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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesPour décoloniser l'enfant : sociopsychanalyse de l'autorité / Gérard Mendel
Titre : Pour décoloniser l'enfant : sociopsychanalyse de l'autorité Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Mendel, Auteur Mention d'édition : 4e éd. augmentée d'une anthologie de citations sur l'autorité Editeur : Paris [France] : Payot Année de publication : 1974 Collection : Pour décoloniser l'enfant Importance : 232 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-32420-5 Langues : Français (fre) Catégories : Autorité (psychologie) ** Aspect social
Enfants ** Discipline
Parents et enfantsPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=13657 Pour décoloniser l'enfant : sociopsychanalyse de l'autorité [texte imprimé] / Gérard Mendel, Auteur . - 4e éd. augmentée d'une anthologie de citations sur l'autorité . - Paris (France) : Payot, 1974 . - 232 p. ; 19 cm. - (Pour décoloniser l'enfant) .
ISBN : 978-2-228-32420-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Autorité (psychologie) ** Aspect social
Enfants ** Discipline
Parents et enfantsPermalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=13657 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0166949 159 CP MEN P Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : L'autorité au quotidien : un défi pour les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Racine, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : DL 2013 Collection : Collection de l'hôpital Sainte-Justine pour les parents Importance : 1 vol. (289 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-430-8 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Discipline
Parents et enfants
Rôle parentalIndex. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé :
"Parmi les difficultés les plus souvent énoncées par les parents se trouve l’affirmation de l’autorité parentale, un élément essentiel dans l’éducation des jeunes et le fondement de la famille. Mais comment se faire respecter de son enfant, et faire respecter les règles et les valeurs qu’on tente d’inculquer, sans s’épuiser inutilement ou encore risquer de nuire à l’harmonie familiale ou à la relation qui se bâtit avec l’enfant jusqu’à la fin de l’adolescence ? C’est le défi que le livre L’autorité au quotidien propose aux parents, tout comme aux éducateurs et aux enseignants, de relever.
En faisant le point sur les différentes notions et concepts liés aux besoins et à l’éducation, l’ouvrage leur permet entre autres de modifier leurs méthodes et leurs perceptions afin de favoriser l’écoute, la communication et d’affirmer efficacement leur autorité dans toutes les situations du quotidien. Cette approche, accompagnée de plusieurs outils complémentaires, fait en sorte d’améliorer la qualité de vie à la maison, à la garderie ou à l’école." (4è de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=20754 L'autorité au quotidien : un défi pour les parents [texte imprimé] / Brigitte Racine, Auteur . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, DL 2013 . - 1 vol. (289 p.) ; 22 cm. - (Collection de l'hôpital Sainte-Justine pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-430-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Discipline
Parents et enfants
Rôle parentalIndex. décimale : 159CP Relations parents-enfants - Divorce Résumé :
"Parmi les difficultés les plus souvent énoncées par les parents se trouve l’affirmation de l’autorité parentale, un élément essentiel dans l’éducation des jeunes et le fondement de la famille. Mais comment se faire respecter de son enfant, et faire respecter les règles et les valeurs qu’on tente d’inculquer, sans s’épuiser inutilement ou encore risquer de nuire à l’harmonie familiale ou à la relation qui se bâtit avec l’enfant jusqu’à la fin de l’adolescence ? C’est le défi que le livre L’autorité au quotidien propose aux parents, tout comme aux éducateurs et aux enseignants, de relever.
En faisant le point sur les différentes notions et concepts liés aux besoins et à l’éducation, l’ouvrage leur permet entre autres de modifier leurs méthodes et leurs perceptions afin de favoriser l’écoute, la communication et d’affirmer efficacement leur autorité dans toutes les situations du quotidien. Cette approche, accompagnée de plusieurs outils complémentaires, fait en sorte d’améliorer la qualité de vie à la maison, à la garderie ou à l’école." (4è de couv.)
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Titre : Eduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risque Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : DL 2006 Collection : Relations Sous-collection : institutions et écosystèmes Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0360-7 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p.131. Langues : Français (fre) Catégories : Enfants ** Discipline
Jeunes en difficultéIndex. décimale : 159CA Psychologie des adolescents Résumé :
"Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l’équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l’intérêt d’une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes.
L’usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L’auteur montre ici comment l’équipe du Tamaris s’attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d’un jeune en difficulté par l’autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d’importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale.
Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s’opérer. L’abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d’une sociothérapie d’ensemble qui met l’accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d’essais et d’erreurs montrent aujourd’hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d’humanité." (4è de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10540 Eduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risque [texte imprimé] / Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc. . - Toulouse (France) : Erès, DL 2006 . - 1 vol. (130 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Relations. institutions et écosystèmes) .
ISBN : 978-2-7492-0360-7 : 20 EUR
Bibliogr. p.131.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants ** Discipline
Jeunes en difficultéIndex. décimale : 159CA Psychologie des adolescents Résumé :
"Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l’équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l’intérêt d’une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes.
L’usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L’auteur montre ici comment l’équipe du Tamaris s’attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d’un jeune en difficulté par l’autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d’importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale.
Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s’opérer. L’abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d’une sociothérapie d’ensemble qui met l’accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d’essais et d’erreurs montrent aujourd’hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d’humanité." (4è de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=10540 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021739X 159CA COE E Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
