Détail de l'indexation
001 : Méthodologie - Méthodes de travail |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 001
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
L'évaluation interne en pratique dans les établissements sociaux et médico-sociaux / Jean-Benoît Le Nagard
Titre : L'évaluation interne en pratique dans les établissements sociaux et médico-sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Benoît Le Nagard, Auteur ; Marc Renard, Auteur ; Michel Laforcade, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Seli Arslan Année de publication : DL 2011 Collection : Penser l'action sanitaire et sociale Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-169-1 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 187-188. - Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Services sociaux d'intérêt général ** Evaluation ** France ** Guides, manuels, etc. Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Initiée par la loi du 2 janvier 2002, l’évaluation interne des établissements sociaux et médico-sociaux est une opportunité inégalable de mobiliser dans un même élan les professionnels, les usagers, les partenaires des établissements et services, de les impliquer collectivement dans une démarche visant à l’amélioration continue de la qualité. Pour cela, tous les chemins ne se valant pas, il est capital de clarifier les intentions de la démarche, ainsi que de réfléchir aux méthodes et outils les plus adaptés pour contribuer positivement à l’évolution des pratiques.
Les auteurs, praticiens de l’accompagnement des établissements, font le lien entre théorie et pratique, à partir de leurs retours d’expériences dans différents contextes institutionnels (enfance, personnes âgées ou handicapées). Après avoir défini les principaux concepts de la démarche qualité et déterminé les pré-requis pour la mener à bien, ils présentent de façon illustrée et concrète : l’approche processus, le choix ou l’élaboration d’un référentiel, ainsi que les différentes étapes de l’évaluation interne. Ils proposent ensuite des outils pour l’organisation, l’animation et la communication autour de la démarche d’évaluation, sa gestion documentaire, la mesure de la satisfaction des usagers, la résolution de problèmes, la rédaction de plans d’actions.
Cet ouvrage s’adresse aux référents qualité des établissements et services, et à tout professionnel associé à la démarche d’amélioration continue. Ceux-ci pourront s’inspirer des propositions faites, pour les appliquer ou… les améliorer." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
1. CONCEPTS ET DEFINITIONS
- Qu'est-ce que la qualité?
- Qu'entend-on par "pilotage par la qualité"?
- Qu'est-ce l'amélioration continue de la qualité?
- Qu'est-ce que la roue de Deming, la PDCA?
- Qu'est-ce qua l'évaluation.
- Quelles sont les particularités de l'évaluation interne des établissements sociaux et médico-sociaux?
- Qu'est-ce que l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux médico-sociaux (ANESM)?
2. LES PRE-REQUIS POUR UNE DYNAMIQUE DE REUSSITE
- Un management investi et de type participatif
- Des professionnels associés, mobilisés
- La création et le positionnement dune fonction de référent qualité
- Des instances aux attributions complémentaires et formalisées
- L'association des partenaires à la démarche
- Le questionnement éthique
3. UNE LECTURE DES ORGANISATIONS: L'APPROCHE PROCESSU
- Qu'est-ce qu'un processus?
- Comment l'approche processus peut-elle décrire la topologie d'un établissement?
4. UN ENJEU MAJEUR: LA PARTICIPATION DES USAGERS
5. EVALUER QUOI ET COMMNENT?
6. LE REFERENTIEL D'EVALUATION INTERNE
- L'élaboration et l'utilisation du référentiel d'évaluation interne
- La structure du référentiel
7. L'EVALUATION INTERNE EN HUIT ETAPES
- 1. Définir les objectifs - Clarifier les intentions et diffuser les objectifs - organiser et planifier la démarche d'évaluation
- 2. Informer l'ensemble des professionnels
- 3. Constituer l'équipe projet
- 4. choisir ou adapter un référentiel
- 5. Recueillir les données et les observations
- 6. Conclure et synthétiser
- 7. Déterminer les plans d'actions
- 8. Rédiger le rapport final
8. LA GESTION DOCUMENTAIRE DE LA DEMARCHE
- Qu'est-ce que le système documentaire?
- Comment organiser le système documentaire de la démarche?
- Comment gérer et actualiser le système documentaire de la démarche?
- Quels sont les documents concernés?
- Comment initier et maîtriser le circuit d'un document?
- Qui peut rédiger un document du système qualité?
- Comment s'assurer de l'actualité du système documentaire?
- Quel intérêt à harmoniser une présentation de procédure ou de mode opératoire?
9. LA BOITE A OUTILS DE L'ORGANISATION ET DE L'ANIMATION
- La gestion de projet
- Le Metaplan
- La conduite d'une réunion
- Le brainstorming
- Le benchmarking, ou "comment s'améliorer en apprenant des autres"
10. LA BOITE A OUTILS DE LA MESURE DE LA SATISFACTION DES USAGES
11. LA BOITE A OUTILS DE LA RESOLUTION DE PROBLEMES
- Le QQOQCPC
- Le diagramme causes-effets
- La matrice de décision
12. LA BOITE A OUTILS DE LA REDACTION ET DE L'INFORMATION
- Le logigramme
- Le tableau de suivi
- Les indicateurs
13. LE REFERENTIEL QUALIRFA
GLOSSAIRE
LISTE DES ABREVIATIONS
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18901 L'évaluation interne en pratique dans les établissements sociaux et médico-sociaux [texte imprimé] / Jean-Benoît Le Nagard, Auteur ; Marc Renard, Auteur ; Michel Laforcade, Préfacier, etc. . - Paris (France) : Seli Arslan, DL 2011 . - 1 vol. (188 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Penser l'action sanitaire et sociale) .
ISBN : 978-2-84276-169-1 : 24 EUR
Bibliogr. p. 187-188. - Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Services sociaux d'intérêt général ** Evaluation ** France ** Guides, manuels, etc. Index. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Initiée par la loi du 2 janvier 2002, l’évaluation interne des établissements sociaux et médico-sociaux est une opportunité inégalable de mobiliser dans un même élan les professionnels, les usagers, les partenaires des établissements et services, de les impliquer collectivement dans une démarche visant à l’amélioration continue de la qualité. Pour cela, tous les chemins ne se valant pas, il est capital de clarifier les intentions de la démarche, ainsi que de réfléchir aux méthodes et outils les plus adaptés pour contribuer positivement à l’évolution des pratiques.
Les auteurs, praticiens de l’accompagnement des établissements, font le lien entre théorie et pratique, à partir de leurs retours d’expériences dans différents contextes institutionnels (enfance, personnes âgées ou handicapées). Après avoir défini les principaux concepts de la démarche qualité et déterminé les pré-requis pour la mener à bien, ils présentent de façon illustrée et concrète : l’approche processus, le choix ou l’élaboration d’un référentiel, ainsi que les différentes étapes de l’évaluation interne. Ils proposent ensuite des outils pour l’organisation, l’animation et la communication autour de la démarche d’évaluation, sa gestion documentaire, la mesure de la satisfaction des usagers, la résolution de problèmes, la rédaction de plans d’actions.
Cet ouvrage s’adresse aux référents qualité des établissements et services, et à tout professionnel associé à la démarche d’amélioration continue. Ceux-ci pourront s’inspirer des propositions faites, pour les appliquer ou… les améliorer." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
1. CONCEPTS ET DEFINITIONS
- Qu'est-ce que la qualité?
- Qu'entend-on par "pilotage par la qualité"?
- Qu'est-ce l'amélioration continue de la qualité?
- Qu'est-ce que la roue de Deming, la PDCA?
- Qu'est-ce qua l'évaluation.
- Quelles sont les particularités de l'évaluation interne des établissements sociaux et médico-sociaux?
- Qu'est-ce que l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux médico-sociaux (ANESM)?
2. LES PRE-REQUIS POUR UNE DYNAMIQUE DE REUSSITE
- Un management investi et de type participatif
- Des professionnels associés, mobilisés
- La création et le positionnement dune fonction de référent qualité
- Des instances aux attributions complémentaires et formalisées
- L'association des partenaires à la démarche
- Le questionnement éthique
3. UNE LECTURE DES ORGANISATIONS: L'APPROCHE PROCESSU
- Qu'est-ce qu'un processus?
- Comment l'approche processus peut-elle décrire la topologie d'un établissement?
4. UN ENJEU MAJEUR: LA PARTICIPATION DES USAGERS
5. EVALUER QUOI ET COMMNENT?
6. LE REFERENTIEL D'EVALUATION INTERNE
- L'élaboration et l'utilisation du référentiel d'évaluation interne
- La structure du référentiel
7. L'EVALUATION INTERNE EN HUIT ETAPES
- 1. Définir les objectifs - Clarifier les intentions et diffuser les objectifs - organiser et planifier la démarche d'évaluation
- 2. Informer l'ensemble des professionnels
- 3. Constituer l'équipe projet
- 4. choisir ou adapter un référentiel
- 5. Recueillir les données et les observations
- 6. Conclure et synthétiser
- 7. Déterminer les plans d'actions
- 8. Rédiger le rapport final
8. LA GESTION DOCUMENTAIRE DE LA DEMARCHE
- Qu'est-ce que le système documentaire?
- Comment organiser le système documentaire de la démarche?
- Comment gérer et actualiser le système documentaire de la démarche?
- Quels sont les documents concernés?
- Comment initier et maîtriser le circuit d'un document?
- Qui peut rédiger un document du système qualité?
- Comment s'assurer de l'actualité du système documentaire?
- Quel intérêt à harmoniser une présentation de procédure ou de mode opératoire?
9. LA BOITE A OUTILS DE L'ORGANISATION ET DE L'ANIMATION
- La gestion de projet
- Le Metaplan
- La conduite d'une réunion
- Le brainstorming
- Le benchmarking, ou "comment s'améliorer en apprenant des autres"
10. LA BOITE A OUTILS DE LA MESURE DE LA SATISFACTION DES USAGES
11. LA BOITE A OUTILS DE LA RESOLUTION DE PROBLEMES
- Le QQOQCPC
- Le diagramme causes-effets
- La matrice de décision
12. LA BOITE A OUTILS DE LA REDACTION ET DE L'INFORMATION
- Le logigramme
- Le tableau de suivi
- Les indicateurs
13. LE REFERENTIEL QUALIRFA
GLOSSAIRE
LISTE DES ABREVIATIONS
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18901 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0238754 001 LEN E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Les examens
Titre : Les examens Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles [Belgique] : La Renaissance du livre Année de publication : impr. 2009 Collection : J'assure Importance : 1 vol. (47 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-507-00225-1 Langues : Français (fre) Catégories : Examens
Travail intellectuel ** Méthodologie ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"L'examen est l'aboutissement du parcours d'apprentissage de l'étudiant. La réussite de ce dernier est liée d'une part à la qualité de l'apprentissage et au comportement de l'étudiant au moment fatidique, d'autre part, à la prose de conscience que les études supérieures demandent un changement radical d'attitude. Partant de ce constat, ce guide accompagne concrètement l'étudiant tout au long de sa découverte d'une nouvelle manière d'étudier afin de lui permettre de gérer activement son apprentissage, sa manière de répondre aux examens (oraux, écrits, QCM), ainsi que son stress." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
ETAPE 1 - SE PREPARER DURANT L'ANNEE…
1. Comment vas-tu être interrogé?
2. Comment vas-tu l'évaluer toi-même (c'est-à-dire te mettre à la place du professeur)?
3. Comment vas-tu t'organiser de manière à avoir le temps de tout étudier?
ETAPE 2 - GERER SA PERFORMANCE AU MOMENT DE L'EXAMEN
1. Les pièges
2. Les questions
3. Les réponses
4. Le brouillon
5. La relecture
ETAPE 3 - GERER SON STRESS
1. Durant la période d'étude qui précède les examens
2. Au moment de passer un examen
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18094 Les examens [texte imprimé] . - Bruxelles (Rue des Minimes, 39, 1000, Belgique) : La Renaissance du livre, impr. 2009 . - 1 vol. (47 p.) ; 24 cm. - (J'assure) .
ISBN : 978-2-507-00225-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Examens
Travail intellectuel ** Méthodologie ** Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"L'examen est l'aboutissement du parcours d'apprentissage de l'étudiant. La réussite de ce dernier est liée d'une part à la qualité de l'apprentissage et au comportement de l'étudiant au moment fatidique, d'autre part, à la prose de conscience que les études supérieures demandent un changement radical d'attitude. Partant de ce constat, ce guide accompagne concrètement l'étudiant tout au long de sa découverte d'une nouvelle manière d'étudier afin de lui permettre de gérer activement son apprentissage, sa manière de répondre aux examens (oraux, écrits, QCM), ainsi que son stress." (4è de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
ETAPE 1 - SE PREPARER DURANT L'ANNEE…
1. Comment vas-tu être interrogé?
2. Comment vas-tu l'évaluer toi-même (c'est-à-dire te mettre à la place du professeur)?
3. Comment vas-tu t'organiser de manière à avoir le temps de tout étudier?
ETAPE 2 - GERER SA PERFORMANCE AU MOMENT DE L'EXAMEN
1. Les pièges
2. Les questions
3. Les réponses
4. Le brouillon
5. La relecture
ETAPE 3 - GERER SON STRESS
1. Durant la période d'étude qui précède les examens
2. Au moment de passer un examen
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18094 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0234790 001 EXA E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Faciliter le travail en équipe : 21 activités pour libérer l'intelligence collective de vos collaborateurs / Bruno Hourst
Titre : Faciliter le travail en équipe : 21 activités pour libérer l'intelligence collective de vos collaborateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst (1949-....), Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur ; Jilème (1971-....), Auteur Editeur : Tarsul [France] : Editions du Mieux Apprendre Année de publication : Impr. 2019 Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9560168-6-1 Prix : 21,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Groupes de travail
Intelligence collective dans les organisationsIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Le travail en équipe a toujours - et peut-être plus qu'avant - une importance cruciale dans les organisations et le monde du travail d'aujourd'hui. Des activités interactives - qui nécessitent, par essence, un travail en équipe - peuvent aider à développer et à renforcer l'intelligence collective d'un groupe de personnes travaillant ensemble.
Ce livre rassemble 21 « jeux » de Thiagi sur le thème du travail en équipe. Ces activités interactives peuvent être utilisées aussi bien dans le cadre formel d'une formation que dans le déroulement informel de la vie d'une équipe.
Tous les grands thèmes du travail en équipe sont abordés : performance et médiation de conflits, coopération et communication interne, cohésion et confiance, partage du travail et interactions entre équipes, etc.
On y trouvera, pour chaque activité :
l'objectif, le matériel nécessaire, le nombre de participants optimum, le temps moyen et le déroulé détaillé ;
des éléments de débriefing permettant aux participants de tirer parti au mieux de l'activité et de choisir des mises en application pratiques." (4e de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
PERFORMANCE ET RESOLUTION DE CONFLITS
- Performances Optimales
- Optimisation du travail en équipe
- Equipes efficaces
- Le coéquipier idéal
- Médiation
- Voyage temporel
- Seul, à deux ou en équipe ?
- Equipe en péril
COLLABORATION - COMMUNICATION
- Qui se ressemble d'assemble !
- Dessin collaboratif
- A l'aide !
- Arrière-pensées
- Interactions
- Coup de tonnerre sur Brest
COHESION ET CONFIANCE EN L'EQUIPE
- Virus Social
- Dilemme
- Même temps de parole
- Dessine-moi une équipe
- Valeurs pour travail en équipe
- L'offre et le demande
POUR ALLER PLUS LOI
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24024 Faciliter le travail en équipe : 21 activités pour libérer l'intelligence collective de vos collaborateurs [texte imprimé] / Bruno Hourst (1949-....), Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur ; Jilème (1971-....), Auteur . - Tarsul (France) : Editions du Mieux Apprendre, Impr. 2019 . - 1 vol. (127 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-9560168-6-1 : 21,30 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Groupes de travail
Intelligence collective dans les organisationsIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Le travail en équipe a toujours - et peut-être plus qu'avant - une importance cruciale dans les organisations et le monde du travail d'aujourd'hui. Des activités interactives - qui nécessitent, par essence, un travail en équipe - peuvent aider à développer et à renforcer l'intelligence collective d'un groupe de personnes travaillant ensemble.
Ce livre rassemble 21 « jeux » de Thiagi sur le thème du travail en équipe. Ces activités interactives peuvent être utilisées aussi bien dans le cadre formel d'une formation que dans le déroulement informel de la vie d'une équipe.
Tous les grands thèmes du travail en équipe sont abordés : performance et médiation de conflits, coopération et communication interne, cohésion et confiance, partage du travail et interactions entre équipes, etc.
On y trouvera, pour chaque activité :
l'objectif, le matériel nécessaire, le nombre de participants optimum, le temps moyen et le déroulé détaillé ;
des éléments de débriefing permettant aux participants de tirer parti au mieux de l'activité et de choisir des mises en application pratiques." (4e de couv.)
Note de contenu :
INTRODUCTION
PERFORMANCE ET RESOLUTION DE CONFLITS
- Performances Optimales
- Optimisation du travail en équipe
- Equipes efficaces
- Le coéquipier idéal
- Médiation
- Voyage temporel
- Seul, à deux ou en équipe ?
- Equipe en péril
COLLABORATION - COMMUNICATION
- Qui se ressemble d'assemble !
- Dessin collaboratif
- A l'aide !
- Arrière-pensées
- Interactions
- Coup de tonnerre sur Brest
COHESION ET CONFIANCE EN L'EQUIPE
- Virus Social
- Dilemme
- Même temps de parole
- Dessine-moi une équipe
- Valeurs pour travail en équipe
- L'offre et le demande
POUR ALLER PLUS LOI
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=24024 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0300103 001 HOU F Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Favoriser la réussite des étudiants / Carine Elbekri-Dinoird
Titre : Favoriser la réussite des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Elbekri-Dinoird, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB Année de publication : impr. 2009 Collection : La boîte à outils num. 17 Importance : 1 vol. (151 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910227-72-2 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 147-151. Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques et étudiants ** 21e siècle
Bibliothèques universitaires ** Innovations ** 21e siècle
Services de documentation ** Formation des utilisateursIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Face aux bouleversements profonds qui affectent les techniques d’apprentissage, les méthodes de travail, le style de vie des jeunes et l’offre documentaire elle-même, cet ouvrage ouvre des pistes et montre à travers des exemples concrets comment les bibliothèques peuvent être des partenaires actifs et incontournables pour favoriser la réussite des étudiants.
La présentation de formations innovantes, de réalisations réussies, d’expérimentations en cours en France mais aussi à l’étranger ouvrent de nouvelles perspectives pour remplir cette mission dans un contexte de partenariat renforcé et renouvelé avec les enseignants-chercheurs. Les professionnels des bibliothèques trouveront dans ce manuel des axes de réflexion mais aussi l’exposé de situations concrètes qui les aideront à s’interroger sur leur offre de service, leur politique documentaire et les stratégies à développer pour favoriser la réussite étudiantetes." (4è de couv.)
Note de contenu :
MODE D'EMPLOI
PARTIE I: INNOVATIONS PEDAGOGIQUES
Des nouveaux outils pour la formation des usagers: Iridoc, didacticiel de recherche documentaire
La formation dans le cadre de l'orientation active
Le processus de certification C21
Mise en œuvre du C21 "Métiers de la santé" à l'université Paris Descartes
De la teaching library à l a learnin library: la bibliothèque universitaire de Cassel
PARTIE II: POLITIQUE DOCUMENTAIRE
Vous trouverez des manuels à la bu
La politique documentaire en Allemagne
PARTIE III: VIE ETUDIANTE
Library Inforamtion Commons: l'expérience de la bibliothèque du Brooklyn College
Aves et pour les étudiants: améliorer l'accueil dans les bibliothèques
Politique culturelle et bibliothèques universitaires
Développer la lecture étudiante ou les Common readings
MEMENTO
SIGLES ET ABREVIATIONS
GLOSSAIRE
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18235 Favoriser la réussite des étudiants [texte imprimé] / Carine Elbekri-Dinoird, Auteur . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, impr. 2009 . - 1 vol. (151 p.) ; 21 cm. - (La boîte à outils; 17) .
ISBN : 978-2-910227-72-2
Bibliogr. et webliogr. p. 147-151. Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques et étudiants ** 21e siècle
Bibliothèques universitaires ** Innovations ** 21e siècle
Services de documentation ** Formation des utilisateursIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé : "Face aux bouleversements profonds qui affectent les techniques d’apprentissage, les méthodes de travail, le style de vie des jeunes et l’offre documentaire elle-même, cet ouvrage ouvre des pistes et montre à travers des exemples concrets comment les bibliothèques peuvent être des partenaires actifs et incontournables pour favoriser la réussite des étudiants.
La présentation de formations innovantes, de réalisations réussies, d’expérimentations en cours en France mais aussi à l’étranger ouvrent de nouvelles perspectives pour remplir cette mission dans un contexte de partenariat renforcé et renouvelé avec les enseignants-chercheurs. Les professionnels des bibliothèques trouveront dans ce manuel des axes de réflexion mais aussi l’exposé de situations concrètes qui les aideront à s’interroger sur leur offre de service, leur politique documentaire et les stratégies à développer pour favoriser la réussite étudiantetes." (4è de couv.)
Note de contenu :
MODE D'EMPLOI
PARTIE I: INNOVATIONS PEDAGOGIQUES
Des nouveaux outils pour la formation des usagers: Iridoc, didacticiel de recherche documentaire
La formation dans le cadre de l'orientation active
Le processus de certification C21
Mise en œuvre du C21 "Métiers de la santé" à l'université Paris Descartes
De la teaching library à l a learnin library: la bibliothèque universitaire de Cassel
PARTIE II: POLITIQUE DOCUMENTAIRE
Vous trouverez des manuels à la bu
La politique documentaire en Allemagne
PARTIE III: VIE ETUDIANTE
Library Inforamtion Commons: l'expérience de la bibliothèque du Brooklyn College
Aves et pour les étudiants: améliorer l'accueil dans les bibliothèques
Politique culturelle et bibliothèques universitaires
Développer la lecture étudiante ou les Common readings
MEMENTO
SIGLES ET ABREVIATIONS
GLOSSAIRE
BIBLIOGRAPHIE
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18235 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023066X 001 ELB F Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Fondements et étapes du processus de recherche : Méthodes quantitatives et qualitatives / Marie-Fabienne Fortin
Titre : Fondements et étapes du processus de recherche : Méthodes quantitatives et qualitatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Fabienne Fortin, Auteur ; Johanne Gagnon, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Education Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (518 p.) Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5006-3 Prix : 55 EUR Note générale : Glossaire. - Index. Langues : Français (fre) Catégories : Recherche ** Méthodologie ** Problèmes et exercices
Recherche qualitativeIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Un manuel essentiel.
Fondements et étapes du processus de recherche est un ouvrage indispensable pour l’apprentissage de la recherche quantitative et qualitative. Les caractéristiques du processus de recherche menant à la réalisation concrète d’un projet sont présentées selon un enchainement logique en cinq parties : la phase conceptuelle, la phase méthodologique, la phase empirique, la phase analytique et la phase de diffusion. L’ouvrage permet, par ailleurs, de sensibiliser le lecteur à l’importance de la recherche pour le développement des connaissances et la compréhension des phénomènes relevant de la discipline qu’il étudie.
Une approche pédagogique efficace.
Cette nouvelle édition conserve la rigueur scientifique et les qualités pédagogiques déjà grandement appréciées, et elle comporte des ajouts destinés à faciliter l’apprentissage et l’enseignement : un schéma, placé au début de chacune des phases, des tableaux synthèses, des figures et des résumés de fin de chapitre permettent de bien saisir le processus de recherche. Les notions théoriques sont soutenues par de nombreux exemples dans lesquels sont illustrés les liens entre la théorie et son utilisation dans la pratique. Fondé sur une approche pluridisciplinaire, cet ouvrage offre une perspective claire et concise de la recherche.
Des questions d’autoévaluation en fin de chapitre, des cartes conceptuelles expliquant les phases de la recherche ainsi qu’une banque d’articles multidisciplinaires accompagnés de schémas de concepts, disponibles pour le professeur sur la plateforme numérique i+ Interactif, sont autant d’éléments qui inciteront le lecteur à explorer les voies de la recherche.
Ce manuel est conforme à la nouvelle orthographe."( 4e de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1 - Une introduction à la recherche : démarche et fondements
1.1 À propos de la recherche scientifique
1.2 L’importance de la recherche pour les disciplines dans le contexte de la pratique fondée sur des données probantes
1.3 Les principaux points d’attache qui sous-tendent la recherche
1.4 Les principes fondamentaux qui guident la recherche
1.5 Les buts de la recherche et les niveaux de connaissance
1.6 Les formes générales de la recherche
CHAPITRE 2 - Les paradigmes sous-jacents aux méthodes quantitatives et qualitatives
2.1 Quelques notions du concept de paradigme
2.2 Des divergences paradigmatiques sur la nature de la recherche
2.3 Les paradigmes et les méthodes de recherche
2.4 Les études associées aux méthodes de recherche
CHAPITRE 3 - Les concepts clés et les étapes du processus de recherche
3.1 Les termes et les concepts clés en recherche
3.2 Le processus de recherche : phases et étapes
CHAPITRE 4 - Le choix du sujet de recherche et l’énoncé de la question
4.1 Le choix du sujet ou du problème de recherche
4.2 L’exploration du sujet de recherche
4.3 Le raffinement du sujet de recherche
4.4 Du sujet de recherche à la question
4.5 Les types de recherche et les questions pivots
4.6 Vers la question finale et le type de recherche
4.7 Les caractéristiques d’une bonne question
CHAPITRE 5 - La recension des écrits : de la recherche documentaire à la lecture critique
5.1 La recension des écrits
5.2 Les sources d’information
5.3 La démarche dans la conduite de la recherche documentaire : les étapes à parcourir
5.4 L’organisation et la rédaction de la recension des écrits
5.5 La critique d’une recension des écrits
5.6 Un exemple de recension des écrits
CHAPITRE 6 Le cadre de recherche
6.1 Le cadre de recherche
6.2 La théorie
6.3 L’élaboration et la vérification de la théorie
6.4 Le modèle conceptuel
6.5 Le cadre de recherche : théorique ou conceptuel
6.6 Les éléments d’élaboration d’un cadre de recherche
6.7 L’examen critique du cadre de recherche
CHAPITRE 7 - La formulation du problème de recherche
7.1 De la question de recherche à la formulation du problème
7.2 Le type de questions en rapport avec la formulation du problème
7.3 Qu’est-ce que formuler un problème de recherche ?
7.4 La rédaction du problème de recherche
7.5 L’examen critique du problème de recherche
CHAPITRE 8 L’énoncé du but de la recherche, des questions et des hypothèses
8.1 Le but de la recherche, les questions et les hypothèses
8.2 Les questions de recherche
8.3 Les hypothèses de recherche
8.4 L’examen critique du but de la recherche, des questions et des hypothèses
CHAPITRE 9 - Les enjeux en éthique de la recherche
9.1 L’éthique de la recherche
9.2 La responsabilité éthique du chercheur
9.3 L’évolution des règles de conduite dans la recherche menée auprès des êtres humains
9.4 Les principes éthiques fondés sur le respect de la dignité humaine
9.5 L’éthique et la recherche qualitative
9.6 Le processus du consentement
9.7 Les comités d’éthique de la recherche
9.8 L’examen critique des aspects éthiques de la recherche
CHAPITRE 10 - L’introduction au devis de recherche
10.1 Qu’est-ce qu’un devis de recherche ?
10.2 Les concepts liés à certains devis
10.3 Le contrôle des variables étrangères
10.4 La validité des devis et ses obstacles
10.5 Les grandes classes de la recherche et les devis associés
CHAPITRE 11 - Les devis de recherche qualitative
11.1 La planification de la recherche qualitative
11.2 Les postulats philosophiques dans le contexte des devis de recherche qualitative
11.3 Les approches distinctes de la recherche qualitative
11.4 Les méthodes de collecte des données qualitatives
11.5 L’examen critique des méthodologies qualitatives
CHAPITRE 12 - Les devis de recherche quantitative
12.1 Les devis d’études descriptives
12.2 Les devis d’études corrélationnelles
12.3 Les devis d’études à visée temporelle
12.4 D’autres devis d’études utilisant la corrélation
12.5 Les devis d’études expérimentales
12.6 Les devis d’études quasi expérimentales
12.7 L’examen critique des devis d’études quantitatives
CHAPITRE 13 - Les méthodes mixtes de recherche et les devis
13.1 Les méthodes mixtes de recherche
13.2 Les types de devis mixtes
13.3 La conduite des devis mixtes de recherche
13.4 Les critères de qualité des méthodes mixtes de recherche
13.5 L’examen critique d’un devis mixte
CHAPITRE 14 - L’échantillonnage
14.1 Les concepts liés à l’échantillonnage
14.2 Les méthodes d’échantillonnage
14.3 Le recrutement des participants potentiels
14.4 La taille de l’échantillon dans la recherche quantitative
14.5 La taille de l’échantillon dans la recherche qualitative
14.6 L’examen critique de la méthode d’échantillonnage
CHAPITRE 15 - Les principes sous-jacents à la mesure des concepts
15.1 La mesure des concepts dans la conduite de la recherche
15.2 L’erreur de mesure
15.3 Les échelles de mesure
15.4 Les cadres de référence de la mesure
15.5 Les concepts de fidélité et de validité des mesures
15.6 La sensibilité et la spécificité des mesures
15.7 La validation transculturelle
15.8 L’examen critique des instruments de mesure
CHAPITRE 16 - Les méthodes de collecte des données
16.1 Le choix d’une méthode de collecte des données
16.2 Les méthodes de collecte des données qualitatives
16.3 Les méthodes de collecte des données quantitatives
16.4 La traduction et l’adaptation d’échelles
16.5 L’examen critique des méthodes de collecte des données
CHAPITRE 17 La collecte et l’organisation des données
17.1 Les procédures préparatoires à la collecte des données
17.2 Le plan d’enregistrement des données
17.3 La collecte des données
17.4 Le codage des données
CHAPITRE 18 - L’analyse des données qualitatives
18.1 Le processus d’analyse des données qualitatives
18.2 Les étapes de l’analyse des données qualitatives
18.3 Les méthodes propres aux approches qualitatives
18.4 Les concepts liés à la rigueur dans les recherches qualitatives
18.5 L’examen critique d’une analyse qualitative
CHAPITRE 19 - L’analyse statistique descriptive
19.1 Les variables et les niveaux de mesure
19.2 L’analyse statistique descriptive
19.3 Les distributions de fréquences
19.4 Les mesures de tendance centrale
19.5 Les mesures de dispersion et de position
19.6 Les mesures d’association entre deux variables
19.7 L’examen critique de l’analyse statistique descriptive
CHAPITRE 20 - L’analyse statistique inférentielle
20.1 L’inférence statistique
20.2 L’estimation des paramètres
20.3 La vérification empirique des hypothèses : les étapes
20.4 Une introduction aux statistiques inférentielles
20.5 Les mesures d’association : les coefficients de corrélation
20.6 Les mesures de prédiction : l’analyse de régression
20.7 Les mesures de différences : la comparaison de moyennes
20.8 L’examen critique des analyses statistiques inférentielles
CHAPITRE 21 La présentation et l’interprétation des résultats
21.1 La présentation des résultats de recherche
21.2 La présentation des résultats d’analyses qualitatives
21.3 La présentation des résultats d’analyses quantitatives
21.4 L’interprétation des résultats d’analyses
21.5 L’examen critique du rapport de recherche
CHAPITRE 22 - La diffusion des résultats
22.1 Le rapport de recherche : structure et contenu
22.2 L’article de périodique
22.3 Le mémoire et la thèse
22.4 La communication des résultats
22.5 L’évaluation critique des rapports de recherche
CHAPITRE 23 - L’intégration de données probantes dans la pratique professionnelle
23.1 Le concept de la pratique fondée sur des données probantes
23.2 Les étapes de la pratique fondée sur des données probantes
23.3 Les obstacles et les atouts à l’utilisation des résultats de recherche
23.4 Les modèles de pratique fondée sur des données probantes
CORRIGES DES EXERCICES DE REVISION
GLOSSAIRE
INDEX
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21814 Fondements et étapes du processus de recherche : Méthodes quantitatives et qualitatives [texte imprimé] / Marie-Fabienne Fortin, Auteur ; Johanne Gagnon, Auteur . - 3e éd. . - Montréal (rue Saint Denis, 5800, Canada) : Chenelière Education, DL 2016 . - 1 vol. (518 p.) : ill. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-7650-5006-3 : 55 EUR
Glossaire. - Index.
Langues : Français (fre)
Catégories : Recherche ** Méthodologie ** Problèmes et exercices
Recherche qualitativeIndex. décimale : 001 Méthodologie - Méthodes de travail Résumé :
"Un manuel essentiel.
Fondements et étapes du processus de recherche est un ouvrage indispensable pour l’apprentissage de la recherche quantitative et qualitative. Les caractéristiques du processus de recherche menant à la réalisation concrète d’un projet sont présentées selon un enchainement logique en cinq parties : la phase conceptuelle, la phase méthodologique, la phase empirique, la phase analytique et la phase de diffusion. L’ouvrage permet, par ailleurs, de sensibiliser le lecteur à l’importance de la recherche pour le développement des connaissances et la compréhension des phénomènes relevant de la discipline qu’il étudie.
Une approche pédagogique efficace.
Cette nouvelle édition conserve la rigueur scientifique et les qualités pédagogiques déjà grandement appréciées, et elle comporte des ajouts destinés à faciliter l’apprentissage et l’enseignement : un schéma, placé au début de chacune des phases, des tableaux synthèses, des figures et des résumés de fin de chapitre permettent de bien saisir le processus de recherche. Les notions théoriques sont soutenues par de nombreux exemples dans lesquels sont illustrés les liens entre la théorie et son utilisation dans la pratique. Fondé sur une approche pluridisciplinaire, cet ouvrage offre une perspective claire et concise de la recherche.
Des questions d’autoévaluation en fin de chapitre, des cartes conceptuelles expliquant les phases de la recherche ainsi qu’une banque d’articles multidisciplinaires accompagnés de schémas de concepts, disponibles pour le professeur sur la plateforme numérique i+ Interactif, sont autant d’éléments qui inciteront le lecteur à explorer les voies de la recherche.
Ce manuel est conforme à la nouvelle orthographe."( 4e de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE 1 - Une introduction à la recherche : démarche et fondements
1.1 À propos de la recherche scientifique
1.2 L’importance de la recherche pour les disciplines dans le contexte de la pratique fondée sur des données probantes
1.3 Les principaux points d’attache qui sous-tendent la recherche
1.4 Les principes fondamentaux qui guident la recherche
1.5 Les buts de la recherche et les niveaux de connaissance
1.6 Les formes générales de la recherche
CHAPITRE 2 - Les paradigmes sous-jacents aux méthodes quantitatives et qualitatives
2.1 Quelques notions du concept de paradigme
2.2 Des divergences paradigmatiques sur la nature de la recherche
2.3 Les paradigmes et les méthodes de recherche
2.4 Les études associées aux méthodes de recherche
CHAPITRE 3 - Les concepts clés et les étapes du processus de recherche
3.1 Les termes et les concepts clés en recherche
3.2 Le processus de recherche : phases et étapes
CHAPITRE 4 - Le choix du sujet de recherche et l’énoncé de la question
4.1 Le choix du sujet ou du problème de recherche
4.2 L’exploration du sujet de recherche
4.3 Le raffinement du sujet de recherche
4.4 Du sujet de recherche à la question
4.5 Les types de recherche et les questions pivots
4.6 Vers la question finale et le type de recherche
4.7 Les caractéristiques d’une bonne question
CHAPITRE 5 - La recension des écrits : de la recherche documentaire à la lecture critique
5.1 La recension des écrits
5.2 Les sources d’information
5.3 La démarche dans la conduite de la recherche documentaire : les étapes à parcourir
5.4 L’organisation et la rédaction de la recension des écrits
5.5 La critique d’une recension des écrits
5.6 Un exemple de recension des écrits
CHAPITRE 6 Le cadre de recherche
6.1 Le cadre de recherche
6.2 La théorie
6.3 L’élaboration et la vérification de la théorie
6.4 Le modèle conceptuel
6.5 Le cadre de recherche : théorique ou conceptuel
6.6 Les éléments d’élaboration d’un cadre de recherche
6.7 L’examen critique du cadre de recherche
CHAPITRE 7 - La formulation du problème de recherche
7.1 De la question de recherche à la formulation du problème
7.2 Le type de questions en rapport avec la formulation du problème
7.3 Qu’est-ce que formuler un problème de recherche ?
7.4 La rédaction du problème de recherche
7.5 L’examen critique du problème de recherche
CHAPITRE 8 L’énoncé du but de la recherche, des questions et des hypothèses
8.1 Le but de la recherche, les questions et les hypothèses
8.2 Les questions de recherche
8.3 Les hypothèses de recherche
8.4 L’examen critique du but de la recherche, des questions et des hypothèses
CHAPITRE 9 - Les enjeux en éthique de la recherche
9.1 L’éthique de la recherche
9.2 La responsabilité éthique du chercheur
9.3 L’évolution des règles de conduite dans la recherche menée auprès des êtres humains
9.4 Les principes éthiques fondés sur le respect de la dignité humaine
9.5 L’éthique et la recherche qualitative
9.6 Le processus du consentement
9.7 Les comités d’éthique de la recherche
9.8 L’examen critique des aspects éthiques de la recherche
CHAPITRE 10 - L’introduction au devis de recherche
10.1 Qu’est-ce qu’un devis de recherche ?
10.2 Les concepts liés à certains devis
10.3 Le contrôle des variables étrangères
10.4 La validité des devis et ses obstacles
10.5 Les grandes classes de la recherche et les devis associés
CHAPITRE 11 - Les devis de recherche qualitative
11.1 La planification de la recherche qualitative
11.2 Les postulats philosophiques dans le contexte des devis de recherche qualitative
11.3 Les approches distinctes de la recherche qualitative
11.4 Les méthodes de collecte des données qualitatives
11.5 L’examen critique des méthodologies qualitatives
CHAPITRE 12 - Les devis de recherche quantitative
12.1 Les devis d’études descriptives
12.2 Les devis d’études corrélationnelles
12.3 Les devis d’études à visée temporelle
12.4 D’autres devis d’études utilisant la corrélation
12.5 Les devis d’études expérimentales
12.6 Les devis d’études quasi expérimentales
12.7 L’examen critique des devis d’études quantitatives
CHAPITRE 13 - Les méthodes mixtes de recherche et les devis
13.1 Les méthodes mixtes de recherche
13.2 Les types de devis mixtes
13.3 La conduite des devis mixtes de recherche
13.4 Les critères de qualité des méthodes mixtes de recherche
13.5 L’examen critique d’un devis mixte
CHAPITRE 14 - L’échantillonnage
14.1 Les concepts liés à l’échantillonnage
14.2 Les méthodes d’échantillonnage
14.3 Le recrutement des participants potentiels
14.4 La taille de l’échantillon dans la recherche quantitative
14.5 La taille de l’échantillon dans la recherche qualitative
14.6 L’examen critique de la méthode d’échantillonnage
CHAPITRE 15 - Les principes sous-jacents à la mesure des concepts
15.1 La mesure des concepts dans la conduite de la recherche
15.2 L’erreur de mesure
15.3 Les échelles de mesure
15.4 Les cadres de référence de la mesure
15.5 Les concepts de fidélité et de validité des mesures
15.6 La sensibilité et la spécificité des mesures
15.7 La validation transculturelle
15.8 L’examen critique des instruments de mesure
CHAPITRE 16 - Les méthodes de collecte des données
16.1 Le choix d’une méthode de collecte des données
16.2 Les méthodes de collecte des données qualitatives
16.3 Les méthodes de collecte des données quantitatives
16.4 La traduction et l’adaptation d’échelles
16.5 L’examen critique des méthodes de collecte des données
CHAPITRE 17 La collecte et l’organisation des données
17.1 Les procédures préparatoires à la collecte des données
17.2 Le plan d’enregistrement des données
17.3 La collecte des données
17.4 Le codage des données
CHAPITRE 18 - L’analyse des données qualitatives
18.1 Le processus d’analyse des données qualitatives
18.2 Les étapes de l’analyse des données qualitatives
18.3 Les méthodes propres aux approches qualitatives
18.4 Les concepts liés à la rigueur dans les recherches qualitatives
18.5 L’examen critique d’une analyse qualitative
CHAPITRE 19 - L’analyse statistique descriptive
19.1 Les variables et les niveaux de mesure
19.2 L’analyse statistique descriptive
19.3 Les distributions de fréquences
19.4 Les mesures de tendance centrale
19.5 Les mesures de dispersion et de position
19.6 Les mesures d’association entre deux variables
19.7 L’examen critique de l’analyse statistique descriptive
CHAPITRE 20 - L’analyse statistique inférentielle
20.1 L’inférence statistique
20.2 L’estimation des paramètres
20.3 La vérification empirique des hypothèses : les étapes
20.4 Une introduction aux statistiques inférentielles
20.5 Les mesures d’association : les coefficients de corrélation
20.6 Les mesures de prédiction : l’analyse de régression
20.7 Les mesures de différences : la comparaison de moyennes
20.8 L’examen critique des analyses statistiques inférentielles
CHAPITRE 21 La présentation et l’interprétation des résultats
21.1 La présentation des résultats de recherche
21.2 La présentation des résultats d’analyses qualitatives
21.3 La présentation des résultats d’analyses quantitatives
21.4 L’interprétation des résultats d’analyses
21.5 L’examen critique du rapport de recherche
CHAPITRE 22 - La diffusion des résultats
22.1 Le rapport de recherche : structure et contenu
22.2 L’article de périodique
22.3 Le mémoire et la thèse
22.4 La communication des résultats
22.5 L’évaluation critique des rapports de recherche
CHAPITRE 23 - L’intégration de données probantes dans la pratique professionnelle
23.1 Le concept de la pratique fondée sur des données probantes
23.2 Les étapes de la pratique fondée sur des données probantes
23.3 Les obstacles et les atouts à l’utilisation des résultats de recherche
23.4 Les modèles de pratique fondée sur des données probantes
CORRIGES DES EXERCICES DE REVISION
GLOSSAIRE
INDEX
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21814 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0277318 001 FOR F Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible Guide de rédaction scientifique : l'hypothèse, clé de voûte de l'article scientifique / David Lindsay
PermalinkJe retiens ce que je veux, quand je veux ! / Gaël Allain
PermalinkLeçons de méthodologie juridique / Jean-François van Drooghenbroeck
PermalinkLire et écrire la littérature scientifique / Bernard Pochet
PermalinkMaîtriser Linkedin® : pour développer votre image professionnelle, votre business et l'influence de vos collaborateurs / Bruno Fridlansky
PermalinkManagement de projet / Jean-Claude Corbel
PermalinkManager un projet pour la première fois : de l'idée à la réalisation / Alain Asquin
PermalinkManuel d'initiation à la recherche en travail social : construire un mémoire professionnel / Pascal Lièvre
PermalinkMémoire de recherche en travail social / Sophie Kevassay
PermalinkLa mémorisation
PermalinkMémoriser sans peine avec le mind mapping : toutes les astuces pour muscler et donner de bons appuis à votre mémoire / Xavier Delengaigne
PermalinkLa méthode infaillible pour réussir vos études / Antoinette Champclos
PermalinkMéthodo : le coach des élèves : réussir le secondaire / Yvette Warnier
PermalinkMéthodologie de la recherche et initiation à la préparation des mémoires et des thèses / Edo Kodjo Maurille Agbobli
PermalinkMéthodologie du recueil d'informations / Jean-Marie De Ketele
PermalinkMéthodologie des sciences humaines : la recherche en action / Sylvain Giroux
PermalinkMieux gérer son temps / Pierre-Yves Sanséau
PermalinkMind map : dessine-moi l'intelligence / Tony Buzan
PermalinkMind mapping : transformez vos idées en projet Freeplane / Franck Maintenay
PermalinkOrganisez vos formations avec le mind mapping / Frédéric Le Bihan
Permalink