L'art-thérapie en pratique / Michel Briat

Public ISBD Titre : L'art-thérapie en pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Briat, Auteur Editeur : Paris [France] : Courrier du livre Année de publication : impr. 2015 Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7029-1138-9 Prix : 14,90 EUR Note générale : La couv. porte ne plus : "Libérez votre force créatrice". - Notice réd. d'apès la couv. - Bibliogr. p. 184-188. Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie ** Guides pratiques et mémentos Thérapie par l'art Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Qu'est-ce que l'art-thérapie ? Comment est-elle pratiquée à travers le monde, par qui, selon quelle organisation, à quels modèles théoriques se réfèrent les praticiens et dans quel cadre de légitimité ? Pour répondre à ces questions, Michel Briat nous présente un panorama de l'art-thérapie à travers le monde, de sa genèse aux différentes formes existantes ainsi que ses larges domaines d'application. Dans la seconde partie du livre, vous découvrirez un cahier de travaux pratiques composé de nombreux exercices destinés à développer l'imaginaire de chacun. A partir de propositions originales de l'auteur, illustrées par des dessins, des collages, des coloriages ou des peintures comme modèles de référence, vous pourrez vous familiariser avec l'art-thérapie de manière ludique et en explorer tout son potentiel, tant créatif que thérapeutique." (4è de couv.) Note de contenu : MAPPEMONDE L'Amérique du Nord --- Le Canada --- Les Etats-Unis L'Amérique latine --- Le Brésil --- Le Chili et la Colombie L'Asie L'Extrême-Orient --- La Corée --- Le Japon Le Moyen-Orient --- Israël L'Océanie L'Afrique --- L'Afrique du Sud L'Europe --- Le Royaume-Uni --- La France --- L'Allemagne --- La Suisse Une définition de l'art-thérapie Trois modèles pour l'art-thérapie --- Le modèle scientifique --- Le modèle ludique --- Le modèle cathartique CAHIER PRATIQUE Dessiner: formes et couleurs --- Dessins à colorier --- Formes et couleurs en décalage --- Frises, mandalas et papiers peints Collage Empreintes --- Frottages --- Transfert --- Gravure --- Médias numériques Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21390 L'art-thérapie en pratique [texte imprimé] / Michel Briat, Auteur . - Paris (France) : Courrier du livre, impr. 2015 . - 1 vol. (188 p.) : ill. en coul. ; 18 cm. ISBN : 978-2-7029-1138-9 : 14,90 EUR La couv. porte ne plus : "Libérez votre force créatrice". - Notice réd. d'apès la couv. - Bibliogr. p. 184-188. Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie ** Guides pratiques et mémentos Thérapie par l'art Index. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Qu'est-ce que l'art-thérapie ? Comment est-elle pratiquée à travers le monde, par qui, selon quelle organisation, à quels modèles théoriques se réfèrent les praticiens et dans quel cadre de légitimité ? Pour répondre à ces questions, Michel Briat nous présente un panorama de l'art-thérapie à travers le monde, de sa genèse aux différentes formes existantes ainsi que ses larges domaines d'application. Dans la seconde partie du livre, vous découvrirez un cahier de travaux pratiques composé de nombreux exercices destinés à développer l'imaginaire de chacun. A partir de propositions originales de l'auteur, illustrées par des dessins, des collages, des coloriages ou des peintures comme modèles de référence, vous pourrez vous familiariser avec l'art-thérapie de manière ludique et en explorer tout son potentiel, tant créatif que thérapeutique." (4è de couv.) Note de contenu : MAPPEMONDE L'Amérique du Nord --- Le Canada --- Les Etats-Unis L'Amérique latine --- Le Brésil --- Le Chili et la Colombie L'Asie L'Extrême-Orient --- La Corée --- Le Japon Le Moyen-Orient --- Israël L'Océanie L'Afrique --- L'Afrique du Sud L'Europe --- Le Royaume-Uni --- La France --- L'Allemagne --- La Suisse Une définition de l'art-thérapie Trois modèles pour l'art-thérapie --- Le modèle scientifique --- Le modèle ludique --- Le modèle cathartique CAHIER PRATIQUE Dessiner: formes et couleurs --- Dessins à colorier --- Formes et couleurs en décalage --- Frises, mandalas et papiers peints Collage Empreintes --- Frottages --- Transfert --- Gravure --- Médias numériques Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21390

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0272338	159A BRI A	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

Le manuel de survie de l'adulte atypique : HPI - TDAH - DYS ; ou comment s'épanouir avec un fonctionnement intellectuel et émotionnel différent / Christelle Béchouche

Public ISBD Titre : Le manuel de survie de l'adulte atypique : HPI - TDAH - DYS ; ou comment s'épanouir avec un fonctionnement intellectuel et émotionnel différent Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle Béchouche, Auteur ; Morgane Carlier, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Courrier du livre Année de publication : Impr. 2021 Importance : 1 vol. (384 p.) Présentation : couv. en coul., ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7029-2052-7 Prix : 22,90 EUR Note générale : Annexes. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants atteints de troubles de l'attention Enfants dyslexiques Enfants en difficulté d'apprentissage Enfants surdoués Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé : "S’épanouir avec son atypisme ! Vous avez un HPI (haut potentiel intellectuel), un TDA-H (trouble de de l’attention avec ou sans hyper activité) ou un trouble DYS, ou bien vous l’ignorez... Ce manuel est l’outil idéal pour aider celles et ceux qui n’arrivent pas à mettre de mot sur cette différence qu’ils ressentent depuis leur enfance et qui a engendré des difficultés tout au long de leur vie : échec scolaire, mal-être professionnel, dépendances, phobies, instabilité dans le couple, blocages divers, hypersensibilité, TOC, anxiétés sociales, incompréhension avec l’entourage... Trop d’adultes atypiques ont été brimés et ont enfoui leurs capacités en voulant s’adapter à une société qui ne correspondait pas à leurs propres codes. Et si vous aviez un fonctionnement intellectuel et/ou cognitif différent ? Ce manuel vous propose : • des pistes thérapeutiques pour mieux comprendre le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, le trouble de l’intégration sensorielle et les troubles dys ; • des conseils pratiques à destination des employeurs et de leurs employés atypiques pour faire établir un diagnostic ou avoir une reconnaissance à la MDPH ;• des outils adaptés pour trouver un juste équilibre sur leur lieu de travail ; • des témoignages ainsi que des adresses utiles. La neurodiversité est au cœur de cet ouvrage car elle définit chaque être individuellement." (4è de couv.) Note de contenu : CHAPITRE 1 - QU'EST-CE QU'ETRE ATYPIQUE ? --------------------------------------------------------------------- VIV(R)E LA NEURODIVERSITE ! Les profils des divers intelligences dites "neuroatypique" Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Une intelligences DU DOUTE A LA REALITE Les démarches du dépistage jusqu'au diagnostic Dépister Le diagnostic De l'incertitude à la confirmation --- Témoignages CHAPITRE 2 - EFFECTUER UN BILAN PLURICISCIPLINAIRE -------------------------------------------------------------------------------------- QU'EST-CE QU'UN BILAN PLURIDISCIPLINAIRE ? Se diriger vers le bon professionnel LES MEDECINS Le généraliste Le neurologue Le psychiatre LES PROFESSIONNELS DU PARAMEDICAL Le psychomotricien L'ergothérapeute L'orthopédiste L'orthophoniste/logopède (Belgique, Suisse) L'audiologue Le neuropsychologue Le psychologue Le graphothérapeute et/ou graphomotricien CHAPITRE 3 - THERAPIES ET AUTRES METHODES ALTERNATIVES ------------------------------------------------------------------------------------------------- ORIGINALITE ET ATYPISME DES METHODES La sophrologie L'émothérapie La thérapie par lé rééducation cognitivo- musicale La thérapie par l'intégration des réflexes archaïques et primitifs La réorganisation neurofonctionnelle, méthode Padovan La posturologie Le yoga Le reiki Mindfulness - Médiation de pleine conscience Le neurofeedback/biofeedback (électroencéphalographie quantitative - EEGQ) D'AUTRES METHODES Témoignages CHAPITRE 4 - LES TROUBLES DYS -------------------------------------------------- QU'EST-CE QU'ETRE DYS ? Cinq réseaux au service de nos apprentissages DYS, TDAH, Haut-Potentiel, même combat ? La première complexité du dys: la double tâche ! --- Témoignages Deuxième complexité: l'effet domino ! LES DIFFERENTS TROUBLES DYS La dyspraxie --- Témoignages La dysphasie La dyscalculie --- Témoignages La dysgraphie --- Témoignages La dysorthographie --- Témoignages La dyslexie --- Témoignages CHAPITRE 5 - LES TROUBLES DE L'INTEGRATION SENSORIELLE (TIS) ------------------------------------------------------------------------------------------------------- DESORDRE DU PROCESSUS SENSORIEL L'ouïe L'odorat La vue Le toucher Le goût --- Témoignages CHAPITRE 6 - LE TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ QU'EST-CE QU'UN TDAH ? Comment diagnostiquer un TDAH ? Les symptômes du TDAH Les troubles associés ou "comorbides" S'EPANOUIR AVEC UN TDA AVEC OU SANS HYPERACTIVITE S'EPANOUIR SUR SON LIEU DE TRAVAIL AVEC UN TDA AVEC OU SANS HYPERACTIVITE Témoignages CHAPITRE 7 - LE HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL --------------------------------------------------------------------------- SIGNES EVOCATEURS LES FEMMES DOUEES, UN COMBAT SUPPLEMENTAIRE L'HYPERSENSIBILITE LE BILAN PSYCHOMETRIQUE POUR CALCULER SON QUTIDIEN INTELLECTUEL LE HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL ET LES TROUBLES DYS TROUVER UNE ACTIVITE NON ROUTIERE Témoignages CHAPITRE 8 - TRAVAIL ET ATYPISME ------------------------------------------------------ COMMENT LES OBLIGATIONS LEGALES DES EMPLOYEURS PEUVENT AIDER LES EMPLOYES ? QU'EST-CE QUE LA DOETH ? QUI SONT LES BOETH ? (Bénéficiaires de l'Obligation d'Emploi des Travailleurs Handicapés) LES ORGANISMES ET DISPOSITIFS DE SOUTIEN EMPLOYEUR/EPMLOYE Cap emploi Le dispositif "Sameth" Qu'est-ce que l'AGEFIPH ? L'EMPLOYEUR FACE AU HANDICAP Les jeunes sur le marché du travail et la reconnaissance du handicap Sensibiliser les entrepreneurs Comment embaucher une personne ayant une RQTH ? L'entretien d'embauche d'un employé avec une RQTH QUELLES AIDES POUR L'EMPLOYEUR ? Aménagements et compensations pour adapter le poste de travail Aides financières Quand l'aide humaine vient de l'extérieur Le "référent emploi accompagné" Formation au tutorat EPMLOYE EN DIFFICULTE MAIS NON RECONNU PAR LA MDPH Témoignage L'ENTREPRISE INCLUSIVE COTE EMPLOYE Les différentes solutions pour intégrer une entreprise avec une RQTH Travailler en milieu ordinaire Evoluer dans son emploi Eployé en difficulté et ne bénéficiant pas d'une reconnaissance handicap Quitter son emploi --- Témoignages CHAPITRE 9 - TROUVER UNE FORMATION PROFESSIONNNELLE ---------------------------------------------------------------------------------------------- REFLECHIR A SON PROJET PROFESSIONNEL A TOUS LES AGES DE SA VIE LE BILAN DE COMPETENCES LA FORMATION PROFESSIONNELLE ETAPE PAR ETAPE Les différents types de formations et leurs certifications Spécial autodidactes Déroulement d'une formation professionnelle Les organismes de formations Les centre de réadaptation professionnelle (CRP) Se former en alternance avec RGTH Centres et accompagnements de référence --- Témoignage CHAPITRE 10 - TROUVER L'EMPLOI IDEAL --------------------------------------------------------------- REDIGER SON CV AVEC UN PARCOURS ATYPIQUE LA LETTRE DE MOTIVATION Témoignage CONSEILS ET ASTUCES POUR LA RECHERCHE D'UN EMPLOI LES STRUCTURES D'ACCUEIL POUR TROUVER UN EMPLOI LES STRUCTURES SPECIALISEES POUR L'AIDE A L'EMPLOI AVEC UNE REOCNNAISSANCE DE HANDICAP LES CONCOURS DE LA FONCTION PUBLIQUE CREER SON ENTREPRISE Témoignages CHAPITRE 11 - SE FORMER ET TRAVAILLER DE MANIERE ATYPIQUE ---------------------------------------------------------------------------------------------------- SORTIR DU CURSUS CLASSIQUE POUR S'EPANOUIR MISSIONS HUMANITAIRES, TOUR DU MONDE, STAGES A L'ETRANGER Trouver un chantier à l'étranger Permis Vacances ou Working Holiday Visa Le WWoofing Devenir au pair Le service civique L'humanitaire animalier et écologique PARTIR EN FORMATION A L'ETRANGER Faire un stage à l'étranger Etudier à l'étranger Etudier à l'étranger avec une reconnaissance de handicap --- Témoignages CHAPITRE 12 - AMENAGEMENT AUX EXAMENS ET AU PERMIS DE CONDUIRE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EGALITE DES CHANCES POUR TOUS Aménagement aux examens à l'université Si vous résidez à l'étranger aménagement aux examens pour les étudiants inscrits dans des établissements privés hors contrat ou par correspondance PERMIS DE CONDUIRE CHAPITRE 13 - FAIRE UNE DEMANDE DE RQTH --------------------------------------------------------------------- LES TROUBLES COGNITIFS SONT-ILS RECONNUS COMME UN HANDICAO ? FAIRE UN DOSSIER DE RECONNAISSANCE DE HANDICAO AURPES DE LA MDPH (MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES) Comment remplir mon dossier MDPH (Cerfa n° 15692*01) ? Une fois que le dossier est réceptionné à la MDPH, que se passe-t-il ? Qu'est-ce que la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapée, la CDAPH ? La RQTH est acceptée mais pas les autres prestations --- Témoignages Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25082 Le manuel de survie de l'adulte atypique : HPI - TDAH - DYS ; ou comment s'épanouir avec un fonctionnement intellectuel et émotionnel différent [texte imprimé] / Christelle Béchouche, Auteur ; Morgane Carlier, Illustrateur . - Paris (France) : Courrier du livre, Impr. 2021 . - 1 vol. (384 p.) : couv. en coul., ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 978-2-7029-2052-7 : 22,90 EUR Annexes. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants atteints de troubles de l'attention Enfants dyslexiques Enfants en difficulté d'apprentissage Enfants surdoués Index. décimale : 159CL Troubles du langage - Troubles DYS - Troubles de l'apprentissage - Troubles de l'attention Résumé : "S’épanouir avec son atypisme ! Vous avez un HPI (haut potentiel intellectuel), un TDA-H (trouble de de l’attention avec ou sans hyper activité) ou un trouble DYS, ou bien vous l’ignorez... Ce manuel est l’outil idéal pour aider celles et ceux qui n’arrivent pas à mettre de mot sur cette différence qu’ils ressentent depuis leur enfance et qui a engendré des difficultés tout au long de leur vie : échec scolaire, mal-être professionnel, dépendances, phobies, instabilité dans le couple, blocages divers, hypersensibilité, TOC, anxiétés sociales, incompréhension avec l’entourage... Trop d’adultes atypiques ont été brimés et ont enfoui leurs capacités en voulant s’adapter à une société qui ne correspondait pas à leurs propres codes. Et si vous aviez un fonctionnement intellectuel et/ou cognitif différent ? Ce manuel vous propose : • des pistes thérapeutiques pour mieux comprendre le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, le trouble de l’intégration sensorielle et les troubles dys ; • des conseils pratiques à destination des employeurs et de leurs employés atypiques pour faire établir un diagnostic ou avoir une reconnaissance à la MDPH ;• des outils adaptés pour trouver un juste équilibre sur leur lieu de travail ; • des témoignages ainsi que des adresses utiles. La neurodiversité est au cœur de cet ouvrage car elle définit chaque être individuellement." (4è de couv.) Note de contenu : CHAPITRE 1 - QU'EST-CE QU'ETRE ATYPIQUE ? --------------------------------------------------------------------- VIV(R)E LA NEURODIVERSITE ! Les profils des divers intelligences dites "neuroatypique" Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Une intelligences DU DOUTE A LA REALITE Les démarches du dépistage jusqu'au diagnostic Dépister Le diagnostic De l'incertitude à la confirmation --- Témoignages CHAPITRE 2 - EFFECTUER UN BILAN PLURICISCIPLINAIRE -------------------------------------------------------------------------------------- QU'EST-CE QU'UN BILAN PLURIDISCIPLINAIRE ? Se diriger vers le bon professionnel LES MEDECINS Le généraliste Le neurologue Le psychiatre LES PROFESSIONNELS DU PARAMEDICAL Le psychomotricien L'ergothérapeute L'orthopédiste L'orthophoniste/logopède (Belgique, Suisse) L'audiologue Le neuropsychologue Le psychologue Le graphothérapeute et/ou graphomotricien CHAPITRE 3 - THERAPIES ET AUTRES METHODES ALTERNATIVES ------------------------------------------------------------------------------------------------- ORIGINALITE ET ATYPISME DES METHODES La sophrologie L'émothérapie La thérapie par lé rééducation cognitivo- musicale La thérapie par l'intégration des réflexes archaïques et primitifs La réorganisation neurofonctionnelle, méthode Padovan La posturologie Le yoga Le reiki Mindfulness - Médiation de pleine conscience Le neurofeedback/biofeedback (électroencéphalographie quantitative - EEGQ) D'AUTRES METHODES Témoignages CHAPITRE 4 - LES TROUBLES DYS -------------------------------------------------- QU'EST-CE QU'ETRE DYS ? Cinq réseaux au service de nos apprentissages DYS, TDAH, Haut-Potentiel, même combat ? La première complexité du dys: la double tâche ! --- Témoignages Deuxième complexité: l'effet domino ! LES DIFFERENTS TROUBLES DYS La dyspraxie --- Témoignages La dysphasie La dyscalculie --- Témoignages La dysgraphie --- Témoignages La dysorthographie --- Témoignages La dyslexie --- Témoignages CHAPITRE 5 - LES TROUBLES DE L'INTEGRATION SENSORIELLE (TIS) ------------------------------------------------------------------------------------------------------- DESORDRE DU PROCESSUS SENSORIEL L'ouïe L'odorat La vue Le toucher Le goût --- Témoignages CHAPITRE 6 - LE TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ QU'EST-CE QU'UN TDAH ? Comment diagnostiquer un TDAH ? Les symptômes du TDAH Les troubles associés ou "comorbides" S'EPANOUIR AVEC UN TDA AVEC OU SANS HYPERACTIVITE S'EPANOUIR SUR SON LIEU DE TRAVAIL AVEC UN TDA AVEC OU SANS HYPERACTIVITE Témoignages CHAPITRE 7 - LE HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL --------------------------------------------------------------------------- SIGNES EVOCATEURS LES FEMMES DOUEES, UN COMBAT SUPPLEMENTAIRE L'HYPERSENSIBILITE LE BILAN PSYCHOMETRIQUE POUR CALCULER SON QUTIDIEN INTELLECTUEL LE HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL ET LES TROUBLES DYS TROUVER UNE ACTIVITE NON ROUTIERE Témoignages CHAPITRE 8 - TRAVAIL ET ATYPISME ------------------------------------------------------ COMMENT LES OBLIGATIONS LEGALES DES EMPLOYEURS PEUVENT AIDER LES EMPLOYES ? QU'EST-CE QUE LA DOETH ? QUI SONT LES BOETH ? (Bénéficiaires de l'Obligation d'Emploi des Travailleurs Handicapés) LES ORGANISMES ET DISPOSITIFS DE SOUTIEN EMPLOYEUR/EPMLOYE Cap emploi Le dispositif "Sameth" Qu'est-ce que l'AGEFIPH ? L'EMPLOYEUR FACE AU HANDICAP Les jeunes sur le marché du travail et la reconnaissance du handicap Sensibiliser les entrepreneurs Comment embaucher une personne ayant une RQTH ? L'entretien d'embauche d'un employé avec une RQTH QUELLES AIDES POUR L'EMPLOYEUR ? Aménagements et compensations pour adapter le poste de travail Aides financières Quand l'aide humaine vient de l'extérieur Le "référent emploi accompagné" Formation au tutorat EPMLOYE EN DIFFICULTE MAIS NON RECONNU PAR LA MDPH Témoignage L'ENTREPRISE INCLUSIVE COTE EMPLOYE Les différentes solutions pour intégrer une entreprise avec une RQTH Travailler en milieu ordinaire Evoluer dans son emploi Eployé en difficulté et ne bénéficiant pas d'une reconnaissance handicap Quitter son emploi --- Témoignages CHAPITRE 9 - TROUVER UNE FORMATION PROFESSIONNNELLE ---------------------------------------------------------------------------------------------- REFLECHIR A SON PROJET PROFESSIONNEL A TOUS LES AGES DE SA VIE LE BILAN DE COMPETENCES LA FORMATION PROFESSIONNELLE ETAPE PAR ETAPE Les différents types de formations et leurs certifications Spécial autodidactes Déroulement d'une formation professionnelle Les organismes de formations Les centre de réadaptation professionnelle (CRP) Se former en alternance avec RGTH Centres et accompagnements de référence --- Témoignage CHAPITRE 10 - TROUVER L'EMPLOI IDEAL --------------------------------------------------------------- REDIGER SON CV AVEC UN PARCOURS ATYPIQUE LA LETTRE DE MOTIVATION Témoignage CONSEILS ET ASTUCES POUR LA RECHERCHE D'UN EMPLOI LES STRUCTURES D'ACCUEIL POUR TROUVER UN EMPLOI LES STRUCTURES SPECIALISEES POUR L'AIDE A L'EMPLOI AVEC UNE REOCNNAISSANCE DE HANDICAP LES CONCOURS DE LA FONCTION PUBLIQUE CREER SON ENTREPRISE Témoignages CHAPITRE 11 - SE FORMER ET TRAVAILLER DE MANIERE ATYPIQUE ---------------------------------------------------------------------------------------------------- SORTIR DU CURSUS CLASSIQUE POUR S'EPANOUIR MISSIONS HUMANITAIRES, TOUR DU MONDE, STAGES A L'ETRANGER Trouver un chantier à l'étranger Permis Vacances ou Working Holiday Visa Le WWoofing Devenir au pair Le service civique L'humanitaire animalier et écologique PARTIR EN FORMATION A L'ETRANGER Faire un stage à l'étranger Etudier à l'étranger Etudier à l'étranger avec une reconnaissance de handicap --- Témoignages CHAPITRE 12 - AMENAGEMENT AUX EXAMENS ET AU PERMIS DE CONDUIRE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- EGALITE DES CHANCES POUR TOUS Aménagement aux examens à l'université Si vous résidez à l'étranger aménagement aux examens pour les étudiants inscrits dans des établissements privés hors contrat ou par correspondance PERMIS DE CONDUIRE CHAPITRE 13 - FAIRE UNE DEMANDE DE RQTH --------------------------------------------------------------------- LES TROUBLES COGNITIFS SONT-ILS RECONNUS COMME UN HANDICAO ? FAIRE UN DOSSIER DE RECONNAISSANCE DE HANDICAO AURPES DE LA MDPH (MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES) Comment remplir mon dossier MDPH (Cerfa n° 15692*01) ? Une fois que le dossier est réceptionné à la MDPH, que se passe-t-il ? Qu'est-ce que la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapée, la CDAPH ? La RQTH est acceptée mais pas les autres prestations --- Témoignages Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25082

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0300841	159CL BEC M	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

D'où je viens, moi ? : accompagner un enfant dans la découverte de son arbre généalogique / Denise Rebondy

Public ISBD Titre : D'où je viens, moi ? : accompagner un enfant dans la découverte de son arbre généalogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Rebondy ; Ana Cajal ; Michel Boucher, Illustrateur Mention d'édition : Ed. entièrement refondue Editeur : Paris [France] : Courrier du livre Année de publication : cop. 2004 Importance : 83 p., [6] f. de pl. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7029-0475-6 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Adoption ** Ouvrages pour la jeunesse Enfants de divorcés ** Ouvrages pour la jeunesse Famille recomposée ** Ouvrages pour la jeunesse Généalogie Index. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé : "Tous les enfants, un jour ou l'autre, posent des questions sur leurs origines: parents, grands-parents. Mais la complexité d'un nombre croissant de familles (divorces, familles recomposées...) ne rends pas toujours aisée la réalisation d'un arbre généalogique "classique". pourtant, la représentation d'un arbre personnel est toujours possibles et souhaitable, car c'est l'incontournable auxiliaire de celui qui désire se repérer dans son histoire. Cet ouvrage propose une méthode et un matériel complet à l'adulte qui souhaite accompagner un enfant dans la réalisation de son arbre. Un soin particulier a été apporté à l'élaboration des arbres des enfants de père inconnu ou nés sous X. est aussi, très souvent, un enfant en difficulté personnelle ou scolaire - La première partie explique quand, pourquoi et comment on peut aider un enfant dans ce travail essentiel. Car un enfant perdu dans sa généalogie - La deuxième partie, en couleur, est une histoire destinée aux enfants. Elle sera racontée aux plus jeunes et lue par les plus grands. Le texte part du très simple "tout le monde a une maman" pour aborder ensuite la généalogie ordinaire puis, progressivement, les situations rencontrées au quotidien: familles recomposées, adoptions..., chaque exemple étés illustré par un arbre - La troisième partie, outre des arbres généalogiques dessinés par des enfants, propose un matériel réutilisable à volonté, en particulier des fiches qui permettent le montage progressif de tout arbre, quelles que soient ses particularités." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - ACCOMPAGNER UN ENFANT DNAS LA DECOUVERTE DE SON ARBRE GENEALOGIQUE 1. Conte à rebours et mots d'enfants 2. Les règles du jeu pour grandir 3. L'arbre généalogique est un outil merveilleux --- L'arbre généalogique , c'est quoi ? --- L'arbre généalogique aujourd'hui --- L'arbre-ramure et l'arbre-racines 4. Le rendez-vous avec l'arbre --- Quand ? --- Comment ? --- Les difficultés particulières 5. La mathode --- Démarche générale --- Quelques clés --- Matériel --- Déroulement pratique --- S'adapter à la singularité de chaque histoire: ------ les familles recomposées ------ les adoptions ------ les transplantations affectives: enfant élevés en famille d'accueil ou foyer ------ les arbres muets 6. Garder son arbre DEUXIEME APRTIE - TOUT LE MONDE A UN PAPA ET UNE MAMAN Tous les enfants ont une maman Tous les enfants ont un papa Chaque enfant a 4 grands-parents L'arbre de Prunelle L'arbre de Quentin L'histoire de Maïté L'arbre de Maïté Gaëtan, son demi-frère et sa demi-sœur Le mystérieux petit pommier L'abricotier qui faisait des prunes Les deux amis TROISIEME PARTIE - PROMENONS-NOUS DANS LES ARBRES 1. L'arbre à l'école 2. De l'arbre pêle-mêle à l'arbre généalogique 3. L'arbre muet 4. La progression d'un arbre, étape par étape 5. Les mots qui vont avec l'arbre 6. Ton arbre à toi (matrice et fiches) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8265 D'où je viens, moi ? : accompagner un enfant dans la découverte de son arbre généalogique [texte imprimé] / Denise Rebondy ; Ana Cajal ; Michel Boucher, Illustrateur  . -  Ed. entièrement refondue . - Paris (France) : Courrier du livre, cop. 2004 . - 83 p., [6] f. de pl. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 978-2-7029-0475-6 : 15 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Adoption ** Ouvrages pour la jeunesse Enfants de divorcés ** Ouvrages pour la jeunesse Famille recomposée ** Ouvrages pour la jeunesse Généalogie Index. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé : "Tous les enfants, un jour ou l'autre, posent des questions sur leurs origines: parents, grands-parents. Mais la complexité d'un nombre croissant de familles (divorces, familles recomposées...) ne rends pas toujours aisée la réalisation d'un arbre généalogique "classique". pourtant, la représentation d'un arbre personnel est toujours possibles et souhaitable, car c'est l'incontournable auxiliaire de celui qui désire se repérer dans son histoire. Cet ouvrage propose une méthode et un matériel complet à l'adulte qui souhaite accompagner un enfant dans la réalisation de son arbre. Un soin particulier a été apporté à l'élaboration des arbres des enfants de père inconnu ou nés sous X. est aussi, très souvent, un enfant en difficulté personnelle ou scolaire - La première partie explique quand, pourquoi et comment on peut aider un enfant dans ce travail essentiel. Car un enfant perdu dans sa généalogie - La deuxième partie, en couleur, est une histoire destinée aux enfants. Elle sera racontée aux plus jeunes et lue par les plus grands. Le texte part du très simple "tout le monde a une maman" pour aborder ensuite la généalogie ordinaire puis, progressivement, les situations rencontrées au quotidien: familles recomposées, adoptions..., chaque exemple étés illustré par un arbre - La troisième partie, outre des arbres généalogiques dessinés par des enfants, propose un matériel réutilisable à volonté, en particulier des fiches qui permettent le montage progressif de tout arbre, quelles que soient ses particularités." (4è de couv.) Note de contenu : PREMIERE PARTIE - ACCOMPAGNER UN ENFANT DNAS LA DECOUVERTE DE SON ARBRE GENEALOGIQUE 1. Conte à rebours et mots d'enfants 2. Les règles du jeu pour grandir 3. L'arbre généalogique est un outil merveilleux --- L'arbre généalogique , c'est quoi ? --- L'arbre généalogique aujourd'hui --- L'arbre-ramure et l'arbre-racines 4. Le rendez-vous avec l'arbre --- Quand ? --- Comment ? --- Les difficultés particulières 5. La mathode --- Démarche générale --- Quelques clés --- Matériel --- Déroulement pratique --- S'adapter à la singularité de chaque histoire: ------ les familles recomposées ------ les adoptions ------ les transplantations affectives: enfant élevés en famille d'accueil ou foyer ------ les arbres muets 6. Garder son arbre DEUXIEME APRTIE - TOUT LE MONDE A UN PAPA ET UNE MAMAN Tous les enfants ont une maman Tous les enfants ont un papa Chaque enfant a 4 grands-parents L'arbre de Prunelle L'arbre de Quentin L'histoire de Maïté L'arbre de Maïté Gaëtan, son demi-frère et sa demi-sœur Le mystérieux petit pommier L'abricotier qui faisait des prunes Les deux amis TROISIEME PARTIE - PROMENONS-NOUS DANS LES ARBRES 1. L'arbre à l'école 2. De l'arbre pêle-mêle à l'arbre généalogique 3. L'arbre muet 4. La progression d'un arbre, étape par étape 5. Les mots qui vont avec l'arbre 6. Ton arbre à toi (matrice et fiches) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8265

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0189924	159CP REB D	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

---

1 (1 - 3 / 3)