Titre :	Les compétences documentaires : des processus mentaux à l'utilisation de l'information
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claire Denecker, Auteur ; Paul Thirion, Préfacier, etc.
Editeur :	Villeurbanne [France] : Presses de l'ENSSIB
Année de publication :	2003
Importance :	196 p.
Présentation :	couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-910227-52-4
Prix :	22,90 EUR
Note générale :	Texte remanié d'un mémoire soutenu à l'ENSSIB (1999-2000). - Bibliogr. p. 183-196. - Annexes. - Glossaire.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Recherche de l'information Recherche documentaire Traitement de l'information chez l'homme
Index. décimale :	024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur
Résumé :	"La réflexion sur la formation documentaire est amorcée, en France, depuis une quinzaine d'années ; mais c'est avec l'émergence de l'informatique documentaire et le développement d'Internet que la nécessité de former les usagers s'est réellement fait sentir. Pourtant, les bibliothécaires se heurtent toujours à la difficulté d'initier les lecteurs, faute d'avoir une claire représentation de leurs besoins et de leurs acquis. C'est à ce questionnement que s'attache la démarche de Claire Denecker, qui nous conduit à prendre conscience que l'utilisateur n'est pas une "tabula rasa" et qu'il possède, dès les premiers contacts avec la bibliothèque, un certain nombre de connaissances et de compétences plus ou moins correctes, plus ou moins formelles et plus ou moins efficaces. Tout cela implique de se pencher sur le fonctionnement cognitif de l'utilisateur et d'entrer dans cette "boîte noire" pour comprendre par quelles mécaniques s'élabore ce jeu complexe des représentations. Et c'est là l'originalité de cet ouvrage : se confronter aux concepts des sciences cognitives pour mettre en regard leurs apports avec la problématique de l'accès à la documentation, jetant sans cesse des ponts entre ces modèles théoriques et leur application en bibliothèque. N'est-ce-pas, d'ailleurs, le propre travail du bibliothécaire que d'aider à faire des liens entre des champs de connaissance, de favoriser les passages et les mises en regard d'un texte par l'autre ?" (4è de couv.)
Note de contenu :	PARTIE 1 - TRAITER L'INFORMATION Chapitre 1 - La mémoire Trier: mémoire de travail et mémoire permanente Apprendre: les connaissances déclaratives et procédurales Mémoriser: l'encodage et organisation des connaissances Se souvenir: l'activation des représentations La mémoire: synthèse Chapitre 2 - Les opérations mentales Poser des hypothèses: l'inférence Comparer: l'analogie Classer: la catégorisation Les opérations mentales: synthèse Chapitre 3 - L'apprentissage Savoir: acquérir des concepts Agir: acquérir une habilité procédurale Les facteurs psychologiques Vouloir: les manières d'apprendre L'apprentissage: synthèse PARTIE 2 - RECHERCHE L'INFORMATION Chapitre 4 - Comprendre le vocabulaire et les procédures Le jargon: un mal nécessaire? Les outils documentaires: utiliser pour apprendre Chapitre 5 - Se repérer dans les lieux et les collections Topographie ou taxonomie Le mythe du nouveau lecteur Chapitre 6 - Rechercher de l'information Chercher.. Ou déterminer un but Rechercher l'information: synthèse Chapitre 7 - Consulter un catalogue La stratégie: trouver ou sélectionner La requête ou les univers sémantiques Le choix: distinguer et attribuer une valeur de pertinence Consulter un catalogue: synthèse Chapitre 8 - naviguer dans les hypermédias Catalogue, multimédia et Web: supports ou interfaces? Les modes de navigation Se perdre: la désorientation PARTIE 3 - LES COMPETENCES DOCUMENTAIRES Chapitre 9 - Le concept de compétences Les compétences professionnelles Les compétences scolaires Les compétences documentaires Chapitre 10 - L'inventaire des compétences en bibliothèque "Le Big6 skills": 6 habilités en recherche d'information "Dimensions of learning": information et opérations mentales Le "Passeport documentaire": aptitudes à la recherche documentaire Connaissances ou compétences?
Permalink :	http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=7462

Les compétences documentaires : des processus mentaux à l'utilisation de l'information [texte imprimé] / Claire Denecker, Auteur ; Paul Thirion, Préfacier, etc. . - Villeurbanne (France) : Presses de l'ENSSIB, 2003 . - 196 p. : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-910227-52-4 : 22,90 EUR
Texte remanié d'un mémoire soutenu à l'ENSSIB (1999-2000). - Bibliogr. p. 183-196. - Annexes. - Glossaire.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Recherche de l'information Recherche documentaire Traitement de l'information chez l'homme
Index. décimale :	024 Règlements de bibliothèques - Formation des utilisateurs - Guides du lecteur - Accueil du lecteur
Résumé :	"La réflexion sur la formation documentaire est amorcée, en France, depuis une quinzaine d'années ; mais c'est avec l'émergence de l'informatique documentaire et le développement d'Internet que la nécessité de former les usagers s'est réellement fait sentir. Pourtant, les bibliothécaires se heurtent toujours à la difficulté d'initier les lecteurs, faute d'avoir une claire représentation de leurs besoins et de leurs acquis. C'est à ce questionnement que s'attache la démarche de Claire Denecker, qui nous conduit à prendre conscience que l'utilisateur n'est pas une "tabula rasa" et qu'il possède, dès les premiers contacts avec la bibliothèque, un certain nombre de connaissances et de compétences plus ou moins correctes, plus ou moins formelles et plus ou moins efficaces. Tout cela implique de se pencher sur le fonctionnement cognitif de l'utilisateur et d'entrer dans cette "boîte noire" pour comprendre par quelles mécaniques s'élabore ce jeu complexe des représentations. Et c'est là l'originalité de cet ouvrage : se confronter aux concepts des sciences cognitives pour mettre en regard leurs apports avec la problématique de l'accès à la documentation, jetant sans cesse des ponts entre ces modèles théoriques et leur application en bibliothèque. N'est-ce-pas, d'ailleurs, le propre travail du bibliothécaire que d'aider à faire des liens entre des champs de connaissance, de favoriser les passages et les mises en regard d'un texte par l'autre ?" (4è de couv.)
Note de contenu :	PARTIE 1 - TRAITER L'INFORMATION Chapitre 1 - La mémoire Trier: mémoire de travail et mémoire permanente Apprendre: les connaissances déclaratives et procédurales Mémoriser: l'encodage et organisation des connaissances Se souvenir: l'activation des représentations La mémoire: synthèse Chapitre 2 - Les opérations mentales Poser des hypothèses: l'inférence Comparer: l'analogie Classer: la catégorisation Les opérations mentales: synthèse Chapitre 3 - L'apprentissage Savoir: acquérir des concepts Agir: acquérir une habilité procédurale Les facteurs psychologiques Vouloir: les manières d'apprendre L'apprentissage: synthèse PARTIE 2 - RECHERCHE L'INFORMATION Chapitre 4 - Comprendre le vocabulaire et les procédures Le jargon: un mal nécessaire? Les outils documentaires: utiliser pour apprendre Chapitre 5 - Se repérer dans les lieux et les collections Topographie ou taxonomie Le mythe du nouveau lecteur Chapitre 6 - Rechercher de l'information Chercher.. Ou déterminer un but Rechercher l'information: synthèse Chapitre 7 - Consulter un catalogue La stratégie: trouver ou sélectionner La requête ou les univers sémantiques Le choix: distinguer et attribuer une valeur de pertinence Consulter un catalogue: synthèse Chapitre 8 - naviguer dans les hypermédias Catalogue, multimédia et Web: supports ou interfaces? Les modes de navigation Se perdre: la désorientation PARTIE 3 - LES COMPETENCES DOCUMENTAIRES Chapitre 9 - Le concept de compétences Les compétences professionnelles Les compétences scolaires Les compétences documentaires Chapitre 10 - L'inventaire des compétences en bibliothèque "Le Big6 skills": 6 habilités en recherche d'information "Dimensions of learning": information et opérations mentales Le "Passeport documentaire": aptitudes à la recherche documentaire Connaissances ou compétences?
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