Titre :	Organisez vos formations avec le mind mapping
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Frédéric Le Bihan, Auteur ; Anne Ambrosini, Auteur ; Valérie Eichenlaub, Auteur
Editeur :	Paris [France] : Dunod
Année de publication :	impr. 2012
Collection :	Efficacité professionnelle
Importance :	1 vol. (229 p.)
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-055605-2
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Cartes heuristiques Formation professionnelle Personnel ** Formation
Index. décimale :	001 Méthodologie - Méthodes de travail
Résumé :	"Cet ouvrage a pour objectif de mettre le Mind Mapping au service de la formation : un outil simple, unique, d’apprentissage rapide et aisé, destiné au formateur occasionnel ou confirmé. La carte heuristique (mind map) présente un système d’informations synthétique grâce auquel l’animateur visualise d’un seul coup d’œil ce qui doit être fait et la manière de le faire, lui permettant ainsi de concevoir, construire, animer et évaluer un module de formation, de l’élaboration des supports et exercices à l’organisation des séances. Elle fournit une vue d’ensemble instantanée du contenu du module, décliné en objectifs pédagogiques, choix des méthodes, lignes de temps, interdépendances entre les actions, offrant ainsi gain de temps et clarté." (4è de couv.)
Note de contenu :	PREFACE PROLOGUE CHAPITRE 1: Démarche et théorie Cinq postulats pédagogiques Qu'est-ce qu'apprendre? Comment apprend-on quand on apprend? S'appuyer sur les acquis et le questionnement De la consigne au projet, du projet à la consigne Les quatre temps du projet CHAPITRE 2: Outils et méthode Découvrir un outil polyvalent: la carte heuristique Connaître le modèle des préférences comportementales Identifier son profil de formateur Connaître les besoins de chacun pour favoriser l'apprentissage CHAPITR 3: Transformer la demande en commande De la demande à la reformulation De la reformulation à la commande CHAPITE 4: Concevoir et réaliser une formation Concevoir son module de formation Les méthodes pédagogiques au service de l'objectif: diversifier pour stimuler Techniques d'animation avec un outil: la carte heuristique Vérifier le principe d'alternance Concevoir et réaliser des supports de formation qui facilitent l'apprentissage et l'animation Porter une attention particulière aux séquences de démarrage et de clôture CHAPITRE 5: Animer une formation Anticipez votre animation: préparation logistique, physique et mentale Créer des conditions favorables à l'apprentissage en groupe Les pauses: charnières indispensables à l'apprentissage pour réveiller le cerveau des apprenants Les bases de la prise de parole CHAPITER 6; Identifier les différents niveaux d'évaluation pour construire les outils appropriés Quels sont les enjeux de l'évaluation pour le formateur? Evaluer? Définitions et types d'évaluation Evaluer quoi? Evaluer pour quoi? Les différents niveaux d'évaluation Les quater temps de l'évaluation CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE
Permalink :	http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19700

Organisez vos formations avec le mind mapping [texte imprimé] / Frédéric Le Bihan, Auteur ; Anne Ambrosini, Auteur ; Valérie Eichenlaub, Auteur . - Paris (Rue Laromiguière, 5, 75005, France) : Dunod, impr. 2012 . - 1 vol. (229 p.) ; 22 cm. - (Efficacité professionnelle) .
ISBN : 978-2-10-055605-2
Langues : Français (fre)

Catégories :	Cartes heuristiques Formation professionnelle Personnel ** Formation
Index. décimale :	001 Méthodologie - Méthodes de travail
Résumé :	"Cet ouvrage a pour objectif de mettre le Mind Mapping au service de la formation : un outil simple, unique, d’apprentissage rapide et aisé, destiné au formateur occasionnel ou confirmé. La carte heuristique (mind map) présente un système d’informations synthétique grâce auquel l’animateur visualise d’un seul coup d’œil ce qui doit être fait et la manière de le faire, lui permettant ainsi de concevoir, construire, animer et évaluer un module de formation, de l’élaboration des supports et exercices à l’organisation des séances. Elle fournit une vue d’ensemble instantanée du contenu du module, décliné en objectifs pédagogiques, choix des méthodes, lignes de temps, interdépendances entre les actions, offrant ainsi gain de temps et clarté." (4è de couv.)
Note de contenu :	PREFACE PROLOGUE CHAPITRE 1: Démarche et théorie Cinq postulats pédagogiques Qu'est-ce qu'apprendre? Comment apprend-on quand on apprend? S'appuyer sur les acquis et le questionnement De la consigne au projet, du projet à la consigne Les quatre temps du projet CHAPITRE 2: Outils et méthode Découvrir un outil polyvalent: la carte heuristique Connaître le modèle des préférences comportementales Identifier son profil de formateur Connaître les besoins de chacun pour favoriser l'apprentissage CHAPITR 3: Transformer la demande en commande De la demande à la reformulation De la reformulation à la commande CHAPITE 4: Concevoir et réaliser une formation Concevoir son module de formation Les méthodes pédagogiques au service de l'objectif: diversifier pour stimuler Techniques d'animation avec un outil: la carte heuristique Vérifier le principe d'alternance Concevoir et réaliser des supports de formation qui facilitent l'apprentissage et l'animation Porter une attention particulière aux séquences de démarrage et de clôture CHAPITRE 5: Animer une formation Anticipez votre animation: préparation logistique, physique et mentale Créer des conditions favorables à l'apprentissage en groupe Les pauses: charnières indispensables à l'apprentissage pour réveiller le cerveau des apprenants Les bases de la prise de parole CHAPITER 6; Identifier les différents niveaux d'évaluation pour construire les outils appropriés Quels sont les enjeux de l'évaluation pour le formateur? Evaluer? Définitions et types d'évaluation Evaluer quoi? Evaluer pour quoi? Les différents niveaux d'évaluation Les quater temps de l'évaluation CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE
Permalink :	http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19700