Réussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation, personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales / Agnès Florin

Public ISBD Titre : Réussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation, personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Vrignaud, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rennes [France] : Presses universitaires de Rennes Année de publication : DL 2007 Collection : Psychologies Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7535-0450-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "L'éducation est un enjeu fort pour l'avenir d'un pays et l'école est souvent considérée comme reproduisant ou renforçant les inégalités sociales. La conation recouvre plusieurs domaines tels que la motivation, l'estime de soi ainsi que la planification et la décision. L'école est un lieu privilégié pour l'étude des relations entre conation et cognition et des interactions entre variables psychosociales et conatives, dans le cadre de conduites complexes que sont les apprentissages. L'objectif est ainsi de permettre à l'institution scolaire de mieux considérer le fonctionnement du sujet : agir sur le conatif pour rendre plus performant le cognitif et, pourquoi pas, intégrer la notion de bien-être dans les préoccupations éducatives de l'école." (4e de couv.) Note de contenu : Agnès Florin et Pierre Vrignaud Les effets des dimensions conatives en éducation : l’évolution d’un concept Yann Forner La motivation à la réussite en éducation et en orientation Myriam De Léonardis et Yves Preteur Expérience scolaire, estime de soi et valeur accordée à l’école à l’adolescence Agnès Florin et Philippe Guimard Comportements scolaires en maternelle et parcours scolaires ultérieurs Philippe Guimard, Agnès Florin, Ghozlane Fleury-Bahi et al. Surmonter les difficultés de lecture-écriture au collège Pierre Vrignaud L’adaptation scolaire des enfants intellectuellement précoces. Un effet paradoxal du cognitif sur le conatif ? Youssef Tazouti Étude des relations entre appartenance sociale, éducation familiale et performances scolaires : différentes stratégies de recherche Philippe A. Genoud Pertinence et limites des démarches faisant appel aux perceptions subjectives des élèves Robert-Vincent Joule De la théorie de l’engagement à la pédagogie de l’engagement Cécile Kindelberger, José Van Zwieten et Susan Branje Place de la personnalité dans les relations avec les pairs à l’adolescence Cécile Kindelberger et Nadine Le Floc’h Les activités extrascolaires, un facteur négligé de l’adaptation scolaire des enfants et des adolescents André Ndobo, Ghozlane Fleury-Bahi, Emmanuelle Gardair et al. Effets différenciés des processus d’identification au lieu et aux pairs en contexte scolaire Sophie Brunot Contextes sociaux, conations liées au soi et performances scolaires Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27361 Réussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation, personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales [texte imprimé] / Agnès Florin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Vrignaud, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rennes (France) : Presses universitaires de Rennes, DL 2007 . - 1 vol. (223 p.) ; 24 cm. - (Psychologies) . ISSN : 2-7535-0450-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire Résumé : "L'éducation est un enjeu fort pour l'avenir d'un pays et l'école est souvent considérée comme reproduisant ou renforçant les inégalités sociales. La conation recouvre plusieurs domaines tels que la motivation, l'estime de soi ainsi que la planification et la décision. L'école est un lieu privilégié pour l'étude des relations entre conation et cognition et des interactions entre variables psychosociales et conatives, dans le cadre de conduites complexes que sont les apprentissages. L'objectif est ainsi de permettre à l'institution scolaire de mieux considérer le fonctionnement du sujet : agir sur le conatif pour rendre plus performant le cognitif et, pourquoi pas, intégrer la notion de bien-être dans les préoccupations éducatives de l'école." (4e de couv.) Note de contenu : Agnès Florin et Pierre Vrignaud Les effets des dimensions conatives en éducation : l’évolution d’un concept Yann Forner La motivation à la réussite en éducation et en orientation Myriam De Léonardis et Yves Preteur Expérience scolaire, estime de soi et valeur accordée à l’école à l’adolescence Agnès Florin et Philippe Guimard Comportements scolaires en maternelle et parcours scolaires ultérieurs Philippe Guimard, Agnès Florin, Ghozlane Fleury-Bahi et al. Surmonter les difficultés de lecture-écriture au collège Pierre Vrignaud L’adaptation scolaire des enfants intellectuellement précoces. Un effet paradoxal du cognitif sur le conatif ? Youssef Tazouti Étude des relations entre appartenance sociale, éducation familiale et performances scolaires : différentes stratégies de recherche Philippe A. Genoud Pertinence et limites des démarches faisant appel aux perceptions subjectives des élèves Robert-Vincent Joule De la théorie de l’engagement à la pédagogie de l’engagement Cécile Kindelberger, José Van Zwieten et Susan Branje Place de la personnalité dans les relations avec les pairs à l’adolescence Cécile Kindelberger et Nadine Le Floc’h Les activités extrascolaires, un facteur négligé de l’adaptation scolaire des enfants et des adolescents André Ndobo, Ghozlane Fleury-Bahi, Emmanuelle Gardair et al. Effets différenciés des processus d’identification au lieu et aux pairs en contexte scolaire Sophie Brunot Contextes sociaux, conations liées au soi et performances scolaires Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=27361

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