaturgique --- 4.4. Une comparaison des deux théories --- 4.5. Fonctions de l'embarras 5. Fierté et orgueil --- 5.1. Soi et attributions sous-tendant la fierté et l'orgueil --- 5.2. Corrélats comportementaux de la fierté et de l'orgueil --- 5.3. Cacher les expressions de fierté Résumé CHAPITRE 4 - L'EXPRESSION FACIALE DES EMOTIONS 1. Les expressions émotionnelles faciales 2. La mesure des expressions faciale 3. L'origine des expressions faciales: nature ou culture ? --- 3.1. Preuves empiriques en faveur de la thèse de l'universalité --- 3.2. Critique des études soutenant la thèse de l'universalité --- 3.3. Des épreuves supplémentaires en faveur de la thèse de l'universalité 4. Quelles infirmations fournissent les expressions faciales --- 4.1. Les expressions communiquent des émotions: l'approche émotion-expression 5. L'identification de l'émotion: le rôle du visage et du contexte --- 5.1. Le contexte de l'émetteur --- 5.2. Le contexte de l'observation 6. Expression faciale et expérience émotionnelle: l'hypothèse de rétroaction faciale --- 6.1. L'hypothèse de modulation --- 6.2. L'hypothèse d'induction --- 6.3. Mécanismes sous-jacents à la rétroaction faciale --- 6.4. Rétroaction faciale et identification des expressions émotionnelles faciales Résumé CHAPITRE 5 - LA REGULATION DES EMOTIONS 1. Pourquoi les gens contrôlent leurs émotions ? --- 1.1. Normes émotionnelles spécifiques à la culture --- 1.2. Normes émotionnelles spécifiques aux évènements --- 1.3. Normes émotionnelles spécifiques au genre --- 1.4. Normes émotionnelles liées au travail 2. Comment les gens régulent-ils leurs émotions ? --- 2.1. La suppression du comportement expressif --- 2.2. Réévaluation cognitive 3. La suppression des pensées émotionnelles --- 3.1. Le rebond des pensées supprimées --- 3.2. Le rebond des pensées émotionnelles --- 3.3. Le rebond physiologique 4. Le partage social des émotions: parler de ses émotions --- 4.1. La fréquence, la durée, et le partenaire du partage social des émotions --- 4.2. La récupération émotionnelle et le contenu du partage social --- 4.3. Les fonctions du partage des émotions 5. La régulation émotionnelle et la santé Résumé CHAPITRE 6 - LES EMOTIONS DANS LA COGNITION SOCIALE 1. Etat affectif et contenu des pensées --- 1.1. Modèles en réseaux associatifs de l'émotion --- 1.2. Influences de la régulation de l'état affectif sur les effets de congruence --- 1.3. Le modèle informationnel des affects --- 1.4. Modèle d'infusion de l'affect 2. Influences sur la structure du traitement cognitif --- 2.1. Exemples: Persuasion et stéréotypisation --- 2.2. Explications théoriques Résumé CHAPIRTE 7 - EMOTIONS ET PROCESSUS DE GROUPE 1. Le groupe est un lieu d'émotion --- 1.1. La contagion émotionnelle --- 1.2. Explications théoriques de la contagion émotionnelle --- 1.3. Propagation intentionnelle de l'émotion dans le groupe --- 1.4. Les émotions au nom d'un groupe 2. Emotions dans le contexte intergroupe --- 2.1. L'émotion comme prédicteur des attitudes et du comportement intergroupe --- 2.2. Contact intergroupe et émotions --- 2.3. Emotions au nom de son groupe et comportement intergroupe --- 2.4. théories des émotions intergroupe --- 2.5. Conséquences émotionnelles du préjugé et de la discrimination Résumé CHAPITRE 8 - EMOTION ET DIFFERENCES DE GENRE 1. Les croyances stéréotypées concernant l'expérience, l'expression et le jugement de l'émotion --- 1.1. Stéréotypes spécifiques au genre --- 1.2. La nature descriptive et normative des stéréotypes de genre --- 1.3. Les stéréotypes de genre relatifs aux émotions reflètent-ils ou créent-ils leurs émotions ? 2. Comment les hommes et les femmes éprouvent-ils et expérimentent-ils leurs émotions ? --- 2.1. Différences de sexe dans l'expérience émotionnelle --- 2.2. Différences de sexe dans l'expression émotionnelle 3. Stéréotypes de genre en tant que dispositif heuristique --- 3.1. Normes émotionnelle spécifiques au genre et spécifiques au contexte --- 3.2. Différences dans le statut et le pouvoir --- 3.3. Distinction entre externaliseurs et internaliseurs 4. Différences de sexe dans la capacité à décoder les émotions d'autrui --- 4.1. exactitude du décodage 5. Pourquoi les hommes et les femmes diffèrent-ils dans leurs émotions: l'origine des différence de genre --- 5.1. La socialisation des émotions --- 5.2. Les rôles des émotions --- 5.3. Emotion, genre et culture Résumé CHAPITRE 9 - EMOTION ET CULTURE 1. L'étude interculturelle des émotions: un rapide historique --- 1.1. A la rechercher des fondamentaux --- 1.2. Un examen des composantes --- 1.3. A la recherche de la culture --- 1.4. Définir la culture et les différences culturelles 2. Les construits généraux de la culture --- 2.1. Individualisme et collectivisme --- 2.2. Les cultures d'honneur --- 2.3. La distance de pouvoir 3. Modèles culturels des émotions --- 3.1. Dialectique vs. optimisation --- 3.2. 2motions socialement engageantes et désengageantes socialement 4. Les émotions surviennent-elles dans les mêmes lieux ? --- 4.1. Antécédents --- 4.2. Evaluations --- 4.3. Les interceptions de la signification sociale 5. Les émotions se ressemblent-elles --- 5.1. La reconnaissance des expressions faciales --- 5.2. Un avantage culturel de l'endogroupe 6. Exprimer des émotions --- 6.1. L'expressivité des Nordiques et des gens du Sud --- 6.2. Règles d'expression 7. Les émotions sont-elles ressenties de la même manière --- 7.1. Physiologie --- 7.2. Auto-évaluation des sensations corporelles et "schémas sociaux" --- 7.3. La structure sous-tendant les sentiments Résumé Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=17955 Comprendre les émotions : perspectives cognitives et psycho-sociales [texte imprimé] / Paula Niedenthal, Auteur ; Silvia Krauth-Gruber, Auteur ; François Ric, Auteur . - Wavre (Avenue Pasteur 6 - bât H., 1300, Belgique) : Mardaga, DL 2009 . - 1 vol. (415 p.) ; 23 cm. - (Individus, groupes, cultures) . ISBN : 978-2-87009-997-1 Bibliogr. p. [347]-396. - Index. - Trad. de "Psychology of Emotion. Interpersonal, Experiental, and Cognitive Approaches" Langues : Français (fre) Catégories : Cognition Emotions Psychologie cognitive Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Ce livre porte sur les états émotionnels et leur rôle central dans le comportement humain. Il aborde de nombreux points centraux de la psychologie des émotions tels que la définition et la mesure des émotions, leurs aspects conscients et inconscients, la manière dont les situations sociales et les processus sociaux influencent les expériences émotionnelles, la régulation des émotions et ses effets sur la santé mentale, ainsi que la manière dont la culture modèle, ou modère, les expériences émotionnelles. Les émotions sont ici abordées sous l’angle de leurs différentes composantes, leurs fonctions respectives et la manière dont elles interagissent avec l’environnement social. Plutôt que d’opposer la biologie et la culture, l’approche développée dans ce livre considère que biologie et facteurs sociaux constituent deux déterminants fondamentaux du déclenchement de l’émotion et de son expérience subjective. Les différentes parties de ce livre sont structurées autour d’approches ou de modèles spécifiques, replacés dans leur contexte historique, et des questions auxquelles ces modèles tentent de répondre. Les différents modèles (ou approches) sont évalués à la lumière des preuves scientifiques disponibles." (4è de couv.) Note de contenu : CHAPITRE 1 - QUE SONT LES EMOTIONS ET COMMENT SONT-ELLES ETUDIEES ? 1. L'étendue du phénomène 2. les définitions de l'émotion 3. Les émotions en tant que ^processus à composantes multiples 4. Les théories des émotions --- 4.1. Les théories évolutionnistes --- 4.2. Mes théories cognitives d'évaluation --- 4.3. Les théories du constructivisme social 5. Peut-on étudier les émotions ? Où, comment peut-on étudier les émotions ? --- 5.1. Manipuler les émotions en laboratoire 6. Des émotions se produisant naturellement --- 6.1. Relier un état naturel à un comportement en laboratoire --- 6.2. L'étude des émotions naturelles avec des carnets de bord --- 6.3. Emotions naturelles et paradigmes quasi-expérimentaux Résumé CHAPITRE 2 - STRUCTURE ET FONCTIONS DES EMOTIONS 1. Conceptions de la structure de l'émotion --- 1.1. Données expérientielles et linguistiques --- 1.2. Données des composantes 2. Les émotions de base (et discrètes) --- 2.1. Données expérientielles et linguistiques --- 2.2. Données des composantes 3. Les conceptions dimensionnelles de la structure de l'émotion --- 3.1. Bipolarité et indépendance --- 3.2. Structure simple ou "circumplex" ? --- 3.3. La structure de l'émotion correspond-elle à deux dimensions 4. Les conceptions fonctionnelles des émotions --- 4.1. Les fonctions des émotions pour l'individu --- 4.2. Les fonctions des émotions pour la dyade --- 4.3. La fonction des émotions pour le groupe 5. Les émotions positives --- 5.1. Elargissement et construction --- 5.2. Une conception socio-fonctionnaliste Résumé CHAPITRE 3 - EMOTIOCS REFLEXIVES 1. Les opérations cognitives qui sous-tendent les émotions réflexives 2. Emotions comparatives --- 2.1. Distinguer l'envie et de la jalousie --- 2.2. Explications e l'expérience d'envie 3. Emotions d'auto-évaluation --- 3.1. Culpabilité et honte: le mauvais et le laid --- 3.2. Expériences phénoménologiques de culpabilité et de honte --- 3.3. Quelles sont les situations qui déclenchent la culpabilité et la honte ? --- 3.4. Dispositions à la culpabilité et à la honte --- 3.5. Fonctions de la culpabilité et de la honte dans le comportement moral 4. L'embarras --- 4.1. Les théories de l'embarras --- 4.2. Explications en termes de perte d'estime --- 4.3. Explication dramaturgique --- 4.4. Une comparaison des deux théories --- 4.5. Fonctions de l'embarras 5. Fierté et orgueil --- 5.1. Soi et attributions sous-tendant la fierté et l'orgueil --- 5.2. Corrélats comportementaux de la fierté et de l'orgueil --- 5.3. Cacher les expressions de fierté Résumé CHAPITRE 4 - L'EXPRESSION FACIALE DES EMOTIONS 1. Les expressions émotionnelles faciales 2. La mesure des expressions faciale 3. L'origine des expressions faciales: nature ou culture ? --- 3.1. Preuves empiriques en faveur de la thèse de l'universalité --- 3.2. Critique des études soutenant la thèse de l'universalité --- 3.3. Des épreuves supplémentaires en faveur de la thèse de l'universalité 4. Quelles infirmations fournissent les expressions faciales --- 4.1. Les expressions communiquent des émotions: l'approche émotion-expression 5. L'identification de l'émotion: le rôle du visage et du contexte --- 5.1. Le contexte de l'émetteur --- 5.2. Le contexte de l'observation 6. Expression faciale et expérience émotionnelle: l'hypothèse de rétroaction faciale --- 6.1. L'hypothèse de modulation --- 6.2. L'hypothèse d'induction --- 6.3. Mécanismes sous-jacents à la rétroaction faciale --- 6.4. Rétroaction faciale et identification des expressions émotionnelles faciales Résumé CHAPITRE 5 - LA REGULATION DES EMOTIONS 1. Pourquoi les gens contrôlent leurs émotions ? --- 1.1. Normes émotionnelles spécifiques à la culture --- 1.2. Normes émotionnelles spécifiques aux évènements --- 1.3. Normes émotionnelles spécifiques au genre --- 1.4. Normes émotionnelles liées au travail 2. Comment les gens régulent-ils leurs émotions ? --- 2.1. La suppression du comportement expressif --- 2.2. Réévaluation cognitive 3. La suppression des pensées émotionnelles --- 3.1. Le rebond des pensées supprimées --- 3.2. Le rebond des pensées émotionnelles --- 3.3. Le rebond physiologique 4. Le partage social des émotions: parler de ses émotions --- 4.1. La fréquence, la durée, et le partenaire du partage social des émotions --- 4.2. La récupération émotionnelle et le contenu du partage social --- 4.3. Les fonctions du partage des émotions 5. La régulation émotionnelle et la santé Résumé CHAPITRE 6 - LES EMOTIONS DANS LA COGNITION SOCIALE 1. Etat affectif et contenu des pensées --- 1.1. Modèles en réseaux associatifs de l'émotion --- 1.2. Influences de la régulation de l'état affectif sur les effets de congruence --- 1.3. Le modèle informationnel des affects --- 1.4. Modèle d'infusion de l'affect 2. Influences sur la structure du traitement cognitif --- 2.1. Exemples: Persuasion et stéréotypisation --- 2.2. Explications théoriques Résumé CHAPIRTE 7 - EMOTIONS ET PROCESSUS DE GROUPE 1. Le groupe est un lieu d'émotion --- 1.1. La contagion émotionnelle --- 1.2. Explications théoriques de la contagion émotionnelle --- 1.3. Propagation intentionnelle de l'émotion dans le groupe --- 1.4. Les émotions au nom d'un groupe 2. Emotions dans le contexte intergroupe --- 2.1. L'émotion comme prédicteur des attitudes et du comportement intergroupe --- 2.2. Contact intergroupe et émotions --- 2.3. Emotions au nom de son groupe et comportement intergroupe --- 2.4. théories des émotions intergroupe --- 2.5. Conséquences émotionnelles du préjugé et de la discrimination Résumé CHAPITRE 8 - EMOTION ET DIFFERENCES DE GENRE 1. Les croyances stéréotypées concernant l'expérience, l'expression et le jugement de l'émotion --- 1.1. Stéréotypes spécifiques au genre --- 1.2. La nature descriptive et normative des stéréotypes de genre --- 1.3. Les stéréotypes de genre relatifs aux émotions reflètent-ils ou créent-ils leurs émotions ? 2. Comment les hommes et les femmes éprouvent-ils et expérimentent-ils leurs émotions ? --- 2.1. Différences de sexe dans l'expérience émotionnelle --- 2.2. Différences de sexe dans l'expression émotionnelle 3. Stéréotypes de genre en tant que dispositif heuristique --- 3.1. Normes émotionnelle spécifiques au genre et spécifiques au contexte --- 3.2. Différences dans le statut et le pouvoir --- 3.3. Distinction entre externaliseurs et internaliseurs 4. Différences de sexe dans la capacité à décoder les émotions d'autrui --- 4.1. exactitude du décodage 5. Pourquoi les hommes et les femmes diffèrent-ils dans leurs émotions: l'origine des différence de genre --- 5.1. La socialisation des émotions --- 5.2. Les rôles des émotions --- 5.3. Emotion, genre et culture Résumé CHAPITRE 9 - EMOTION ET CULTURE 1. L'étude interculturelle des émotions: un rapide historique --- 1.1. A la rechercher des fondamentaux --- 1.2. Un examen des composantes --- 1.3. A la recherche de la culture --- 1.4. Définir la culture et les différences culturelles 2. Les construits généraux de la culture --- 2.1. Individualisme et collectivisme --- 2.2. Les cultures d'honneur --- 2.3. La distance de pouvoir 3. Modèles culturels des émotions --- 3.1. Dialectique vs. optimisation --- 3.2. 2motions socialement engageantes et désengageantes socialement 4. Les émotions surviennent-elles dans les mêmes lieux ? --- 4.1. Antécédents --- 4.2. Evaluations --- 4.3. Les interceptions de la signification sociale 5. Les émotions se ressemblent-elles --- 5.1. La reconnaissance des expressions faciales --- 5.2. Un avantage culturel de l'endogroupe 6. Exprimer des émotions --- 6.1. L'expressivité des Nordiques et des gens du Sud --- 6.2. Règles d'expression 7. Les émotions sont-elles ressenties de la même manière --- 7.1. Physiologie --- 7.2. Auto-évaluation des sensations corporelles et "schémas sociaux" --- 7.3. La structure sous-tendant les sentiments Résumé Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=17955

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0227395	159A NIE C	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay

Public ISBD Titre : Psychologie des apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Marion Dutrévis, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Ouvertures psychologiques Importance : 1 vol. (362 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3685-7 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 291-339. - Index. - Diff. en France. Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie cognitive Psychologie scolaire ~termes orphelins:Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18851 Psychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Marion Dutrévis, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet 7, 1348, Belgique) : De Boeck Supérieur, DL 2010 . - 1 vol. (362 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques) . ISBN : 978-2-8041-3685-7 : 25 EUR Bibliogr. p. 291-339. - Index. - Diff. en France. Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie cognitive Psychologie scolaire ~termes orphelins:Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18851

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0238121	370 CRA P	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Exclu du prêt

Psychologie cognitive / Pierre-Henri Garnier

Permalink

Psychologie du jugement et de la décision : des modèles aux applications / Bernard Cadet

Permalink

Faux et usage de faux / Philippe Lambert in Athena, 221 (2006)

Permalink

---

1 (1 - 8 / 8)