Devenir son propre médiateur / Joëlle Timmermans

Public ISBD Titre : Devenir son propre médiateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Timmermans ; Angeline Mertens, Collaborateur ; Peggy Noordhoff-Snoeck, Collaborateur ; Jeannine Blomart, Collaborateur ; Isabelle Nizet, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2004 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85009-533-2 Note générale : Bibliogr. p. 157. Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie) Médiation Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé : "Ce livre propose un programme éducatif de développement socio-affectif et d'amélioration de climat de la classe et de l'école. Devenir son propose médiateur, c'est s'entraîner dès le plus jeune âge à gérer ses émotions et ses relations. C'est faire face aux conflits de manière créative avant de faire appel à une tierce personne, en un mot, c'est devenir autonome. Cette éducation des jeunes se présente comme un défi à la violence, susceptible de prévenir partiellement les nombreux conflits de la vie adulte ou d'apprendre à les transformer. Ce programme s'adresse aux enfants de 4 à 14 ans. Les activités concrètes proposées, à adapter selon l'âge, sont variées: jeux, théâtre, contes, exercices pratiques, cercle de paroles, mouvements corporels. Elles aident les jeunes à prendre conscience de leurs sentiments et de leurs besoins et à développer une confiance dans leurs capacités à utiliser leurs ressources. Idéalement intégré dans le projet d'établissement, cet outil invite au réaménagement des relations entre élèves mais aussi des relations enseignants-élèves comme des enseignants entre eux. L'école devient un lieu de vie où les personnes sont reconnues, les relations vraies et les conflits sources de progrès. Puisse cette boîte à outil toucher le maximum de personnes et favoriser la mise en réseaux de relais susceptibles de construire dans l'esprit de médiation les bases d'une véritable culture démocratique." (4è de couv.) Note de contenu : Présentation du programme aux enfants Thème n° 1: moi, se connaître soi-même Thème n° 2: Les autres et moi --- 1er partie: Je peux recevoir et je peux donner --- 2è partie: Ce que je dis et ce que je fais touche l'autre Thème n° 3: L'expression des sentiments et des besoins --- 1re partie: L'expression des sentiments et des émotions --- 2è partie: L'exploration des besoins Thème n° 4: La communication non verbale --- 1re partie: Apprendre à faire stop --- 2è partie: La force tranquille plutôt que la force brutale Thème n° 5: La communication verbale --- 1re partie: Dire et écouter --- 2è partie: Apprendre à préciser sa demande et sa réponse Thème n° 6: Evitons les malentendus Thème n° 7: Le conflit peut être une crise et une opportunité Thème n° 8: L'exploration de mes réactions et de mes ressources Thème n° 9: Le processus et les étapes de la médiation Thème n° 10: Je suis responsable de ce que je dis et de ce que je fais Thème n° 11: De la loi du plus fort à la coopération. L'union fait la force Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8621 Devenir son propre médiateur [texte imprimé] / Joëlle Timmermans ; Angeline Mertens, Collaborateur ; Peggy Noordhoff-Snoeck, Collaborateur ; Jeannine Blomart, Collaborateur ; Isabelle Nizet, Illustrateur . - Lyon : Chronique Sociale, 2004 . - 160 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISSN : 2-85009-533-2 Bibliogr. p. 157. Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie) Médiation Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé : "Ce livre propose un programme éducatif de développement socio-affectif et d'amélioration de climat de la classe et de l'école. Devenir son propose médiateur, c'est s'entraîner dès le plus jeune âge à gérer ses émotions et ses relations. C'est faire face aux conflits de manière créative avant de faire appel à une tierce personne, en un mot, c'est devenir autonome. Cette éducation des jeunes se présente comme un défi à la violence, susceptible de prévenir partiellement les nombreux conflits de la vie adulte ou d'apprendre à les transformer. Ce programme s'adresse aux enfants de 4 à 14 ans. Les activités concrètes proposées, à adapter selon l'âge, sont variées: jeux, théâtre, contes, exercices pratiques, cercle de paroles, mouvements corporels. Elles aident les jeunes à prendre conscience de leurs sentiments et de leurs besoins et à développer une confiance dans leurs capacités à utiliser leurs ressources. Idéalement intégré dans le projet d'établissement, cet outil invite au réaménagement des relations entre élèves mais aussi des relations enseignants-élèves comme des enseignants entre eux. L'école devient un lieu de vie où les personnes sont reconnues, les relations vraies et les conflits sources de progrès. Puisse cette boîte à outil toucher le maximum de personnes et favoriser la mise en réseaux de relais susceptibles de construire dans l'esprit de médiation les bases d'une véritable culture démocratique." (4è de couv.) Note de contenu : Présentation du programme aux enfants Thème n° 1: moi, se connaître soi-même Thème n° 2: Les autres et moi --- 1er partie: Je peux recevoir et je peux donner --- 2è partie: Ce que je dis et ce que je fais touche l'autre Thème n° 3: L'expression des sentiments et des besoins --- 1re partie: L'expression des sentiments et des émotions --- 2è partie: L'exploration des besoins Thème n° 4: La communication non verbale --- 1re partie: Apprendre à faire stop --- 2è partie: La force tranquille plutôt que la force brutale Thème n° 5: La communication verbale --- 1re partie: Dire et écouter --- 2è partie: Apprendre à préciser sa demande et sa réponse Thème n° 6: Evitons les malentendus Thème n° 7: Le conflit peut être une crise et une opportunité Thème n° 8: L'exploration de mes réactions et de mes ressources Thème n° 9: Le processus et les étapes de la médiation Thème n° 10: Je suis responsable de ce que je dis et de ce que je fais Thème n° 11: De la loi du plus fort à la coopération. L'union fait la force Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8621

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0192981	159BE TIM D	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

L'art de la rencontre : une parole qui crée du lien et du sens / Peggy Noordhoff-Snoeck

Public ISBD Titre : L'art de la rencontre : une parole qui crée du lien et du sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Peggy Noordhoff-Snoeck, Auteur ; Anne Bernard, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2023 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 1 vol. (75 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-909-4 Note générale : La couv. porte en plus : "programme de développement affectif et social, ProDAS". Bibliogr. p. 75 Langues : Français (fre) Catégories : Animation de groupes Education à la citoyenneté Intelligence sociale ** Enseignement Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé : "Parce que le respect de soi et de l'autre est une attitude intérieure qu'il faut faire éclore et exercer tout au long de sa scolarité et de sa vie, le programme de développement affectif et social est : - une approche préventive concrète, pour éviter la violence, les incivilités, l'intolérance, la xénophobie, l'isolement social ; - un entraînement à l'affirmation et à l'écoute, favorisant des prises de conscience : conscience de soi et de l'autre, conscience de notre équivalence, conscience de notre interdépendance ; - une éthique développant des aptitudes émotionnelles, relationnelles, citoyennes. Le ProDAS vise à donner aux personnes l'occasion de : - développer des aptitudes émotionnelles - apprendre à se dire et à s'écouter ; - développer la conscience de soi et l'attention aux autres ; - prendre conscience de ses forces, de ses faiblesses, de sa propre identité ; - respecter l'identité et les expériences des autres ; - développer la confiance en soi, en l'autre ; - affirmer ses réalisations et transformer ses difficultés en défis ; - s'exercer à la compréhension, à l'empathie et à la bienveillance vis à vis de soi et des autres. Développer des aptitudes citoyennes - Prendre conscience de l'indispensable respect des règles pour le bon fonctionnement du groupe ; - Prévenir la violence et les incivilités ; - Acquérir une plus grande maturité affective et ainsi se réaliser dans ses projets personnels, ses activités scolaires, familiales ou professionnelles, sa vie sociale à partir de thèmes progressifs et concentriques ; - Développer la responsabilité citoyenne." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27406 L'art de la rencontre : une parole qui crée du lien et du sens [texte imprimé] / Peggy Noordhoff-Snoeck, Auteur ; Anne Bernard, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2023 . - 1 vol. (75 p.) ; 23 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-36717-909-4 La couv. porte en plus : "programme de développement affectif et social, ProDAS". Bibliogr. p. 75 Langues : Français (fre) Catégories : Animation de groupes Education à la citoyenneté Intelligence sociale ** Enseignement Index. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé : "Parce que le respect de soi et de l'autre est une attitude intérieure qu'il faut faire éclore et exercer tout au long de sa scolarité et de sa vie, le programme de développement affectif et social est : - une approche préventive concrète, pour éviter la violence, les incivilités, l'intolérance, la xénophobie, l'isolement social ; - un entraînement à l'affirmation et à l'écoute, favorisant des prises de conscience : conscience de soi et de l'autre, conscience de notre équivalence, conscience de notre interdépendance ; - une éthique développant des aptitudes émotionnelles, relationnelles, citoyennes. Le ProDAS vise à donner aux personnes l'occasion de : - développer des aptitudes émotionnelles - apprendre à se dire et à s'écouter ; - développer la conscience de soi et l'attention aux autres ; - prendre conscience de ses forces, de ses faiblesses, de sa propre identité ; - respecter l'identité et les expériences des autres ; - développer la confiance en soi, en l'autre ; - affirmer ses réalisations et transformer ses difficultés en défis ; - s'exercer à la compréhension, à l'empathie et à la bienveillance vis à vis de soi et des autres. Développer des aptitudes citoyennes - Prendre conscience de l'indispensable respect des règles pour le bon fonctionnement du groupe ; - Prévenir la violence et les incivilités ; - Acquérir une plus grande maturité affective et ainsi se réaliser dans ses projets personnels, ses activités scolaires, familiales ou professionnelles, sa vie sociale à partir de thèmes progressifs et concentriques ; - Développer la responsabilité citoyenne." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27406

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0302598	159BE NOO A	Livre	Bibliothèque IESSID	Livres	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)