Comment enseigner ? / Sybille Buloup in Les grands dossiers des sciences humaines, 84 (Octobre - Novembre - Décembre 2026)

Public ISBD [article]  inLes grands dossiers des sciences humaines > 84 (Octobre - Novembre - Décembre 2026) . - p. 22-41 (19 p.) Titre : Comment enseigner ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sybille Buloup, Auteur ; Bérangère Guillery, Auteur ; Mickaël Laisney, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : p. 22-41 (19 p.) Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Démocratisation de l'enseignement Dispositifs pédagogiques Dyslexiques Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Troubles de l'attention Résumé : "Un enfant s’obstine à faire tenir une tour de cubes, fait tomber l’édifice, recommence jusqu’à y parvenir. L’être humain apprend, explore, essaie. Il ne suffit pas de voir faire pour savoir faire ni de lire une explication pour la comprendre. L’apprentissage repose sur de grands piliers, comme l’engagement actif ou le retour sur les erreurs. Que change l’IA dans cette aventure ? Si elle peut expliquer autrement les leçons au programme, proposer des exercices variés ou encore assister des élèves à besoin particulier, elle risque aussi de donner des résultats sans effort, en épargnant à l’élève le travail qui lui aurait permis d’ apprendre. Pour les enseignants, un enjeu majeur se dessine : que saura faire l’élève une fois l’écran refermé ?" (Site de l'éditeur) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=28422 [article] Comment enseigner ? [texte imprimé] / Sybille Buloup, Auteur ; Bérangère Guillery, Auteur ; Mickaël Laisney, Auteur . - 2026 . - p. 22-41 (19 p.). Langues : Français (fre) in Les grands dossiers des sciences humaines > 84 (Octobre - Novembre - Décembre 2026) . - p. 22-41 (19 p.) Catégories : Apprentissage Démocratisation de l'enseignement Dispositifs pédagogiques Dyslexiques Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Troubles de l'attention Résumé : "Un enfant s’obstine à faire tenir une tour de cubes, fait tomber l’édifice, recommence jusqu’à y parvenir. L’être humain apprend, explore, essaie. Il ne suffit pas de voir faire pour savoir faire ni de lire une explication pour la comprendre. L’apprentissage repose sur de grands piliers, comme l’engagement actif ou le retour sur les erreurs. Que change l’IA dans cette aventure ? Si elle peut expliquer autrement les leçons au programme, proposer des exercices variés ou encore assister des élèves à besoin particulier, elle risque aussi de donner des résultats sans effort, en épargnant à l’élève le travail qui lui aurait permis d’ apprendre. Pour les enseignants, un enjeu majeur se dessine : que saura faire l’élève une fois l’écran refermé ?" (Site de l'éditeur) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=28422

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0303260	DOR	Périodique	Bibliothèque IESSID	Presse	Disponible

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