[n° ou bulletin] 

Titre :	583 - Février 2023 - Où va l'école maternelle ?
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2023
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire
Résumé :	"L’accord est unanime, chez les enseignants comme chez les décideurs, pour considérer l’école maternelle comme une école «?de plein exercice?», selon les termes des programmes de 2002, c’est-à-dire comme un lieu voué aux apprentissages. L’idée prévaut aussi très largement qu’elle doit contribuer à réduire les inégalités scolaires, en offrant très tôt la possibilité d’apprendre à tous les enfants1. Ces convictions ont peu à peu tiré l’école maternelle vers une préparation directe à l’acquisition des savoirs rois de l’école élémentaire?: lire, écrire et compter. Effectivement, on constate un progrès dans les compétences des élèves dans ces domaines à l’entrée au cours préparatoire2. Mais cette réussite est inégalement partagée, et l’école maternelle française reste, comme le montrent les évaluations internationales, une de celles qui produisent les plus grands écarts de réussite entre élèves selon leur origine sociale." Maëliss Rousseau
Note de contenu :	EDITORIAL Motivés, démotivés L'ACTUALITE EDUCATIVE Des évaluations contestables L'ENTRETIEN «?Être adulte, c’est renouer avec son enfance?» L'ECOLE AILLEURS Portugal?: Comment on accède à l’enseignement supérieur FAITS & IDEES Une république presque exemplaire Deux projets pédagogiques sur le sida L'ACTUALITE DE LA RECHERCHE Faire classe à distance, oui, mais comment?? LA CHRONIQUE DE NIPEDU Populaire ou scolaire?? LE LIVRE DU MOOIS L’Égale dignité des invisibles. Quand les sans-voix parlent de l’école LE CRAP ET SES PARTENAIRES Quand l’éducation nouvelle converge à Aix-Marseille La dynamique de l’autoévaluation Delphine Dumont BILLET DU MOIS Je suis capable?! DOSSIER: Où va l'école maternelle ? Quelle école maternelle?? Le grand monde des tout-petits Une école accueillante et exigeante Parents et enseignants partenaires Devenir parent… d’élève Petits élèves, grands exploits Avec quel corps j’enseigne?? Depuis le temps… Ostinato Questionner les rituels Deux maitres pour une classe L’empathie pour boussole Penser l’espace et la place de l’enfant Le coin déguisement pour développer l’imaginaire Coin coiffure et têtes coiffées Autonomie, interactions et langage, trio gagnant Un forum sciences en maternelle, c’est possible?! Priorité au langage oral?! Un enjeu démocratique Grandir, c’est s’ouvrir Du dessin individuel au dessin collectif «?Hier, je vais aller chez mami, c’est le jour rouge?» Ceci n’est pas une pomme Où tu vois un escargot qui va à la plage?? D’où vient l’école maternelle et où peut-elle aller?? Faire classe dans la forêt Fondamentaux, le champ des possibles Faire pour de faux, apprendre pour de vrai Une pédagogie du projet Embarquer tous les élèves ET CHEZ TOI, CA VA Où est Daria?? Choucroute ou comment faire face à l’imprévu Où sont les stylos?? Écrire… pour la forme Les toilettes Je progresse
Permalink :	http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=7855

[n° ou bulletin]  583 - Février 2023 - Où va l'école maternelle ? [texte imprimé] . - 2023.
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	370 Éducation - Pédagogie - Décrochage scolaire
Résumé :	"L’accord est unanime, chez les enseignants comme chez les décideurs, pour considérer l’école maternelle comme une école «?de plein exercice?», selon les termes des programmes de 2002, c’est-à-dire comme un lieu voué aux apprentissages. L’idée prévaut aussi très largement qu’elle doit contribuer à réduire les inégalités scolaires, en offrant très tôt la possibilité d’apprendre à tous les enfants1. Ces convictions ont peu à peu tiré l’école maternelle vers une préparation directe à l’acquisition des savoirs rois de l’école élémentaire?: lire, écrire et compter. Effectivement, on constate un progrès dans les compétences des élèves dans ces domaines à l’entrée au cours préparatoire2. Mais cette réussite est inégalement partagée, et l’école maternelle française reste, comme le montrent les évaluations internationales, une de celles qui produisent les plus grands écarts de réussite entre élèves selon leur origine sociale." Maëliss Rousseau
Note de contenu :	EDITORIAL Motivés, démotivés L'ACTUALITE EDUCATIVE Des évaluations contestables L'ENTRETIEN «?Être adulte, c’est renouer avec son enfance?» L'ECOLE AILLEURS Portugal?: Comment on accède à l’enseignement supérieur FAITS & IDEES Une république presque exemplaire Deux projets pédagogiques sur le sida L'ACTUALITE DE LA RECHERCHE Faire classe à distance, oui, mais comment?? LA CHRONIQUE DE NIPEDU Populaire ou scolaire?? LE LIVRE DU MOOIS L’Égale dignité des invisibles. Quand les sans-voix parlent de l’école LE CRAP ET SES PARTENAIRES Quand l’éducation nouvelle converge à Aix-Marseille La dynamique de l’autoévaluation Delphine Dumont BILLET DU MOIS Je suis capable?! DOSSIER: Où va l'école maternelle ? Quelle école maternelle?? Le grand monde des tout-petits Une école accueillante et exigeante Parents et enseignants partenaires Devenir parent… d’élève Petits élèves, grands exploits Avec quel corps j’enseigne?? Depuis le temps… Ostinato Questionner les rituels Deux maitres pour une classe L’empathie pour boussole Penser l’espace et la place de l’enfant Le coin déguisement pour développer l’imaginaire Coin coiffure et têtes coiffées Autonomie, interactions et langage, trio gagnant Un forum sciences en maternelle, c’est possible?! Priorité au langage oral?! Un enjeu démocratique Grandir, c’est s’ouvrir Du dessin individuel au dessin collectif «?Hier, je vais aller chez mami, c’est le jour rouge?» Ceci n’est pas une pomme Où tu vois un escargot qui va à la plage?? D’où vient l’école maternelle et où peut-elle aller?? Faire classe dans la forêt Fondamentaux, le champ des possibles Faire pour de faux, apprendre pour de vrai Une pédagogie du projet Embarquer tous les élèves ET CHEZ TOI, CA VA Où est Daria?? Choucroute ou comment faire face à l’imprévu Où sont les stylos?? Écrire… pour la forme Les toilettes Je progresse
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