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Titre : 385 - Février 2026 - Oser. La psychologie de l'audace Type de document : texte imprimé Année de publication : 2026 Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie)
Confiance en soi
Estime de soiRésumé : "Oser penser, oser dire, s'assumer, bifurquer... Dans notre société d'incertitudes, l'audace a bonne presse. tandis que nous n'avons jamais été aussi tenté par le cocooning et la sécurité, nous enjoignons volontiers notre prochain à "sortir de sa zone de confort". Mais qu'est-ce que l'audace, au juste ? Qu'est-ce qui la différencie du courage ou de la témérité ? Faut-il y voir une disposition psychologique, une force morale, une stratégie de conquête, le fruit d'une histoire de vie ? Et qu'en est-il de sa reconnaissance réelle: est-elle si bien récompensée, ou le conformisme est-il, au fond, plus payant ?De la philosophie antique aux neurosciences contemporaines, en passant par la sociologie et le management, personne n'en détient la clé ni la définition ultime. Raison de plus pour tenter de déchiffrer cette grande énigme humaine..." Héloïse Lhérété
Note de contenu : RENCONTRE: Réjane Sénac
"La cause animale a gagné des batailles"
BREVES DE SAVOIRS
La tente "2 secondes"
Dans l'intimité des adolescents placés
Remettre l'humain au coeur des machines
GRAND ANGLE
Se muscler pour exister
Sauver le climat grâce à la nature ?
DOSSIER: Oser. La psychologie de l'audace
Qu'est-ce que l'audace ?
Les 5 ressorts psychologiques
"Il ne peut y avoir de vrai courage sans éthique"
L'esprit d'aventure, une question de culture ?
Les patrons, ça ose tout ?
L'audace est-elle payante en politique ?
Trois questions au général Hervé Pierre
Courage intellectuel: la leçon de Kant
REFERENCES
Et les femmes sortirent de l'ombre
L'illustre inconnue: Marie Tharp
Mythologie: A'akuluujjusi, mère protectrice du peuple de la nuit
LES LIVRES ET LA CULTURE
LA QUESTION QUI FACHE
Shein: ont-ils acheté seulement du plastique ?
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=bulletin_display&id=8575 [n° ou bulletin] 385 - Février 2026 - Oser. La psychologie de l'audace [texte imprimé] . - 2026.
Langues : Français (fre)
Catégories : Autonomie (psychologie)
Confiance en soi
Estime de soiRésumé : "Oser penser, oser dire, s'assumer, bifurquer... Dans notre société d'incertitudes, l'audace a bonne presse. tandis que nous n'avons jamais été aussi tenté par le cocooning et la sécurité, nous enjoignons volontiers notre prochain à "sortir de sa zone de confort". Mais qu'est-ce que l'audace, au juste ? Qu'est-ce qui la différencie du courage ou de la témérité ? Faut-il y voir une disposition psychologique, une force morale, une stratégie de conquête, le fruit d'une histoire de vie ? Et qu'en est-il de sa reconnaissance réelle: est-elle si bien récompensée, ou le conformisme est-il, au fond, plus payant ?De la philosophie antique aux neurosciences contemporaines, en passant par la sociologie et le management, personne n'en détient la clé ni la définition ultime. Raison de plus pour tenter de déchiffrer cette grande énigme humaine..." Héloïse Lhérété
Note de contenu : RENCONTRE: Réjane Sénac
"La cause animale a gagné des batailles"
BREVES DE SAVOIRS
La tente "2 secondes"
Dans l'intimité des adolescents placés
Remettre l'humain au coeur des machines
GRAND ANGLE
Se muscler pour exister
Sauver le climat grâce à la nature ?
DOSSIER: Oser. La psychologie de l'audace
Qu'est-ce que l'audace ?
Les 5 ressorts psychologiques
"Il ne peut y avoir de vrai courage sans éthique"
L'esprit d'aventure, une question de culture ?
Les patrons, ça ose tout ?
L'audace est-elle payante en politique ?
Trois questions au général Hervé Pierre
Courage intellectuel: la leçon de Kant
REFERENCES
Et les femmes sortirent de l'ombre
L'illustre inconnue: Marie Tharp
Mythologie: A'akuluujjusi, mère protectrice du peuple de la nuit
LES LIVRES ET LA CULTURE
LA QUESTION QUI FACHE
Shein: ont-ils acheté seulement du plastique ?
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0303096 RUA Périodique Bibliothèque IESSID Presse Disponible Les organisations bientraitantes / Mickaël Bardonnet
Titre : Les organisations bientraitantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Mickaël Bardonnet, Auteur ; Michel Lefebvre, Auteur ; Pierre Mongin, Auteur Editeur : Roubaix [France] : ADICE éditions Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. Format : 15 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915425-09-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. [163]-165 Langues : Français (fre) Catégories : Aide aux personnes âgées
Autonomie (psychologie)
Dépendance (gériatrie)
Gestion d'entreprise
Handicapés ** Protection, assistance, etc.Index. décimale : 308VIE Personnes âgées, Intergénérationnel Résumé : "Les questions d autonomie et de bientraitance sont centrales dans nos sociétés qui connaissent des mutations profondes. Elles concernent en premier lieu les personnes dites vulnérables -âgées, handicapées, malades- mais elles concernent également chacun d entre nous au sein de nos organisations et entreprises. Les auteurs dans Les Organisations Bientraitantes proposent une approche simple et universelle des questions d autonomie et de bientraitance basée sur la connaissance et la satisfaction de nos besoins fondamentaux et de ceux des personnes qui nous entourent. Ce choix permet de s affranchir de toute typologie et convention qui peuvent avoir tendance à enfermer, voire à isoler, et ce afin de pouvoir cerner les solutions les plus performantes et novatrices, susceptibles d amplifier les capacités d autorégulation de chacun. Ainsi le modèle proposé, Le Modèle de Stevenson, ne préjuge pas des besoins des personnes en raison de leur âge, leur sexe, leur pathologie et leur handicap éventuels ou encore de leur contexte socioprofessionnel. Son caractère universel permet de comprendre et d agir sur les organisations pour accroître leur potentiel de bientraitance." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21754 Les organisations bientraitantes [texte imprimé] / Mickaël Bardonnet, Auteur ; Michel Lefebvre, Auteur ; Pierre Mongin, Auteur . - Roubaix (France) : ADICE éditions, 2016 . - 1 vol. (172 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 15 x 21 cm.
ISBN : 978-2-915425-09-3 : 22 EUR
Bibliogr. p. [163]-165
Langues : Français (fre)
Catégories : Aide aux personnes âgées
Autonomie (psychologie)
Dépendance (gériatrie)
Gestion d'entreprise
Handicapés ** Protection, assistance, etc.Index. décimale : 308VIE Personnes âgées, Intergénérationnel Résumé : "Les questions d autonomie et de bientraitance sont centrales dans nos sociétés qui connaissent des mutations profondes. Elles concernent en premier lieu les personnes dites vulnérables -âgées, handicapées, malades- mais elles concernent également chacun d entre nous au sein de nos organisations et entreprises. Les auteurs dans Les Organisations Bientraitantes proposent une approche simple et universelle des questions d autonomie et de bientraitance basée sur la connaissance et la satisfaction de nos besoins fondamentaux et de ceux des personnes qui nous entourent. Ce choix permet de s affranchir de toute typologie et convention qui peuvent avoir tendance à enfermer, voire à isoler, et ce afin de pouvoir cerner les solutions les plus performantes et novatrices, susceptibles d amplifier les capacités d autorégulation de chacun. Ainsi le modèle proposé, Le Modèle de Stevenson, ne préjuge pas des besoins des personnes en raison de leur âge, leur sexe, leur pathologie et leur handicap éventuels ou encore de leur contexte socioprofessionnel. Son caractère universel permet de comprendre et d agir sur les organisations pour accroître leur potentiel de bientraitance." (4e de couv.) Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21754 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0276924 308VIE BAR O Livre Bibliothèque IESSID Livres Disponible
Titre : Devenir son propre médiateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Timmermans ; Angeline Mertens, Collaborateur ; Peggy Noordhoff-Snoeck, Collaborateur ; Jeannine Blomart, Collaborateur ; Isabelle Nizet, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2004 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85009-533-2 Note générale : Bibliogr. p. 157. Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie)
MédiationIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Ce livre propose un programme éducatif de développement socio-affectif et d'amélioration de climat de la classe et de l'école.
Devenir son propose médiateur, c'est s'entraîner dès le plus jeune âge à gérer ses émotions et ses relations. C'est faire face aux conflits de manière créative avant de faire appel à une tierce personne, en un mot, c'est devenir autonome.
Cette éducation des jeunes se présente comme un défi à la violence, susceptible de prévenir partiellement les nombreux conflits de la vie adulte ou d'apprendre à les transformer.
Ce programme s'adresse aux enfants de 4 à 14 ans. Les activités concrètes proposées, à adapter selon l'âge, sont variées: jeux, théâtre, contes, exercices pratiques, cercle de paroles, mouvements corporels. Elles aident les jeunes à prendre conscience de leurs sentiments et de leurs besoins et à développer une confiance dans leurs capacités à utiliser leurs ressources.
Idéalement intégré dans le projet d'établissement, cet outil invite au réaménagement des relations entre élèves mais aussi des relations enseignants-élèves comme des enseignants entre eux. L'école devient un lieu de vie où les personnes sont reconnues, les relations vraies et les conflits sources de progrès.
Puisse cette boîte à outil toucher le maximum de personnes et favoriser la mise en réseaux de relais susceptibles de construire dans l'esprit de médiation les bases d'une véritable culture démocratique." (4è de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=8621 Devenir son propre médiateur [texte imprimé] / Joëlle Timmermans ; Angeline Mertens, Collaborateur ; Peggy Noordhoff-Snoeck, Collaborateur ; Jeannine Blomart, Collaborateur ; Isabelle Nizet, Illustrateur . - Lyon : Chronique Sociale, 2004 . - 160 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) .
ISSN : 2-85009-533-2
Bibliogr. p. 157.
Langues : Français (fre)
Catégories : Autonomie (psychologie)
MédiationIndex. décimale : 159BE Communication (psychologie) - Écoute - Entretien - Relation d’aide Résumé :
"Ce livre propose un programme éducatif de développement socio-affectif et d'amélioration de climat de la classe et de l'école.
Devenir son propose médiateur, c'est s'entraîner dès le plus jeune âge à gérer ses émotions et ses relations. C'est faire face aux conflits de manière créative avant de faire appel à une tierce personne, en un mot, c'est devenir autonome.
Cette éducation des jeunes se présente comme un défi à la violence, susceptible de prévenir partiellement les nombreux conflits de la vie adulte ou d'apprendre à les transformer.
Ce programme s'adresse aux enfants de 4 à 14 ans. Les activités concrètes proposées, à adapter selon l'âge, sont variées: jeux, théâtre, contes, exercices pratiques, cercle de paroles, mouvements corporels. Elles aident les jeunes à prendre conscience de leurs sentiments et de leurs besoins et à développer une confiance dans leurs capacités à utiliser leurs ressources.
Idéalement intégré dans le projet d'établissement, cet outil invite au réaménagement des relations entre élèves mais aussi des relations enseignants-élèves comme des enseignants entre eux. L'école devient un lieu de vie où les personnes sont reconnues, les relations vraies et les conflits sources de progrès.
Puisse cette boîte à outil toucher le maximum de personnes et favoriser la mise en réseaux de relais susceptibles de construire dans l'esprit de médiation les bases d'une véritable culture démocratique." (4è de couv.)
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Titre : Apprendre l'autonomie : apprendre la socialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur ; Louis Porcher, Préfacier, etc. Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : impr. 2000 Collection : Pédagogie/ Formation Importance : 1 vol. (163 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-388-4 Note générale : Bibliogr. p. 160-163 Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie)
Pédagogie
Psychologie de l'éducation
SocialisationIndex. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Avec l'autonomie, c'est une nouvelle façon de vivre qui se joue.
Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel.
Cette réflexion conduit à comprendre qu'il n'y a pas d'autonomie sans socialisation. Il y a toujours le fait social, la rencontre de l'Autre, le tissage de liens, le réseau des échanges.
Cette dynamique conjointe de l'autonomie et de la socialisation façonne une cohérence de vie : il ne peut y avoir l'une sans l'autre, sans déformation de l'une ou de l'autre.
Parmi les candidats à l'autonomie, point de solitaires mais des solidaires, point de désenchantés mais des enthousiastes, car l'autonomie se nourrit de nos énergies, rassemble nos créativités et se forge de l'histoire de nos vies." (4è de couv.)
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=17702 Apprendre l'autonomie : apprendre la socialisation [texte imprimé] / Marie-Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur ; Louis Porcher, Préfacier, etc. . - 4e éd. . - Lyon : Chronique Sociale, impr. 2000 . - 1 vol. (163 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie/ Formation) .
ISBN : 978-2-85008-388-4
Bibliogr. p. 160-163
Langues : Français (fre)
Catégories : Autonomie (psychologie)
Pédagogie
Psychologie de l'éducation
SocialisationIndex. décimale : 159A Psychologie (généralités) Résumé : "Avec l'autonomie, c'est une nouvelle façon de vivre qui se joue.
Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel.
Cette réflexion conduit à comprendre qu'il n'y a pas d'autonomie sans socialisation. Il y a toujours le fait social, la rencontre de l'Autre, le tissage de liens, le réseau des échanges.
Cette dynamique conjointe de l'autonomie et de la socialisation façonne une cohérence de vie : il ne peut y avoir l'une sans l'autre, sans déformation de l'une ou de l'autre.
Parmi les candidats à l'autonomie, point de solitaires mais des solidaires, point de désenchantés mais des enthousiastes, car l'autonomie se nourrit de nos énergies, rassemble nos créativités et se forge de l'histoire de nos vies." (4è de couv.)
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Titre : L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, processus et pistes d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Rojo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Bergeron, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Vivianne Boudreault, Préfacier, etc. Editeur : Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : Impr. 2017 Collection : Collection éducation-intervention num. 42 Importance : 1 vol. (215 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4481-9 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Autonomie (psychologie)
Aventures
Enseignement ** Méthodes expérimentales
Enseignement ** Travail de groupe
Troubles du langageMots-clés : Education par l'aventure Index. décimale : 360 Travail social - Méthodologies du travail social Résumé : "Le recours à la nature et à l’aventure comme modalité d’intervention pour faciliter le développement individuel et de groupe connaît un essor important au Québec. Portés par cet élan, les auteurs présentent ici le premier collectif québécois ayant pour objet l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure (IPNA), une approche s’éloignant des cadres traditionnels. Elle s’inscrit dans une vision globale d’intervention expérientielle allant du contexte éducatif au contexte clinique. Le processus – facilité par une équipe d’intervenants qualifiés – permet aux personnes de s’engager activement dans la poursuite de leurs buts d’apprentissage ou de changement, et ce, par des expériences et des activités d’aventure concrètes vécues en relation avec d’autres et avec la nature. Cet ouvrage découle de la réalisation du projet d’IPNA d’envergure La dysphasie, au-delà du sommet, dont l’objectif est de soutenir le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie. Cette riche expérience et les projets de recherche qui lui sont associés ont inspiré la plupart des chapitres, offrant un espace de dialogue fertile entre pratique et théorie. Les exemples, réflexions, pistes d’action et propositions conceptuelles qui y sont présentés dépassent le cadre de ce projet particulier pour embrasser un plus vaste horizon?: celui de l’IPNA." (4e de couv.)
Note de contenu : L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure: se rencontrer dans l’expérience / Sébastien Rojo et Geneviève Bergeron
1. Le projet La dysphasie, au-delà du sommet : Genèse, objectifs et étapes / Sébastien Rojo et Vivianne Boudreault
2. Les fondements de l’intervention par la nature et l’aventure / Sébastien Rojo, Annie Plante, Mario Bilodeau et Michel Tremblay
3. L’expérience scolaire des adolescents dysphasiques : Points de vue des jeunes et de leurs parents et pistes d’action / Léna Bergeron, Geneviève Bergeron, Nadia Rousseau et Bernard Michallet
4. L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Un terreau fertile pour le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie / Geneviève Bergeron, Christine L’Heureux, Léna Bergeron, Emmanuelle Fournier-Chouinard et Sébastien Rojo
5. L’interdisciplinarité en contexte d’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Du codéveloppement à la cocréation / Emmanuelle Fournier-Chouinard, Geneviève Bergeron, Sébastien Rojo, Léna Bergeron et Christine L’Heureux
6. Les retombées du projet La dysphasie, au-delà du sommet sur le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie et sur leurs parents / Catherine Dumoulin, Suzie Tardif, Geneviève Bergeron et Léna Bergeron
Conclusion. Par-delà ce sommet: esquisse d’une définition de l’IPNA et repères d’intervention / Geneviève Bergeron, Sébastien Rojo, Emmanuelle Fournier-Chouinard, Léna Bergeron et Christine L’heureux
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=21895 L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, processus et pistes d'action [texte imprimé] / Sébastien Rojo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Bergeron, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Vivianne Boudreault, Préfacier, etc. . - Québec (Edifice le Delta I, Boulevard Laurier, 2875 - Bureau 450, Canada) : Presses de l'Université du Québec, Impr. 2017 . - 1 vol. (215 p.) ; 23 cm. - (Collection éducation-intervention; 42) .
ISBN : 978-2-7605-4481-9
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Autonomie (psychologie)
Aventures
Enseignement ** Méthodes expérimentales
Enseignement ** Travail de groupe
Troubles du langageMots-clés : Education par l'aventure Index. décimale : 360 Travail social - Méthodologies du travail social Résumé : "Le recours à la nature et à l’aventure comme modalité d’intervention pour faciliter le développement individuel et de groupe connaît un essor important au Québec. Portés par cet élan, les auteurs présentent ici le premier collectif québécois ayant pour objet l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure (IPNA), une approche s’éloignant des cadres traditionnels. Elle s’inscrit dans une vision globale d’intervention expérientielle allant du contexte éducatif au contexte clinique. Le processus – facilité par une équipe d’intervenants qualifiés – permet aux personnes de s’engager activement dans la poursuite de leurs buts d’apprentissage ou de changement, et ce, par des expériences et des activités d’aventure concrètes vécues en relation avec d’autres et avec la nature. Cet ouvrage découle de la réalisation du projet d’IPNA d’envergure La dysphasie, au-delà du sommet, dont l’objectif est de soutenir le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie. Cette riche expérience et les projets de recherche qui lui sont associés ont inspiré la plupart des chapitres, offrant un espace de dialogue fertile entre pratique et théorie. Les exemples, réflexions, pistes d’action et propositions conceptuelles qui y sont présentés dépassent le cadre de ce projet particulier pour embrasser un plus vaste horizon?: celui de l’IPNA." (4e de couv.)
Note de contenu : L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure: se rencontrer dans l’expérience / Sébastien Rojo et Geneviève Bergeron
1. Le projet La dysphasie, au-delà du sommet : Genèse, objectifs et étapes / Sébastien Rojo et Vivianne Boudreault
2. Les fondements de l’intervention par la nature et l’aventure / Sébastien Rojo, Annie Plante, Mario Bilodeau et Michel Tremblay
3. L’expérience scolaire des adolescents dysphasiques : Points de vue des jeunes et de leurs parents et pistes d’action / Léna Bergeron, Geneviève Bergeron, Nadia Rousseau et Bernard Michallet
4. L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Un terreau fertile pour le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie / Geneviève Bergeron, Christine L’Heureux, Léna Bergeron, Emmanuelle Fournier-Chouinard et Sébastien Rojo
5. L’interdisciplinarité en contexte d’intervention psychosociale par la nature et l’aventure : Du codéveloppement à la cocréation / Emmanuelle Fournier-Chouinard, Geneviève Bergeron, Sébastien Rojo, Léna Bergeron et Christine L’Heureux
6. Les retombées du projet La dysphasie, au-delà du sommet sur le développement de l’autodétermination d’adolescents vivant avec une dysphasie et sur leurs parents / Catherine Dumoulin, Suzie Tardif, Geneviève Bergeron et Léna Bergeron
Conclusion. Par-delà ce sommet: esquisse d’une définition de l’IPNA et repères d’intervention / Geneviève Bergeron, Sébastien Rojo, Emmanuelle Fournier-Chouinard, Léna Bergeron et Christine L’heureux
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