Les compétences documentaires : des processus mentaux à l'utilisation de l'information / Claire Denecker

Public ISBD Titre : Les compétences documentaires : des processus mentaux à l'utilisation de l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Denecker, Auteur ; Paul Thirion, Préfacier, etc. Editeur : Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB Année de publication : 2003 Importance : 196 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910227-52-4 Prix : 22,90 EUR Note générale : Texte remanié d'un mémoire soutenu à l'ENSSIB (1999-2000). - Bibliogr. p. 183-196. - Annexes. - Glossaire. Langues : Français (fre) Catégories : Recherche de l'information Recherche documentaire Traitement de l'information chez l'homme Index. décimale : 024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur Résumé : "La réflexion sur la formation documentaire est amorcée, en France, depuis une quinzaine d'années ; mais c'est avec l'émergence de l'informatique documentaire et le développement d'Internet que la nécessité de former les usagers s'est réellement fait sentir. Pourtant, les bibliothécaires se heurtent toujours à la difficulté d'initier les lecteurs, faute d'avoir une claire représentation de leurs besoins et de leurs acquis. C'est à ce questionnement que s'attache la démarche de Claire Denecker, qui nous conduit à prendre conscience que l'utilisateur n'est pas une "tabula rasa" et qu'il possède, dès les premiers contacts avec la bibliothèque, un certain nombre de connaissances et de compétences plus ou moins correctes, plus ou moins formelles et plus ou moins efficaces. Tout cela implique de se pencher sur le fonctionnement cognitif de l'utilisateur et d'entrer dans cette "boîte noire" pour comprendre par quelles mécaniques s'élabore ce jeu complexe des représentations. Et c'est là l'originalité de cet ouvrage : se confronter aux concepts des sciences cognitives pour mettre en regard leurs apports avec la problématique de l'accès à la documentation, jetant sans cesse des ponts entre ces modèles théoriques et leur application en bibliothèque. N'est-ce-pas, d'ailleurs, le propre travail du bibliothécaire que d'aider à faire des liens entre des champs de connaissance, de favoriser les passages et les mises en regard d'un texte par l'autre ?" (4è de couv.) Note de contenu : PARTIE 1 - TRAITER L'INFORMATION Chapitre 1 - La mémoire Trier: mémoire de travail et mémoire permanente Apprendre: les connaissances déclaratives et procédurales Mémoriser: l'encodage et organisation des connaissances Se souvenir: l'activation des représentations La mémoire: synthèse Chapitre 2 - Les opérations mentales Poser des hypothèses: l'inférence Comparer: l'analogie Classer: la catégorisation Les opérations mentales: synthèse Chapitre 3 - L'apprentissage Savoir: acquérir des concepts Agir: acquérir une habilité procédurale Les facteurs psychologiques Vouloir: les manières d'apprendre L'apprentissage: synthèse PARTIE 2 - RECHERCHE L'INFORMATION Chapitre 4 - Comprendre le vocabulaire et les procédures Le jargon: un mal nécessaire? Les outils documentaires: utiliser pour apprendre Chapitre 5 - Se repérer dans les lieux et les collections Topographie ou taxonomie Le mythe du nouveau lecteur Chapitre 6 - Rechercher de l'information Chercher.. Ou déterminer un but Rechercher l'information: synthèse Chapitre 7 - Consulter un catalogue La stratégie: trouver ou sélectionner La requête ou les univers sémantiques Le choix: distinguer et attribuer une valeur de pertinence Consulter un catalogue: synthèse Chapitre 8 - naviguer dans les hypermédias Catalogue, multimédia et Web: supports ou interfaces? Les modes de navigation Se perdre: la désorientation PARTIE 3 - LES COMPETENCES DOCUMENTAIRES Chapitre 9 - Le concept de compétences Les compétences professionnelles Les compétences scolaires Les compétences documentaires Chapitre 10 - L'inventaire des compétences en bibliothèque "Le Big6 skills": 6 habilités en recherche d'information "Dimensions of learning": information et opérations mentales Le "Passeport documentaire": aptitudes à la recherche documentaire Connaissances ou compétences? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7462 Les compétences documentaires : des processus mentaux à l'utilisation de l'information [texte imprimé] / Claire Denecker, Auteur ; Paul Thirion, Préfacier, etc. . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, 2003 . - 196 p. : couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-910227-52-4 : 22,90 EUR Texte remanié d'un mémoire soutenu à l'ENSSIB (1999-2000). - Bibliogr. p. 183-196. - Annexes. - Glossaire. Langues : Français (fre) Catégories : Recherche de l'information Recherche documentaire Traitement de l'information chez l'homme Index. décimale : 024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur Résumé : "La réflexion sur la formation documentaire est amorcée, en France, depuis une quinzaine d'années ; mais c'est avec l'émergence de l'informatique documentaire et le développement d'Internet que la nécessité de former les usagers s'est réellement fait sentir. Pourtant, les bibliothécaires se heurtent toujours à la difficulté d'initier les lecteurs, faute d'avoir une claire représentation de leurs besoins et de leurs acquis. C'est à ce questionnement que s'attache la démarche de Claire Denecker, qui nous conduit à prendre conscience que l'utilisateur n'est pas une "tabula rasa" et qu'il possède, dès les premiers contacts avec la bibliothèque, un certain nombre de connaissances et de compétences plus ou moins correctes, plus ou moins formelles et plus ou moins efficaces. Tout cela implique de se pencher sur le fonctionnement cognitif de l'utilisateur et d'entrer dans cette "boîte noire" pour comprendre par quelles mécaniques s'élabore ce jeu complexe des représentations. Et c'est là l'originalité de cet ouvrage : se confronter aux concepts des sciences cognitives pour mettre en regard leurs apports avec la problématique de l'accès à la documentation, jetant sans cesse des ponts entre ces modèles théoriques et leur application en bibliothèque. N'est-ce-pas, d'ailleurs, le propre travail du bibliothécaire que d'aider à faire des liens entre des champs de connaissance, de favoriser les passages et les mises en regard d'un texte par l'autre ?" (4è de couv.) Note de contenu : PARTIE 1 - TRAITER L'INFORMATION Chapitre 1 - La mémoire Trier: mémoire de travail et mémoire permanente Apprendre: les connaissances déclaratives et procédurales Mémoriser: l'encodage et organisation des connaissances Se souvenir: l'activation des représentations La mémoire: synthèse Chapitre 2 - Les opérations mentales Poser des hypothèses: l'inférence Comparer: l'analogie Classer: la catégorisation Les opérations mentales: synthèse Chapitre 3 - L'apprentissage Savoir: acquérir des concepts Agir: acquérir une habilité procédurale Les facteurs psychologiques Vouloir: les manières d'apprendre L'apprentissage: synthèse PARTIE 2 - RECHERCHE L'INFORMATION Chapitre 4 - Comprendre le vocabulaire et les procédures Le jargon: un mal nécessaire? Les outils documentaires: utiliser pour apprendre Chapitre 5 - Se repérer dans les lieux et les collections Topographie ou taxonomie Le mythe du nouveau lecteur Chapitre 6 - Rechercher de l'information Chercher.. Ou déterminer un but Rechercher l'information: synthèse Chapitre 7 - Consulter un catalogue La stratégie: trouver ou sélectionner La requête ou les univers sémantiques Le choix: distinguer et attribuer une valeur de pertinence Consulter un catalogue: synthèse Chapitre 8 - naviguer dans les hypermédias Catalogue, multimédia et Web: supports ou interfaces? Les modes de navigation Se perdre: la désorientation PARTIE 3 - LES COMPETENCES DOCUMENTAIRES Chapitre 9 - Le concept de compétences Les compétences professionnelles Les compétences scolaires Les compétences documentaires Chapitre 10 - L'inventaire des compétences en bibliothèque "Le Big6 skills": 6 habilités en recherche d'information "Dimensions of learning": information et opérations mentales Le "Passeport documentaire": aptitudes à la recherche documentaire Connaissances ou compétences? Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7462

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La formation des doctorants à l'information scientifique et technique / Claire Denecker

Public ISBD Titre : La formation des doctorants à l'information scientifique et technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Denecker, Editeur scientifique ; Manuel Durand-Barthez, Editeur scientifique Editeur : Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB Année de publication : impr. 2011 Collection : Papiers Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910227-93-7 Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques universitaires ** Formation des utilisateurs ** Congrès Doctorants ** Formation ** Congrès Doctorants ** Initiation à la bibliothèque ** Congrès Information scientifique ** Congrès Recherche documentaire ** Congrès Services communs de la documentation ** Formation des utilisateurs ** Congrès Index. décimale : 024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur Résumé : "La formation des doctorants aux problématiques de l'information scientifique et technique représente un enjeu particulièrement sensible pour l'enseignement supérieur et la recherche en France. Cet ouvrage se propose de poser quelques jalons afin d'alimenter la réflexion des divers protagonistes, universitaires, documentalistes, bibliothécaires, qui interviennent auprès du doctorant pour l'informer ou le guide tout au long de son parcours : quels seraient les attentes des doctorants et les besoins du monde académique? ..." (4e de couv.) Note de contenu : PARTIE 1 - IST ET CULTURE INFORMATIONNELLE Les mutations du paysage de l’information scientifique Comment soutenir la recherche doctorale : les doctorants, la littératie informationnelle et la formation à l’utilisation des bibliothèques Une culture informationnelle commune aux doctorants ? Les doctorants en lettres et sciences humaines et l’information scientifique PARTIE 2 - LA COMMUNICATION SCIENTIFIQUE Écriture scientifique et positionnement d’auteur Former les doctorants à la rédaction des articles de recherche : un enjeu pour la valorisation de leurs travaux Plume ! et la vulgarisation scientifique : l’importance de former les doctorants à la production et à la diffusion de l’information scientifique Former à la propriété intellectuelle pour servir la recherche doctorale, la diffusion des connaissances scientifiques et la valorisation PARTIE 3 - FORMER A LA CULTURE DE L'INFORMATION Formation doctorale à l’IST : l’exemple de l’Université de Lyon MISTeR : Maîtriser l’Information Scientifique et Technique en Recherche : une offre de formation originale pour les doctorants de l’Institut National de la Formations à la recherche documentaire pour les écoles doctorales : spécificités du droit La formation des doctorants à l’université Pierre et Marie Curie : l’Institut de Formation doctorale, la bibliothèque universitaire Pierre et Marie Curie et Formations à la maîtrise de l’information mutualisées par un collège d’écoles doctorales : l’expérience de l’université de Caen Basse-Normandie Comment répondre à la sollicitation d’une école doctorale et mettre en place un dispositif de formation à l’information scientifique et technique Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19327 La formation des doctorants à l'information scientifique et technique [texte imprimé] / Claire Denecker, Editeur scientifique ; Manuel Durand-Barthez, Editeur scientifique . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, impr. 2011 . - 1 vol. (215 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Papiers) . ISBN : 978-2-910227-93-7 Langues : Français (fre) Catégories : Bibliothèques universitaires ** Formation des utilisateurs ** Congrès Doctorants ** Formation ** Congrès Doctorants ** Initiation à la bibliothèque ** Congrès Information scientifique ** Congrès Recherche documentaire ** Congrès Services communs de la documentation ** Formation des utilisateurs ** Congrès Index. décimale : 024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur Résumé : "La formation des doctorants aux problématiques de l'information scientifique et technique représente un enjeu particulièrement sensible pour l'enseignement supérieur et la recherche en France. Cet ouvrage se propose de poser quelques jalons afin d'alimenter la réflexion des divers protagonistes, universitaires, documentalistes, bibliothécaires, qui interviennent auprès du doctorant pour l'informer ou le guide tout au long de son parcours : quels seraient les attentes des doctorants et les besoins du monde académique? ..." (4e de couv.) Note de contenu : PARTIE 1 - IST ET CULTURE INFORMATIONNELLE Les mutations du paysage de l’information scientifique Comment soutenir la recherche doctorale : les doctorants, la littératie informationnelle et la formation à l’utilisation des bibliothèques Une culture informationnelle commune aux doctorants ? Les doctorants en lettres et sciences humaines et l’information scientifique PARTIE 2 - LA COMMUNICATION SCIENTIFIQUE Écriture scientifique et positionnement d’auteur Former les doctorants à la rédaction des articles de recherche : un enjeu pour la valorisation de leurs travaux Plume ! et la vulgarisation scientifique : l’importance de former les doctorants à la production et à la diffusion de l’information scientifique Former à la propriété intellectuelle pour servir la recherche doctorale, la diffusion des connaissances scientifiques et la valorisation PARTIE 3 - FORMER A LA CULTURE DE L'INFORMATION Formation doctorale à l’IST : l’exemple de l’Université de Lyon MISTeR : Maîtriser l’Information Scientifique et Technique en Recherche : une offre de formation originale pour les doctorants de l’Institut National de la Formations à la recherche documentaire pour les écoles doctorales : spécificités du droit La formation des doctorants à l’université Pierre et Marie Curie : l’Institut de Formation doctorale, la bibliothèque universitaire Pierre et Marie Curie et Formations à la maîtrise de l’information mutualisées par un collège d’écoles doctorales : l’expérience de l’université de Caen Basse-Normandie Comment répondre à la sollicitation d’une école doctorale et mettre en place un dispositif de formation à l’information scientifique et technique Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=19327

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