Titre :	Les adonaissants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	François de Singly
Editeur :	Paris : Armand Colin
Année de publication :	impr. 2006
Collection :	Individu et Société
Importance :	1 vol. (398 p.)
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-200-34688-1
Prix :	10 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 387-396
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Adolescents Adolescents ** Psychologie
Index. décimale :	159CA Psychologie des adolescents
Résumé :	"L'adonaissance, voici une notion nouvelle et nécessaire pour désigner cette réalité moderne : les jeunes grandissent plus tôt et différemment. Les adultes le comprennent mal et ne savent pas comment y faire face. Les longs entretiens recueillis et analysés par François de Singly sont sans appel : les jeunes n'attendent plus la « crise d'adolescence » pour s'affirmer. Ils le font dès l'entrée au collège, dès 10-11 ans. Mais attention ! Contrairement à certains discours dénonciateurs, ces adonaissants ne se donnent pas le mot pour être des « tyranneaux domestiques » commandant des parents sans autorité. Plutôt bien intégrés dans la vie de famille et ses contraintes, ils s'individualisent en douceur, ils s'émancipent en prenant appui sur les codes culturels de leur génération. Ils sont déjà « ailleurs » quand on les croit encore « là ». Ils apprennent à avoir un certain pouvoir sur eux-mêmes. Alors comment se comporter face à ce mouvement d'individualisation précoce qui peut créer un réel désarroi, un sentiment de perte d'emprise des parents sur leurs... adonaissants ? Comment accompagner sans intrusion, comment respecter l'exigence d'autonomie sans s'installer dans une sorte d'apartheid - adultes d'un côté, enfants de l'autre - qui couperait court à toute possibilité de transmission ?" (4è de couv.)
Note de contenu :	INTRODUCTION A la racine du désarroi: le processus d'individualisation "Vers une enfance majeure" ? Une distance au "nous" familial Un nouvel âge de la vie, l'adonaissance En-quête des adonaissants Penser par cas PREMIERE PARTIE - QU'EST-CE QU'UN ADONAISSANT ? ----------------------------------------------------------------------------------- 1. L'ADONAISSANT N'EST PAS UN ADULTE L'heure du coucher Rupture historique L'autonomie comme forme de gouvernance de soi La nature double de l'enfant L'enfance oubliée ? Le déclin de l'obéissance L'obéissance, une qualité populaire ? Une contrepartie à l'indépendance ? 2. L'ADONAISSANT DEVIENT EN PARTIE "PROPRIETAIRE" DE LUI-MEME Na pas savoir "où aller" La messe du temps présent L'adonaissant est "à moitié indépendant" Sortir seul Posséder des actions à son nom 3. L'ADONAISSANT VEUT ETRE RECONNU COMME "JEUNE" Des modèles différenciés socialement Deux appartenances, la famille et la jeunesse Un propriété de soit toujours conditionnelle Ni peut, ni adulte: "jeune" Une autre preuve de sa bonne taille L'adonaissant veut avoir bon genre DEUXIEME PARTIE - APPRENDRE A ETRE PROPRIETAIRE DE SOI EN MILIEU CADRE --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4. UNE IDENTITE CLIVEE, ET IDEALEMENT EQUILIBREE Atteindre un certain équilibre Faire de nombreux exercice de soi 5. UNE BALANCE IDENTITAIRE MAL REGLEE Surtout "enfant" Surtout "jeune" 6. LA NEGOCIATION DE LA PROPRIETE DE SOI Tracer la ligne L'art de négocier L'art de creuser un fossé, réduit entre les générations L'art de se rendre absent en cas de non-négociation TROISIEME PARTIE - APPRENDRE A ETRE PROPIETAIRE DE SOI EN MILIEU POPULAIRE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7. UNE IDENTITE CUMULATIVE Etre toujours sous appartenance familiale Une pédagogie de la conciliation Etre "enfant" et "grand" 8. LA DEPOSSESSION DE SOI Deux types de réduction identitaire La réduction de l'identité à celle de "fille de", de "fils de" La réduction de l'identité à celle d'"élève" 9. LES MODES D'AFFIRMATION DE SOI S'affirmer par l'investissement dans les études S'affirmer par le genre S'affirmer par la revendication de droits QUATRIEME PARTIE - LE POUVOIR ADONAISSANT SOUS CONTROLE PARENTAL ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10. L'INSPECTION DES HABITS D'ELEVE ET DE JEUNE Les deux formes de contrôle parental La maîtrise des appartenances corporelles Les études surveillées 11. LIBRES ENSEMBLE ? Les murs ont la parole Un temps "libre" inégalement contraint Le statut des parents à l'adonaissance Tensions et bons moments avec les parents CONCLUSION --------------------- La critique de l'éducation libérale-bourgeoise Danger: "intellos" ! La réalisation de soi Augmenter l'autonomie des adonaissants
Permalink :	http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=15

Les adonaissants [texte imprimé] / François de Singly . - Paris (21, rue du Montparnasse, 75283) : Armand Colin, impr. 2006 . - 1 vol. (398 p.) ; 23 cm. - (Individu et Société) .
ISBN : 978-2-200-34688-1 : 10 EUR
Bibliogr. p. 387-396
Langues : Français (fre)

Catégories :	Adolescents Adolescents ** Psychologie
Index. décimale :	159CA Psychologie des adolescents
Résumé :	"L'adonaissance, voici une notion nouvelle et nécessaire pour désigner cette réalité moderne : les jeunes grandissent plus tôt et différemment. Les adultes le comprennent mal et ne savent pas comment y faire face. Les longs entretiens recueillis et analysés par François de Singly sont sans appel : les jeunes n'attendent plus la « crise d'adolescence » pour s'affirmer. Ils le font dès l'entrée au collège, dès 10-11 ans. Mais attention ! Contrairement à certains discours dénonciateurs, ces adonaissants ne se donnent pas le mot pour être des « tyranneaux domestiques » commandant des parents sans autorité. Plutôt bien intégrés dans la vie de famille et ses contraintes, ils s'individualisent en douceur, ils s'émancipent en prenant appui sur les codes culturels de leur génération. Ils sont déjà « ailleurs » quand on les croit encore « là ». Ils apprennent à avoir un certain pouvoir sur eux-mêmes. Alors comment se comporter face à ce mouvement d'individualisation précoce qui peut créer un réel désarroi, un sentiment de perte d'emprise des parents sur leurs... adonaissants ? Comment accompagner sans intrusion, comment respecter l'exigence d'autonomie sans s'installer dans une sorte d'apartheid - adultes d'un côté, enfants de l'autre - qui couperait court à toute possibilité de transmission ?" (4è de couv.)
Note de contenu :	INTRODUCTION A la racine du désarroi: le processus d'individualisation "Vers une enfance majeure" ? Une distance au "nous" familial Un nouvel âge de la vie, l'adonaissance En-quête des adonaissants Penser par cas PREMIERE PARTIE - QU'EST-CE QU'UN ADONAISSANT ? ----------------------------------------------------------------------------------- 1. L'ADONAISSANT N'EST PAS UN ADULTE L'heure du coucher Rupture historique L'autonomie comme forme de gouvernance de soi La nature double de l'enfant L'enfance oubliée ? Le déclin de l'obéissance L'obéissance, une qualité populaire ? Une contrepartie à l'indépendance ? 2. L'ADONAISSANT DEVIENT EN PARTIE "PROPRIETAIRE" DE LUI-MEME Na pas savoir "où aller" La messe du temps présent L'adonaissant est "à moitié indépendant" Sortir seul Posséder des actions à son nom 3. L'ADONAISSANT VEUT ETRE RECONNU COMME "JEUNE" Des modèles différenciés socialement Deux appartenances, la famille et la jeunesse Un propriété de soit toujours conditionnelle Ni peut, ni adulte: "jeune" Une autre preuve de sa bonne taille L'adonaissant veut avoir bon genre DEUXIEME PARTIE - APPRENDRE A ETRE PROPRIETAIRE DE SOI EN MILIEU CADRE --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4. UNE IDENTITE CLIVEE, ET IDEALEMENT EQUILIBREE Atteindre un certain équilibre Faire de nombreux exercice de soi 5. UNE BALANCE IDENTITAIRE MAL REGLEE Surtout "enfant" Surtout "jeune" 6. LA NEGOCIATION DE LA PROPRIETE DE SOI Tracer la ligne L'art de négocier L'art de creuser un fossé, réduit entre les générations L'art de se rendre absent en cas de non-négociation TROISIEME PARTIE - APPRENDRE A ETRE PROPIETAIRE DE SOI EN MILIEU POPULAIRE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7. UNE IDENTITE CUMULATIVE Etre toujours sous appartenance familiale Une pédagogie de la conciliation Etre "enfant" et "grand" 8. LA DEPOSSESSION DE SOI Deux types de réduction identitaire La réduction de l'identité à celle de "fille de", de "fils de" La réduction de l'identité à celle d'"élève" 9. LES MODES D'AFFIRMATION DE SOI S'affirmer par l'investissement dans les études S'affirmer par le genre S'affirmer par la revendication de droits QUATRIEME PARTIE - LE POUVOIR ADONAISSANT SOUS CONTROLE PARENTAL ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10. L'INSPECTION DES HABITS D'ELEVE ET DE JEUNE Les deux formes de contrôle parental La maîtrise des appartenances corporelles Les études surveillées 11. LIBRES ENSEMBLE ? Les murs ont la parole Un temps "libre" inégalement contraint Le statut des parents à l'adonaissance Tensions et bons moments avec les parents CONCLUSION --------------------- La critique de l'éducation libérale-bourgeoise Danger: "intellos" ! La réalisation de soi Augmenter l'autonomie des adonaissants
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