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La lecture et les familles défavorisées / Guy Desjardins in Argus, 38,2 (Automne 2009)
[article]
Titre : La lecture et les familles défavorisées Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Desjardins, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 7-8 Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques ** Publics
Bibliothèques pour enfantsIndex. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18175
in Argus > 38,2 (Automne 2009) . - p. 7-8[article] La lecture et les familles défavorisées [texte imprimé] / Guy Desjardins, Auteur . - 2009 . - p. 7-8.
Langues : Français (fre)
in Argus > 38,2 (Automne 2009) . - p. 7-8
Catégories : Bibliothèques ** Publics
Bibliothèques pour enfantsIndex. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18175 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0230391 ARG Périodique Bibliothèque IESSID Réserve Disponible
Titre : L'image Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Donnay, Auteur Editeur : Ecole Centrale du Service Social Année de publication : 1925 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Section Bibliothécaire-Documentaliste Importance : 1 vol. 22 f. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques et illustrations, images, etc. Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Note de contenu : Le travail est tapuscrit à l'exception de la couverture. Il est classé dans une farde de papier. Le travail n'est pas relié et Ses pages sont en mauvais état. Certaines sont déchirées d'autres pliées. La couverture est déchirée, il en manque des parties du coté droit.
Note de thèse : TFE de bachelier : Bibliothéconomie et documentation : Bruxelles : Ecole de service social, 1925 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1El8ix4R7V61UfivwmnuS2j0_KSD6P8xe/view?usp=shari [...] Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25534 L'image [texte imprimé] / Louise Donnay, Auteur . - Bruxelles, Belgique : Ecole Centrale du Service Social, 1925 . - 1 vol. 22 f. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Section Bibliothécaire-Documentaliste) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques et illustrations, images, etc. Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Note de contenu : Le travail est tapuscrit à l'exception de la couverture. Il est classé dans une farde de papier. Le travail n'est pas relié et Ses pages sont en mauvais état. Certaines sont déchirées d'autres pliées. La couverture est déchirée, il en manque des parties du coté droit.
Note de thèse : TFE de bachelier : Bibliothéconomie et documentation : Bruxelles : Ecole de service social, 1925 En ligne : https://drive.google.com/file/d/1El8ix4R7V61UfivwmnuS2j0_KSD6P8xe/view?usp=shari [...] Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=25534 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02100301207 ARCHBD1925DON Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID Réserve Exclu du prêt Bibliothèques, enfance et jeunesse / Françoise Legendre
Titre : Bibliothèques, enfance et jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Legendre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Beau, Auteur ; Anne-Marie Bock, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions du Cercle de la librairie Année de publication : impr. 2015 Collection : Bibliothèques Importance : 1 vol. (315 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7654-1489-6 Prix : 45 EUR Note générale : Bibliogr. et webogr. p. [299]-315. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques publiques ** Services aux adolescents ** France Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"Voici quelques années, Internet, Web social, vidéo à la demande étaient absents des usages et, bien sûr, des bibliothèques. Bien des éditeurs de jeunesse actuels n’existaient pas encore et… Harry Potter n’était pas né !
Qu’en est-il aujourd’hui ? Livres de tous les genres, presse, jeux vidéo, édition musicale, cinématographique et numérique pour enfants et jeunes constituent un paysage foisonnant et mouvant : les stratégies éditoriales à l’œuvre, les mutations, les tendances, les nouveaux territoires explorés par les artistes, écrivains et illustrateurs sont présentés ici, mis en perspective et nourris de multiples exemples précis.
Alors que les pratiques culturelles des jeunes « à l’ère des smartphones » et la place que notre société réserve à l’enfance ont connu des mutations majeures, ce livre veut aussi montrer comment les bibliothèques évoluent, quelles réflexions les animent pour agir en direction de ces publics enfants et jeunes qui ne peuvent ni ne doivent être considérés séparément des publics des adultes : des politiques de lecture se construisent dans les territoires urbains et ruraux ; des partenariats avec l’institution scolaire, le monde associatif se multiplient ; l’offre documentaire, l’aménagement des espaces font l’objet de questionnements.
Critiques, bibliothécaires, formateurs, sociologues, spécialistes et universitaires réunis dans ce livre analysent tous les secteurs du paysage éditorial et interrogent les bibliothèques sous divers angles – histoire, mutations, action culturelle, publics… Les enjeux de médiation sont largement explorés : comment « enchanter la bibliothèque » ? Quelle place pour les adolescents ? Les bébés ? Les classes ?
La bibliothèque publique accueillant des enfants et des jeunes contribue à la vie culturelle, éducative et sociale de la cité. Ce livre veut mettre en lumière son importance en tant qu’acteur du lien intergénérationnel, service public, lieu et ressource qui permettent de mieux grandir. Il s’adresse aux professionnels et acteurs intervenant dans l’itinéraire culturel d’enfants, de jeunes mais aussi d’adultes : ils y trouveront matière à nourrir leurs attentes, ainsi que de nombreux éléments susceptibles d’accompagner leurs pratiques et questionnements." (4è de couv.)
Note de contenu :
I. ENFANCE, JEUNESSE: DE QUI PARLONS-NOUS?
Quel enfant pour la société contemporaine?
Comment lire à l'ère des smartphones? Le lecture et les jeunes
II. QUELLE OFFRE POUR LES ENFANTS EET LES JEUNES?
Quelques repères dans l'histoire des livres et e alittérature d'enfance et de jeunesse
Principaux contours du paysage éditorial du livre jeunesse
L'album pour la jeunesse, un secteur foisonnant et créatif
Pop-ups, matière, sensualité: des objets très spéciaux
Les romans pour la jeunesse: paysage éditorial et repères littéraires
Séries et lecture sérielle
Séduire et réduire: romans et lectures débutants, hésitant, connectés
du côté des contes
Le théâtre, un nouveau genre pour la littérature de jeunesse
Poésie, comptines et jeux de langage
La bande dessinée, le comics et le manga
Le documentaire aujourd'hui, entre permanence et renouvellement
quand les documentaires racontent des histoires
La presse jeunesse
Offre sonore pour la jeunesse en bibliothèque: musiques, chansons et textes
Cinéma pour enfants en bibliothèque
L'édition numérique pour la jeunesse
Jeu vidéo et bibliothèques
La promotion du livre pour la jeunesse à travers les salons et les prix littéraires
Censures e débats
III. BIBLIOTHEQUES, TERRITOIRES ET ACTIONS
Bibliothèques pour l'enfance et la jeunesse: une utopie durable
La patrimoine: une nouvelle jeunesse?
Quels réseaux "lecture" pour les enfants et les jeunes dans la ville?
Le public jeunesse dans les politiques départementales de lecture publique
Coopérer en région: les structures régionales pour le livre
Ecoles et bibliothèques, de la concurrence à la complémentarité
La lecture au collège et au lycée: une activité prioritaire renouvelée par le numérique
Elaborer une politique culturelle pour les jeunes: quels enjeux?
Culture scientifique et technologique et bibliothèques
Joueur à la bibliothèque: jeux, jouets et médiation
Médiation numérique et jeunesse
Enchanter la bibliothèque: inventer des parcours culturels pour els enfants
La création de services pour la jeunesse dans les bibliothèques néerlandaises
Des bébés et des livres: la diversité et la richesse des partenariats
Les adolescents sont-ils solubles dans la bibliothèque?
Penser les espaces pour les enfants et les jeunes dans la bibliothèque?
Formations: repères et tendances de l'offre
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21154 Bibliothèques, enfance et jeunesse [texte imprimé] / Françoise Legendre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Beau, Auteur ; Anne-Marie Bock, Auteur . - Paris (Rue Grégoire de Tours, 35, 75006, France) : Editions du Cercle de la librairie, impr. 2015 . - 1 vol. (315 p.) ; 24 cm. - (Bibliothèques) .
ISBN : 978-2-7654-1489-6 : 45 EUR
Bibliogr. et webogr. p. [299]-315. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques publiques ** Services aux adolescents ** France Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"Voici quelques années, Internet, Web social, vidéo à la demande étaient absents des usages et, bien sûr, des bibliothèques. Bien des éditeurs de jeunesse actuels n’existaient pas encore et… Harry Potter n’était pas né !
Qu’en est-il aujourd’hui ? Livres de tous les genres, presse, jeux vidéo, édition musicale, cinématographique et numérique pour enfants et jeunes constituent un paysage foisonnant et mouvant : les stratégies éditoriales à l’œuvre, les mutations, les tendances, les nouveaux territoires explorés par les artistes, écrivains et illustrateurs sont présentés ici, mis en perspective et nourris de multiples exemples précis.
Alors que les pratiques culturelles des jeunes « à l’ère des smartphones » et la place que notre société réserve à l’enfance ont connu des mutations majeures, ce livre veut aussi montrer comment les bibliothèques évoluent, quelles réflexions les animent pour agir en direction de ces publics enfants et jeunes qui ne peuvent ni ne doivent être considérés séparément des publics des adultes : des politiques de lecture se construisent dans les territoires urbains et ruraux ; des partenariats avec l’institution scolaire, le monde associatif se multiplient ; l’offre documentaire, l’aménagement des espaces font l’objet de questionnements.
Critiques, bibliothécaires, formateurs, sociologues, spécialistes et universitaires réunis dans ce livre analysent tous les secteurs du paysage éditorial et interrogent les bibliothèques sous divers angles – histoire, mutations, action culturelle, publics… Les enjeux de médiation sont largement explorés : comment « enchanter la bibliothèque » ? Quelle place pour les adolescents ? Les bébés ? Les classes ?
La bibliothèque publique accueillant des enfants et des jeunes contribue à la vie culturelle, éducative et sociale de la cité. Ce livre veut mettre en lumière son importance en tant qu’acteur du lien intergénérationnel, service public, lieu et ressource qui permettent de mieux grandir. Il s’adresse aux professionnels et acteurs intervenant dans l’itinéraire culturel d’enfants, de jeunes mais aussi d’adultes : ils y trouveront matière à nourrir leurs attentes, ainsi que de nombreux éléments susceptibles d’accompagner leurs pratiques et questionnements." (4è de couv.)
Note de contenu :
I. ENFANCE, JEUNESSE: DE QUI PARLONS-NOUS?
Quel enfant pour la société contemporaine?
Comment lire à l'ère des smartphones? Le lecture et les jeunes
II. QUELLE OFFRE POUR LES ENFANTS EET LES JEUNES?
Quelques repères dans l'histoire des livres et e alittérature d'enfance et de jeunesse
Principaux contours du paysage éditorial du livre jeunesse
L'album pour la jeunesse, un secteur foisonnant et créatif
Pop-ups, matière, sensualité: des objets très spéciaux
Les romans pour la jeunesse: paysage éditorial et repères littéraires
Séries et lecture sérielle
Séduire et réduire: romans et lectures débutants, hésitant, connectés
du côté des contes
Le théâtre, un nouveau genre pour la littérature de jeunesse
Poésie, comptines et jeux de langage
La bande dessinée, le comics et le manga
Le documentaire aujourd'hui, entre permanence et renouvellement
quand les documentaires racontent des histoires
La presse jeunesse
Offre sonore pour la jeunesse en bibliothèque: musiques, chansons et textes
Cinéma pour enfants en bibliothèque
L'édition numérique pour la jeunesse
Jeu vidéo et bibliothèques
La promotion du livre pour la jeunesse à travers les salons et les prix littéraires
Censures e débats
III. BIBLIOTHEQUES, TERRITOIRES ET ACTIONS
Bibliothèques pour l'enfance et la jeunesse: une utopie durable
La patrimoine: une nouvelle jeunesse?
Quels réseaux "lecture" pour les enfants et les jeunes dans la ville?
Le public jeunesse dans les politiques départementales de lecture publique
Coopérer en région: les structures régionales pour le livre
Ecoles et bibliothèques, de la concurrence à la complémentarité
La lecture au collège et au lycée: une activité prioritaire renouvelée par le numérique
Elaborer une politique culturelle pour les jeunes: quels enjeux?
Culture scientifique et technologique et bibliothèques
Joueur à la bibliothèque: jeux, jouets et médiation
Médiation numérique et jeunesse
Enchanter la bibliothèque: inventer des parcours culturels pour els enfants
La création de services pour la jeunesse dans les bibliothèques néerlandaises
Des bébés et des livres: la diversité et la richesse des partenariats
Les adolescents sont-ils solubles dans la bibliothèque?
Penser les espaces pour les enfants et les jeunes dans la bibliothèque?
Formations: repères et tendances de l'offre
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0269213 027JE LEG B Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible La boîte magique : le théâtre d'images ou kamishibaï. Histoire, utilisations, perspectives / Edith Montelle
Titre : La boîte magique : le théâtre d'images ou kamishibaï. Histoire, utilisations, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Montelle, Auteur Editeur : Strasbourg [France] : Callicéphale Année de publication : DL 2007 Importance : 1 vol. (89 p.) Présentation : ill. en noir et blanc, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914096-54-6 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. p. 84-89. - Glossaire. Langues : Français (fre) Catégories : Théâtre de papiers ** France ** 20e siècle
Théâtre et enfantsIndex. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"La kamishibaï ou théâtre d'images est une technique de contage d'origine japonaise, basée sur des images de la taille d'un écran de télévision défilant dans un castelet de bois à trois portes (butaï). Il a suivi l'histoire du Japon depuis le VIIe siècle. Après un lng endormissement, il a connu un renouveau à la fin du XIXe siècle avec l'apparition du cinéma. mais ce n'est qu'en 1923 qu'apparaît le premier kamishibaï pour enfant, intitulé "La chauve-souris d'or" et inspiré des mangas (mot désignant les croquis burlesques, créer par le peintre Hokusaï au XVIIIe siècle).
Depuis des année soixante-dix, le kamishibaï s'est répandu dans le monde (Suisse, France, hollande, Belgique, Etats-Unis) et s'est adapté aux conditions culturelles des pays d'accueil. Le kamishibaï peut être utilisé facilement dans tous les lieux de rencontre (bibliothèques, écoles, hôpitaux, prisons, maisons de retraite…). Il est irremplaçable pour l'alphabétisation, le lecture de l'image, l'apprentissage de la lecture à haute voix, la création et l'écriture d'histoires." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE I - LE THEATRE D'IMAGES ET SON UTILISATION
Le kamishibaï ou jeu théâtrale de papier
Le butaï ou castelet en bois
Préparation et déroulement d'une séance
Présentation des images
Décor et ambiance
Mise en forme
Voix et bruitages
Répétition
Conclusion: un support d'histoire qui concentre l'attention
CHAPITRE 2 - HISTOIRE DU KAMISHIBAI
une invention japonaise
Fins des années vingt: premier kamishibaï spécialement destiné aux enfants
Les gaïtos ou oncles kamishibaï
Le kamishibaï en Europe
Années soixante-cinq, soixante-dix: Tomoko à Clamart
1976: de la Foire de Bologne à la Bibliothèque des Jeunes de la Chaux-de-Fonds
Des kamishibaïs pour le butaï
Conclusion: à la recherche d'un éditeur
CHAPITRE 3 - SE PROCURER DES HISTOIRES
Edition européenne
Callicéphale éditions, Strasbourg
Editions Bodoni, Paris
CREDE (Centre de Ressources en Education de l'Enfance), Lausanne
ABC? Bruxelles
Bibliomedia Suisse, Soleure
HET abc? MASTERDAM
IKAJA (International Kamishibaï Association of Japan), Kawasaki
Kamishibaï for kids, New York
Kim Dong, Vietnam
Un cas à part
Collections et expositions
Conclusion: un support d'histoire qui se répand dans le monde
CHAPITRE 4 - SPECIFICITES DU KAMISHIBAI
Conte oral et kamishibaï
Album et kamishibaï
Spectacle de marionnettes et kamishibaï
Télévision et kamishibaï
Ordinateur
Kamishibaï digitaux
Conclusion: des médias complémentaires
CHAPITRE 5 - LES CREATEURS
Fabriquer un butaï
Ecrire pour le kamishibaï
Illustrer un kamishibaï
Le conte du chat triste: un exemple de création scolaire pluridisciplinaire
Conclusion: le kamishibaï, fruit dune collaboration
CHAPITRE 6 - APPLICATIONS PEDAGOGIQUES
Théâtre d'images et pédagogique
Construire un butaï individuel
Lire à haute voix devant un public
atelier d'écriture
Rusé, le renard farceur, une réalisation d'élèves
Le kamishibaï en bibliothèques
Orthophonie
Conclusion: un outil pédagogique de première nécessité
CHAPITRE 7 - AUTRES DOMAINES
Initiation artistique
Spectacles
Information documentaire
Apprentissage du langage
Un exemple original: favoriser la pratique de l'oral grâce au latin
Intégration des étrangers
Apprentissage des comportements sociaux
Connaissance de la langue de la communauté voisine
Quelques idées pédagogiques pour conclure
CHAPITRE 8 - LES PUBLICS
Tout-petits (crèches, jardins d'enfants, maternelles)
Handicapés
Enfants sourds ou malentendants
Personnes âgées
Conclusion :que d'occasions pour raconter!
CHAPITRE 9 - FORMATIONS
formation au Centre Pierre-Coullery à la Chaux-de-Fonds (Suisse)
Culture japonaise et création artistique
Formation continue: l'actualité du kamishibaï
conclusion: simplicité et créativité
CHAPITRE 10 - PERSPECTIVES ET CONCLUSION
Les utilisateurs
Les éditeurs
Conclusion: coordination des travaux
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18393 La boîte magique : le théâtre d'images ou kamishibaï. Histoire, utilisations, perspectives [texte imprimé] / Edith Montelle, Auteur . - Strasbourg (28, rue des Juifs, 67000, France) : Callicéphale, DL 2007 . - 1 vol. (89 p.) : ill. en noir et blanc, couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-914096-54-6 : 19 EUR
Bibliogr. p. 84-89. - Glossaire.
Langues : Français (fre)
Catégories : Théâtre de papiers ** France ** 20e siècle
Théâtre et enfantsIndex. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"La kamishibaï ou théâtre d'images est une technique de contage d'origine japonaise, basée sur des images de la taille d'un écran de télévision défilant dans un castelet de bois à trois portes (butaï). Il a suivi l'histoire du Japon depuis le VIIe siècle. Après un lng endormissement, il a connu un renouveau à la fin du XIXe siècle avec l'apparition du cinéma. mais ce n'est qu'en 1923 qu'apparaît le premier kamishibaï pour enfant, intitulé "La chauve-souris d'or" et inspiré des mangas (mot désignant les croquis burlesques, créer par le peintre Hokusaï au XVIIIe siècle).
Depuis des année soixante-dix, le kamishibaï s'est répandu dans le monde (Suisse, France, hollande, Belgique, Etats-Unis) et s'est adapté aux conditions culturelles des pays d'accueil. Le kamishibaï peut être utilisé facilement dans tous les lieux de rencontre (bibliothèques, écoles, hôpitaux, prisons, maisons de retraite…). Il est irremplaçable pour l'alphabétisation, le lecture de l'image, l'apprentissage de la lecture à haute voix, la création et l'écriture d'histoires." (4è de couv.)
Note de contenu :
CHAPITRE I - LE THEATRE D'IMAGES ET SON UTILISATION
Le kamishibaï ou jeu théâtrale de papier
Le butaï ou castelet en bois
Préparation et déroulement d'une séance
Présentation des images
Décor et ambiance
Mise en forme
Voix et bruitages
Répétition
Conclusion: un support d'histoire qui concentre l'attention
CHAPITRE 2 - HISTOIRE DU KAMISHIBAI
une invention japonaise
Fins des années vingt: premier kamishibaï spécialement destiné aux enfants
Les gaïtos ou oncles kamishibaï
Le kamishibaï en Europe
Années soixante-cinq, soixante-dix: Tomoko à Clamart
1976: de la Foire de Bologne à la Bibliothèque des Jeunes de la Chaux-de-Fonds
Des kamishibaïs pour le butaï
Conclusion: à la recherche d'un éditeur
CHAPITRE 3 - SE PROCURER DES HISTOIRES
Edition européenne
Callicéphale éditions, Strasbourg
Editions Bodoni, Paris
CREDE (Centre de Ressources en Education de l'Enfance), Lausanne
ABC? Bruxelles
Bibliomedia Suisse, Soleure
HET abc? MASTERDAM
IKAJA (International Kamishibaï Association of Japan), Kawasaki
Kamishibaï for kids, New York
Kim Dong, Vietnam
Un cas à part
Collections et expositions
Conclusion: un support d'histoire qui se répand dans le monde
CHAPITRE 4 - SPECIFICITES DU KAMISHIBAI
Conte oral et kamishibaï
Album et kamishibaï
Spectacle de marionnettes et kamishibaï
Télévision et kamishibaï
Ordinateur
Kamishibaï digitaux
Conclusion: des médias complémentaires
CHAPITRE 5 - LES CREATEURS
Fabriquer un butaï
Ecrire pour le kamishibaï
Illustrer un kamishibaï
Le conte du chat triste: un exemple de création scolaire pluridisciplinaire
Conclusion: le kamishibaï, fruit dune collaboration
CHAPITRE 6 - APPLICATIONS PEDAGOGIQUES
Théâtre d'images et pédagogique
Construire un butaï individuel
Lire à haute voix devant un public
atelier d'écriture
Rusé, le renard farceur, une réalisation d'élèves
Le kamishibaï en bibliothèques
Orthophonie
Conclusion: un outil pédagogique de première nécessité
CHAPITRE 7 - AUTRES DOMAINES
Initiation artistique
Spectacles
Information documentaire
Apprentissage du langage
Un exemple original: favoriser la pratique de l'oral grâce au latin
Intégration des étrangers
Apprentissage des comportements sociaux
Connaissance de la langue de la communauté voisine
Quelques idées pédagogiques pour conclure
CHAPITRE 8 - LES PUBLICS
Tout-petits (crèches, jardins d'enfants, maternelles)
Handicapés
Enfants sourds ou malentendants
Personnes âgées
Conclusion :que d'occasions pour raconter!
CHAPITRE 9 - FORMATIONS
formation au Centre Pierre-Coullery à la Chaux-de-Fonds (Suisse)
Culture japonaise et création artistique
Formation continue: l'actualité du kamishibaï
conclusion: simplicité et créativité
CHAPITRE 10 - PERSPECTIVES ET CONCLUSION
Les utilisateurs
Les éditeurs
Conclusion: coordination des travaux
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18393 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0232292 027JE MON B Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible C'est fou ce qu'on peut faire au CDI / Vivre le CDI
Titre : C'est fou ce qu'on peut faire au CDI Type de document : texte imprimé Auteurs : Vivre le CDI, Auteur ; Brigitte Rebmaister, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : l'Harmattan Année de publication : DL 2010 Collection : Nouvelles pédagogies Importance : 1 vol. (245 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11347-3 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques d'écoles secondaires ** France
DocumentalistesMots-clés : Recherche de stage Rapport de stage Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"Le collectif "Vivre le CDI" est composé de documentalistes et de professeurs-documentalistes de collèges et lycées de toute la France qui ont souhaité faire part de leur expérience et de leurs réflexions pour aider les parents, élèves et enseignants à mieux comprendre ce qu'est un CDI. En montrant comment il vit au quotidien, ils espèrent permettre à chacun de l'utiliser et d'en profiter au mieux pour le plus grand bien de chaque élève." (4e de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - REFLEXIONS DE DOC
Le documentaliste: un être à part
Au secours les manuels reviennent!
et les manuels?
La réalisation de nouveaux CDI
L'horizon techniciste des professeurs-documentalistes
Utiliser les cartes heuristiques au CDI
CDI et orientation
La meuf du CDI
SECONDE PARIE - VECUS DE CDI
A l'aide!
Biblio… et économie
Cégratos
Une radio scolaire dans l'académie de Paris
Du rêve... à l'âpre réalité
Mozart l'Européen
Abracadabra!
TROISIEME PARTIE - PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Ecritures nomades
Les voyageurs sédentaires
L'appropriation spatiale et culturelle du quartier
Des bécéphages en rage
Une Case en Plus
Pourquoi j'ai mangé mes BD
Réalisation au CDI d'une exposition
"Je comprends rien, mais c'est formidable"
Interviews imaginaires
LSD, CDI,... même combat stupéfiant!
Entre défi lecture et blog
Espèces en voie d'incrustation
L'atelier CDI des 6ème
Le B-A BA de l'exigence
QUATRIEME PARTIE - LES TICE EN QUESTION
Etreprofdoc@sos.com
La méthode PAFO
Portails de sites
Expédition au salon
La fonction documentaire dans les ENT
J'affiche!
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18616 C'est fou ce qu'on peut faire au CDI [texte imprimé] / Vivre le CDI, Auteur ; Brigitte Rebmaister, Préfacier, etc. . - Paris (Rue de l'Ecole Polytechnique, 7, 75005, France) : l'Harmattan, DL 2010 . - 1 vol. (245 p.) ; 24 cm. - (Nouvelles pédagogies) .
ISBN : 978-2-296-11347-3 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliothèques d'écoles secondaires ** France
DocumentalistesMots-clés : Recherche de stage Rapport de stage Index. décimale : 027JE Bibliothèques de jeunesse - Bibliothèques d’enseignement primaire - Bibliothèques d’enseignement secondaire - CDI (Centre de documentation et d'information) Résumé :
"Le collectif "Vivre le CDI" est composé de documentalistes et de professeurs-documentalistes de collèges et lycées de toute la France qui ont souhaité faire part de leur expérience et de leurs réflexions pour aider les parents, élèves et enseignants à mieux comprendre ce qu'est un CDI. En montrant comment il vit au quotidien, ils espèrent permettre à chacun de l'utiliser et d'en profiter au mieux pour le plus grand bien de chaque élève." (4e de couv.)
Note de contenu :
PREMIERE PARTIE - REFLEXIONS DE DOC
Le documentaliste: un être à part
Au secours les manuels reviennent!
et les manuels?
La réalisation de nouveaux CDI
L'horizon techniciste des professeurs-documentalistes
Utiliser les cartes heuristiques au CDI
CDI et orientation
La meuf du CDI
SECONDE PARIE - VECUS DE CDI
A l'aide!
Biblio… et économie
Cégratos
Une radio scolaire dans l'académie de Paris
Du rêve... à l'âpre réalité
Mozart l'Européen
Abracadabra!
TROISIEME PARTIE - PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Ecritures nomades
Les voyageurs sédentaires
L'appropriation spatiale et culturelle du quartier
Des bécéphages en rage
Une Case en Plus
Pourquoi j'ai mangé mes BD
Réalisation au CDI d'une exposition
"Je comprends rien, mais c'est formidable"
Interviews imaginaires
LSD, CDI,... même combat stupéfiant!
Entre défi lecture et blog
Espèces en voie d'incrustation
L'atelier CDI des 6ème
Le B-A BA de l'exigence
QUATRIEME PARTIE - LES TICE EN QUESTION
Etreprofdoc@sos.com
La méthode PAFO
Portails de sites
Expédition au salon
La fonction documentaire dans les ENT
J'affiche!
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=18616 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0235017 027JE VIV C Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible C'est de plus en plus fou tout ce qu'on peut encore faire au CDI : références théoriques et pratiques diversifiées des professeurs-documentalistes : actions du professeur-documentaliste en CDI de collège et lycée / Collectif "Vivre le CDI"
PermalinkLe livre et l'enfant : recueil de textes de Michel Defourny / Communauté française de Belgique. Service général des lettres et du livre
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