Titre :	Accueillir les parents des jeunes enfants : un soutien à la parentalité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Suzon Bosse-Platière ; Nathalie Loutre-Du Pasquier ; Josiane Gelot, Collaborateur
Editeur :	Toulouse [France] : Erès
Année de publication :	2004
Collection :	petite enfance et parentalité
Importance :	216 p.
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7492-0371-3
Prix :	23 EUR
Note générale :	Issu d'une recherche-action à laquelle ont participé 8 équipes de professionnelles de la petite enfance de la ville de Lyon et Saint-Priest en 2000-2001.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Famille et école Garde des enfants ** Aspect psychologique Personnel de la petite enfance ** France ** Enquête
Index. décimale :	159CP Relations parents-enfants - Divorce
Résumé :	"Tous les jours, de très nombreux parents confient leur enfant à des professionnels dans des crèches collectives, des halte-garderies, chez des assistantes maternelles, dans des écoles maternelles. Tous les matins ces professionnels accueillent les enfants et leurs parents. Echange d'informations minimales ou véritables dialogues, ces relations quotidiennes ont une importance capitale. Quelle en est leur nature? Quels en sont les enjeux? Leur qualité peut-elle garantir la place et le rôle de chacun auprès de l'enfant? Dans quelles conditions, ces rencontres peuvent-elles être un véritable soutien aux parents dans les liens qu'ils tissent avec leur petit? Suzon Bosse-Platière présente dans cette ouvrage les résultats d'une recherche-action qu'elle a menée avec huit équipes de professionnelles de la petite enfance qui livrent avec franchise, honnêteté et subtilité leur expérience des relations tissées avec les parents des enfants dont elles ont la charge, en leur absence. S'appuyant sur ces témoignages et analyses, elle dresse un véritable état des lieux, précis et vivant, des pratiques professionnelles et du vécu des relations avec les parents des tous petits. Celui-ci la conduit a énoncer des propositions concrètes pour améliorer la qualité de l'accueil des parents, et par conséquent celle de l'accueil des enfants. Suzon Bosse-Platière est psychopédagogue, formatrice, intervenante spécialisée petite enfance auprès de plusieurs organismes." (4è de couv.)
Note de contenu :	LES RELATIONS AVEC LES PARENTS: UNE PREOCCUPATION POUR LES PROFESSIONNELLES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ LES QUESTIONS POSEES PAR L'ACCUEIL DES PARENTS LA DEMARCHE PROFESSIONNELE D'ALLER VERS LES PARENTS Des difficultés incontestables Les professionnelles face à la séparation --- La séparation comme souffrance et nécessité --- Le besoin de rassurer --- Le sentiment d'échec devant les difficultés --- La hiérarchisation des savoirs --- Le lie d'accueil comme lieu d'apprentissage et de socialisation des enfants Les consignes données aux parents et la régularité de la présence de l'enfance Les conditions des échanges entre parents et professionnelles SOUTENIR OU FRAGILISER LES PARENTS ? LES PROFESSIONNELLES PARLENT DE LEURS RELATIONS AVEC LES ENFANTS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. LES ECHANGES --------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES La retransmission de la journée de l'enfant à la crèche --- Que retransmettre ? --- Les réactions des parents --- Le temps Les répétitions Une certaine pauvreté des échanges Les modes de réactions des parents Les préoccupations plus personnelles des parents Parler des difficultés des enfants Les modes d'échanges plus institués CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Les premières rencontres Le choix des assistantes maternelles par les parents Quand, où et de quoi faut-il se parler ? Les limites à fixer aux parents --- Les horaires --- Les intrusions des parents chez l'assistante maternelle Les limites à imposer aux enfants, en présence des parents Le cahiers de liaison A L'ECOLE MATERNELLE La nécessité des échanges Des échanges marqués d'inquiétude Une demande "d'aide" ? L'individualisation relations Les modes plus institutionnels Le temps nécessaire Les "petits riens" du quotidien La volonté d'aller vers les parents et la convivialité DANS LES HALTES-GARDERIES S'adapter à chacun Parler de quoi ? Le mode d'échange 2. LA SEPARATION --------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES La difficile séparation Le temps de la séparation et celui de l'accueil Le malaise face aux manifestations des enfants --- Le refus de partir --- Quitter son accueillante La séparation et le sevrage --- Le sevrage et la reprise de travail --- La séparation: de la responsabilité de la mère La séparation et la fonction de "garde" de l'enfant CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La séparation comme souffrance --- La souffrance des mères --- La difficulté d'accueillir La séparation: de la responsabilité de la mère L'idéal de non-séparation de l'assistante maternelle et de l'enfant DANS LES HALTES-GARDERIES La séparation, difficile pour les mères Déculpabiliser les mères Les enfants et la séparation L'attachement réciproque entre accueillantes et enfants 3. LA CONFIANCE -------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le sentiment permanent de suspicion Savoir ce qui se passe en leur absence Les critiques des parents L'absence des parents auprès de leurs bébés Le temps pour la confiance CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Le temps nécessaire La suspicion DANS LES HALTES-GARDERIES La diversité des réactions La suspicion envers la vie en collectivité --- L'intégrité corporelle des enfants --- Le respect des rythmes du sommeil Le travail d'équipe Le temps nécessaire La stabilité des adultes dans une "garde" ponctuelle DANS LES ECOLES MATERNELLES Construire la confiance La disponibilité professionnelle Le vécu scolaire des parents 4. LA VIE PRIVEE DES PARENTS ----------------------------------------------- CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La vie privée: celle de l'assistante maternelle et ce des parents --- La vie privée des assistantes maternelles --- La vie privée des parents DANS LES HALTES-GARDERIES La résonance de l'histoire personnelle des parents La participation des pères La nourriture de la maison Un lieu de rencontres amicales DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le besoin de connaître une part de la vie privée Les confidences L'intimité partagée DANS LES ECOLES MATERNELLES 5. LES ENJEUX AUTOUR DES ACQUISITIONS DES ENFANTS ---------------------------------------------------------------------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES L'acquisition de la "propreté" L'acquisition de l'autonomie de l'enfant DANS LES HALTES-GARDERIES CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La "propreté", une galère La marche 6. LA CONTINUITE ET LA DISCONTINUITE ------------------------------------------------------------- DANS LES HALTES-GARDERIES La discontinuité des présences La continuité éducative --- Les différences entre les parents --- Le sommeil DANS LES ECOLES MATERNELLES Les différences éducatives La discontinuité dans les attitudes des enfants CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Continuité et discontinuité éducatives --- Les différences éducatives --- Les différences entre les parents et les enfants La continuité des rituels et la discontinuité des rythmes de la journée de l'enfant --- L'organisation rigoureuse --- Les difficiles paradoxes 7. LE ROLE ET LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ---------------------------------------------------------------------- DANS LES HALTES-GARDERIES Quel rôle ? --- Un rôle professionnel peu clair --- Un rôle plus social ? Quels savoirs ? --- La savoir acquis --- La hiérarchie entre les savoirs Les pratiques professionnelle --- Etre plus ou moins rigide --- S'adapter à chaque parent DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le rôle professionnel --- Quel rôle ? --- Répondre à la demande des parents -- Quelle place pour les professionnelles ? Les savoirs professionnels et les savoirs parentaux --- De quels savoirs s'agit-il ? --- Transmettre les savoirs aux parents ? --- Les manques CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Les savoirs professionnels Le rôle de l'accueillante --- Envers les parents --- Envers les enfants 8. L'INSTITUTION: SA MISSION, SES REGLES DE FONCTIONNEMENT ----------------------------------------------------------------------------------------------------- A L'ECOLE MATERNELLE A quoi sert l'école maternelle aujourd'hui ? --- Les missions contradictoires de l'école maternelle --- La réalité de l'école maternelle La demande des parents --- La demande de "garde" --- La demande d'éducation --- La demande de préscolarisation --- une demande de "soutien" ? Une inquiétude générale --- Les doutes sur l'adaptation de l'école aux enfants et aux parents --- Le malaise face aux conditions d'accueil des enfants Le non-respect des règles et des conseils Le rôle des enseignants DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le règlement --- Souple et rigide à la fois --- Les congrès des parents --- Règlement, pour qui ? Les règles de vie à la crèche et les consignes données aux parents La prise en charge de chaque enfant à la crèche "collective" DNAS LES HALTES-GARDERIES L'organisation du travail des professionnelles --- Les parents inviter à aider les professionnelles --- Les risques de malentendus Le paiement et le présences 9. DES PREOCCUPATIONS SPECIFIQUES SELON LES STRUCTURES D'ACCUEIL --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LA COEDUCATION: RESPONSABILITE, LEGITIMITE Dans les crèches collectives Chez les assistantes maternelles LA RIVALITE Chez les assistantes maternelles --- La rivalité comme une évidence --- La rivalité et les confusions --- Les peurs et les reproches A l'école maternelle CERTAINES CARACTERISTIQUES DES HALTES-GARDERIES Dans les halte-garderie Dans les écoles maternelles DES PROPOSITIONS CONCRETES POUR AMELIORER LA QUALITE DE L'ACCUEIL DES PARENTS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LES ECHANGES ENTRE PARENTS ET ACCUEILLANTES La place des échanges quotidiens dans la construction de la confiance Le peu de reconnaissance de la place et de la complexité de ces échanges Des moyens concrets en termes de formation et d'organisation du travail LA SEPARATION La séparation et l'accueil Des pistes pour la formation et des projets politiques LE ROLE PROFESSIONNEL La clarification et la différenciation L'adulte et l'autonomie de l'enfant La collectivité et la socialisation L'INSTITUTION ET SES ONCTRAINTES A l'école maternelle --- Le nombre d'enfants --- Les rythmes de la journée et les nécessaires concertations A la crèche collectiove --- La prise en charge individualisaée --- Les évolutions récentes A la halte-garderie Chez les assistantes maternelles LES ECHANGES ENTRE STRUCTURES D'ACCUEIL SUR UN MEME QUARTIER ET L'INTERET EXCEPTIONNEL DE CES RENCONTRES CONCLUSION -------------------- UNE EVIDENCE A REDEMONTRER SANS CESSE DANS LES "METIERS PROFESSIONNELS" LA RECONNAISSANCE DU ROLE PROFESSIONNEL ET LA RIVALITE
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Accueillir les parents des jeunes enfants : un soutien à la parentalité [texte imprimé] / Suzon Bosse-Platière ; Nathalie Loutre-Du Pasquier ; Josiane Gelot, Collaborateur . - Toulouse (Rue des Alouettes, 11, 31520, France) : Erès, 2004 . - 216 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (petite enfance et parentalité) .
ISBN : 978-2-7492-0371-3 : 23 EUR
Issu d'une recherche-action à laquelle ont participé 8 équipes de professionnelles de la petite enfance de la ville de Lyon et Saint-Priest en 2000-2001.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Famille et école Garde des enfants ** Aspect psychologique Personnel de la petite enfance ** France ** Enquête
Index. décimale :	159CP Relations parents-enfants - Divorce
Résumé :	"Tous les jours, de très nombreux parents confient leur enfant à des professionnels dans des crèches collectives, des halte-garderies, chez des assistantes maternelles, dans des écoles maternelles. Tous les matins ces professionnels accueillent les enfants et leurs parents. Echange d'informations minimales ou véritables dialogues, ces relations quotidiennes ont une importance capitale. Quelle en est leur nature? Quels en sont les enjeux? Leur qualité peut-elle garantir la place et le rôle de chacun auprès de l'enfant? Dans quelles conditions, ces rencontres peuvent-elles être un véritable soutien aux parents dans les liens qu'ils tissent avec leur petit? Suzon Bosse-Platière présente dans cette ouvrage les résultats d'une recherche-action qu'elle a menée avec huit équipes de professionnelles de la petite enfance qui livrent avec franchise, honnêteté et subtilité leur expérience des relations tissées avec les parents des enfants dont elles ont la charge, en leur absence. S'appuyant sur ces témoignages et analyses, elle dresse un véritable état des lieux, précis et vivant, des pratiques professionnelles et du vécu des relations avec les parents des tous petits. Celui-ci la conduit a énoncer des propositions concrètes pour améliorer la qualité de l'accueil des parents, et par conséquent celle de l'accueil des enfants. Suzon Bosse-Platière est psychopédagogue, formatrice, intervenante spécialisée petite enfance auprès de plusieurs organismes." (4è de couv.)
Note de contenu :	LES RELATIONS AVEC LES PARENTS: UNE PREOCCUPATION POUR LES PROFESSIONNELLES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ LES QUESTIONS POSEES PAR L'ACCUEIL DES PARENTS LA DEMARCHE PROFESSIONNELE D'ALLER VERS LES PARENTS Des difficultés incontestables Les professionnelles face à la séparation --- La séparation comme souffrance et nécessité --- Le besoin de rassurer --- Le sentiment d'échec devant les difficultés --- La hiérarchisation des savoirs --- Le lie d'accueil comme lieu d'apprentissage et de socialisation des enfants Les consignes données aux parents et la régularité de la présence de l'enfance Les conditions des échanges entre parents et professionnelles SOUTENIR OU FRAGILISER LES PARENTS ? LES PROFESSIONNELLES PARLENT DE LEURS RELATIONS AVEC LES ENFANTS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. LES ECHANGES --------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES La retransmission de la journée de l'enfant à la crèche --- Que retransmettre ? --- Les réactions des parents --- Le temps Les répétitions Une certaine pauvreté des échanges Les modes de réactions des parents Les préoccupations plus personnelles des parents Parler des difficultés des enfants Les modes d'échanges plus institués CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Les premières rencontres Le choix des assistantes maternelles par les parents Quand, où et de quoi faut-il se parler ? Les limites à fixer aux parents --- Les horaires --- Les intrusions des parents chez l'assistante maternelle Les limites à imposer aux enfants, en présence des parents Le cahiers de liaison A L'ECOLE MATERNELLE La nécessité des échanges Des échanges marqués d'inquiétude Une demande "d'aide" ? L'individualisation relations Les modes plus institutionnels Le temps nécessaire Les "petits riens" du quotidien La volonté d'aller vers les parents et la convivialité DANS LES HALTES-GARDERIES S'adapter à chacun Parler de quoi ? Le mode d'échange 2. LA SEPARATION --------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES La difficile séparation Le temps de la séparation et celui de l'accueil Le malaise face aux manifestations des enfants --- Le refus de partir --- Quitter son accueillante La séparation et le sevrage --- Le sevrage et la reprise de travail --- La séparation: de la responsabilité de la mère La séparation et la fonction de "garde" de l'enfant CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La séparation comme souffrance --- La souffrance des mères --- La difficulté d'accueillir La séparation: de la responsabilité de la mère L'idéal de non-séparation de l'assistante maternelle et de l'enfant DANS LES HALTES-GARDERIES La séparation, difficile pour les mères Déculpabiliser les mères Les enfants et la séparation L'attachement réciproque entre accueillantes et enfants 3. LA CONFIANCE -------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le sentiment permanent de suspicion Savoir ce qui se passe en leur absence Les critiques des parents L'absence des parents auprès de leurs bébés Le temps pour la confiance CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Le temps nécessaire La suspicion DANS LES HALTES-GARDERIES La diversité des réactions La suspicion envers la vie en collectivité --- L'intégrité corporelle des enfants --- Le respect des rythmes du sommeil Le travail d'équipe Le temps nécessaire La stabilité des adultes dans une "garde" ponctuelle DANS LES ECOLES MATERNELLES Construire la confiance La disponibilité professionnelle Le vécu scolaire des parents 4. LA VIE PRIVEE DES PARENTS ----------------------------------------------- CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La vie privée: celle de l'assistante maternelle et ce des parents --- La vie privée des assistantes maternelles --- La vie privée des parents DANS LES HALTES-GARDERIES La résonance de l'histoire personnelle des parents La participation des pères La nourriture de la maison Un lieu de rencontres amicales DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le besoin de connaître une part de la vie privée Les confidences L'intimité partagée DANS LES ECOLES MATERNELLES 5. LES ENJEUX AUTOUR DES ACQUISITIONS DES ENFANTS ---------------------------------------------------------------------------------------- DANS LES CRECHES COLLECTIVES L'acquisition de la "propreté" L'acquisition de l'autonomie de l'enfant DANS LES HALTES-GARDERIES CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES La "propreté", une galère La marche 6. LA CONTINUITE ET LA DISCONTINUITE ------------------------------------------------------------- DANS LES HALTES-GARDERIES La discontinuité des présences La continuité éducative --- Les différences entre les parents --- Le sommeil DANS LES ECOLES MATERNELLES Les différences éducatives La discontinuité dans les attitudes des enfants CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Continuité et discontinuité éducatives --- Les différences éducatives --- Les différences entre les parents et les enfants La continuité des rituels et la discontinuité des rythmes de la journée de l'enfant --- L'organisation rigoureuse --- Les difficiles paradoxes 7. LE ROLE ET LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ---------------------------------------------------------------------- DANS LES HALTES-GARDERIES Quel rôle ? --- Un rôle professionnel peu clair --- Un rôle plus social ? Quels savoirs ? --- La savoir acquis --- La hiérarchie entre les savoirs Les pratiques professionnelle --- Etre plus ou moins rigide --- S'adapter à chaque parent DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le rôle professionnel --- Quel rôle ? --- Répondre à la demande des parents -- Quelle place pour les professionnelles ? Les savoirs professionnels et les savoirs parentaux --- De quels savoirs s'agit-il ? --- Transmettre les savoirs aux parents ? --- Les manques CHEZ LES ASSISTANTES MATERNELLES Les savoirs professionnels Le rôle de l'accueillante --- Envers les parents --- Envers les enfants 8. L'INSTITUTION: SA MISSION, SES REGLES DE FONCTIONNEMENT ----------------------------------------------------------------------------------------------------- A L'ECOLE MATERNELLE A quoi sert l'école maternelle aujourd'hui ? --- Les missions contradictoires de l'école maternelle --- La réalité de l'école maternelle La demande des parents --- La demande de "garde" --- La demande d'éducation --- La demande de préscolarisation --- une demande de "soutien" ? Une inquiétude générale --- Les doutes sur l'adaptation de l'école aux enfants et aux parents --- Le malaise face aux conditions d'accueil des enfants Le non-respect des règles et des conseils Le rôle des enseignants DANS LES CRECHES COLLECTIVES Le règlement --- Souple et rigide à la fois --- Les congrès des parents --- Règlement, pour qui ? Les règles de vie à la crèche et les consignes données aux parents La prise en charge de chaque enfant à la crèche "collective" DNAS LES HALTES-GARDERIES L'organisation du travail des professionnelles --- Les parents inviter à aider les professionnelles --- Les risques de malentendus Le paiement et le présences 9. DES PREOCCUPATIONS SPECIFIQUES SELON LES STRUCTURES D'ACCUEIL --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LA COEDUCATION: RESPONSABILITE, LEGITIMITE Dans les crèches collectives Chez les assistantes maternelles LA RIVALITE Chez les assistantes maternelles --- La rivalité comme une évidence --- La rivalité et les confusions --- Les peurs et les reproches A l'école maternelle CERTAINES CARACTERISTIQUES DES HALTES-GARDERIES Dans les halte-garderie Dans les écoles maternelles DES PROPOSITIONS CONCRETES POUR AMELIORER LA QUALITE DE L'ACCUEIL DES PARENTS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LES ECHANGES ENTRE PARENTS ET ACCUEILLANTES La place des échanges quotidiens dans la construction de la confiance Le peu de reconnaissance de la place et de la complexité de ces échanges Des moyens concrets en termes de formation et d'organisation du travail LA SEPARATION La séparation et l'accueil Des pistes pour la formation et des projets politiques LE ROLE PROFESSIONNEL La clarification et la différenciation L'adulte et l'autonomie de l'enfant La collectivité et la socialisation L'INSTITUTION ET SES ONCTRAINTES A l'école maternelle --- Le nombre d'enfants --- Les rythmes de la journée et les nécessaires concertations A la crèche collectiove --- La prise en charge individualisaée --- Les évolutions récentes A la halte-garderie Chez les assistantes maternelles LES ECHANGES ENTRE STRUCTURES D'ACCUEIL SUR UN MEME QUARTIER ET L'INTERET EXCEPTIONNEL DE CES RENCONTRES CONCLUSION -------------------- UNE EVIDENCE A REDEMONTRER SANS CESSE DANS LES "METIERS PROFESSIONNELS" LA RECONNAISSANCE DU ROLE PROFESSIONNEL ET LA RIVALITE
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