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Sous-collection Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu
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L'apport du jeu dans un SAAE (Service d'accueil et d'aide éducative) au niveau du bien-être et du relationnel / Nadine Lopes Rodrigues
Titre : L'apport du jeu dans un SAAE (Service d'accueil et d'aide éducative) au niveau du bien-être et du relationnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Lopes Rodrigues, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2015 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu Importance : 63 p. Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux Relation Enfant service d'accueil et d'aide éducative Résumé : "Le jeu est important dans le développement de l'enfant. Il m'a paru donc important de pouvoir l'apporter à des enfants placés suite à une décision judiciaire. J'ai voulu, à travers ce TFE, observer l'intérêt du jeu dans les relations sociales entre enfants ainsi que pour leur bien-être. Une première partie est consacrée à mes recherches dans la littérature, tandis qu'une deuxième partie es consacrée à l'observation de parties de jeux et à l'analyse des questionnaires remplis par les enfants." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22250 L'apport du jeu dans un SAAE (Service d'accueil et d'aide éducative) au niveau du bien-être et du relationnel [texte imprimé] / Nadine Lopes Rodrigues, Auteur . - Bruxelles (26, rue de l'abbaye, 1050, Belgique) : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2015 . - 63 p. : Couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux Relation Enfant service d'accueil et d'aide éducative Résumé : "Le jeu est important dans le développement de l'enfant. Il m'a paru donc important de pouvoir l'apporter à des enfants placés suite à une décision judiciaire. J'ai voulu, à travers ce TFE, observer l'intérêt du jeu dans les relations sociales entre enfants ainsi que pour leur bien-être. Une première partie est consacrée à mes recherches dans la littérature, tandis qu'une deuxième partie es consacrée à l'observation de parties de jeux et à l'analyse des questionnaires remplis par les enfants." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0290674 SJ LOP A Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE Sciences du jeu Exclu du prêt La création d'un atelier "jeux adaptés" à un public d'adultes IMC (Infirmité Motrice Cérébrale) / Charlotte Dilens
Titre : La création d'un atelier "jeux adaptés" à un public d'adultes IMC (Infirmité Motrice Cérébrale) Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Dilens, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2015 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu Importance : 68 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap Animation Infirmité Motrice Cérébrale Création Jeux Résumé : "Dans ce travail, il sera question de développer un jeu adapté au public d'adultes IMC qui résident [au centre de jour] Facere. La personne IMC y sera décrite ainsi que la relation qu'il peut y avoir entre un joueur atteint d'un handicap et le jeu." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22233 La création d'un atelier "jeux adaptés" à un public d'adultes IMC (Infirmité Motrice Cérébrale) [texte imprimé] / Charlotte Dilens, Auteur . - Bruxelles (26, rue de l'abbaye, 1050, Belgique) : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2015 . - 68 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Handicap Animation Infirmité Motrice Cérébrale Création Jeux Résumé : "Dans ce travail, il sera question de développer un jeu adapté au public d'adultes IMC qui résident [au centre de jour] Facere. La personne IMC y sera décrite ainsi que la relation qu'il peut y avoir entre un joueur atteint d'un handicap et le jeu." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22233 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0290532 SJ DIL C Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE Sciences du jeu Exclu du prêt L02007 LU-SJ DIL C Travail de fin d'études Centre doc LUCIFER TFE Sciences du jeu Disponible La culture ludique sort des sentiers battus : Le jeu à la librairie de La Licorne, toute une histoire / Marie Mercier
Titre : La culture ludique sort des sentiers battus : Le jeu à la librairie de La Licorne, toute une histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Mercier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2015 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu Importance : 37 p. Présentation : Ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux Animations librairie Résumé : "Ce travail de fin d'études présente l'ensemble du processus qui a mené à la réalisation d'animations ludiques au sein de la librairie La Licorne. La librairie, à travers ses branches d'activités, se veut vivante. Aujourd'hui, les librairies indépendantes ont du mal à vivre autant à cause de la crise du livre que de la crise économique. Face à la crise, l'initiative et la créativité sont plus que nécessaires. C'est pourquoi la cohabitation livres et jeux a été initiée à la librairie. Le mécanisme est engrené et dégage ses premiers résultats : les séances de jeux ont récolté beaucoup de succès auprès des lecteurs." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22351 La culture ludique sort des sentiers battus : Le jeu à la librairie de La Licorne, toute une histoire [texte imprimé] / Marie Mercier, Auteur . - Bruxelles (26, rue de l'abbaye, 1050, Belgique) : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2015 . - 37 p. : Ill. en coul. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux Animations librairie Résumé : "Ce travail de fin d'études présente l'ensemble du processus qui a mené à la réalisation d'animations ludiques au sein de la librairie La Licorne. La librairie, à travers ses branches d'activités, se veut vivante. Aujourd'hui, les librairies indépendantes ont du mal à vivre autant à cause de la crise du livre que de la crise économique. Face à la crise, l'initiative et la créativité sont plus que nécessaires. C'est pourquoi la cohabitation livres et jeux a été initiée à la librairie. Le mécanisme est engrené et dégage ses premiers résultats : les séances de jeux ont récolté beaucoup de succès auprès des lecteurs." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22351 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0290601 SJ MER C Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE Sciences du jeu Disponible 0290649 SJ MER C Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE Sciences du jeu Exclu du prêt Le game design est-il accessible aux enfants de 4ème primaire dans le cadre scolaire ? : Qu'apporte la conception de jeu à l'école primaire ? / Marie Chappel
Titre : Le game design est-il accessible aux enfants de 4ème primaire dans le cadre scolaire ? : Qu'apporte la conception de jeu à l'école primaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Chappel, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2015 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu Importance : 44 p. Présentation : Ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux Gamedesign école primaire Résumé : "Le jeu ayant toujours été une passion, il nous a paru intéressant de donner au jeu une place importante dans notre pratique professionnelle. Avec notre classe (inscrite dans le projet global de l'école), nous avons donc souhaité en créer six. L'objectif de cet atelier de Game Design est de travailler un projet par groupe et d'y associer de nombreux apprentissages et compétences disciplinaires et transversales." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22323 Le game design est-il accessible aux enfants de 4ème primaire dans le cadre scolaire ? : Qu'apporte la conception de jeu à l'école primaire ? [texte imprimé] / Marie Chappel, Auteur . - Bruxelles (26, rue de l'abbaye, 1050, Belgique) : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2015 . - 44 p. : Ill. en coul. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux Gamedesign école primaire Résumé : "Le jeu ayant toujours été une passion, il nous a paru intéressant de donner au jeu une place importante dans notre pratique professionnelle. Avec notre classe (inscrite dans le projet global de l'école), nous avons donc souhaité en créer six. L'objectif de cet atelier de Game Design est de travailler un projet par groupe et d'y associer de nombreux apprentissages et compétences disciplinaires et transversales." Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22323 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L02047 LU-SJ CHA G Travail de fin d'études Centre doc LUCIFER TFE Sciences du jeu Exclu du prêt L'intégration du jeu de société à l'école / Xavier Labeye
Titre : L'intégration du jeu de société à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Labeye, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID Année de publication : 2015 Collection : Travaux de fin d'études Sous-collection : Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu Importance : 53 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeux École Apprentissages Résumé : "Jeu et apprentissage sont liés. Jeu et école le sont un peu moins. Nos cours d'histoire ne le mentionnent que très rarement, mais nos ancêtres apprenaient en jouant, que ce soit comment courtiser une femme, les us et coutumes de la société ou plus simplement le calcul, par exemple.
Le jeu apporte beaucoup à la construction de l'individu. Il y apprend les limites des uns et des autres, les siennes avant tout. Il y apprend le respect des actions, des tours, du jeu et donc des règles. Le jeu pousse les joueurs à réfléchir, à prendre des initiatives, à être autonomes et sûr de soi. Le jeu regroupe donc les gens et ceux-ci apprennent sans s'en rendre compte.
Le jeu à l'école n'a donc rien de saugrenu. Il peut, dès lors, être instrumentalisé : il devient un outil au service de la culture. Il permet donc d'apprendre autrement.
Le jeu est un facteur social qui permet d'apaiser certaines tensions, inhérentes au jeu parfois, au groupe de joueurs ou au contexte dans lequel le jeu se situe.
Le jeu est donc un formidable couteau-suisse qui peut servir d'une part, l'école en demande de solutions pour accrocher le public, le faire venir à l'école, le faire travailler, étudier, apprendre et d'autre part, les élèves en demande d'aide pour acquérir de nouvelles méthodes d'apprentissages correspondant à leur désir. Jeu et école donc peuvent être liés, mais cela doit se faire dans un cadre déterminé, avec un accompagnement approprié."
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22248 L'intégration du jeu de société à l'école [texte imprimé] / Xavier Labeye, Auteur . - Bruxelles (26, rue de l'abbaye, 1050, Belgique) : Haute Ecole de Bruxelles-Brabant-IESSID, 2015 . - 53 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Travaux de fin d'études. Spécialisation en Sciences et Techniques du Jeu) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeux École Apprentissages Résumé : "Jeu et apprentissage sont liés. Jeu et école le sont un peu moins. Nos cours d'histoire ne le mentionnent que très rarement, mais nos ancêtres apprenaient en jouant, que ce soit comment courtiser une femme, les us et coutumes de la société ou plus simplement le calcul, par exemple.
Le jeu apporte beaucoup à la construction de l'individu. Il y apprend les limites des uns et des autres, les siennes avant tout. Il y apprend le respect des actions, des tours, du jeu et donc des règles. Le jeu pousse les joueurs à réfléchir, à prendre des initiatives, à être autonomes et sûr de soi. Le jeu regroupe donc les gens et ceux-ci apprennent sans s'en rendre compte.
Le jeu à l'école n'a donc rien de saugrenu. Il peut, dès lors, être instrumentalisé : il devient un outil au service de la culture. Il permet donc d'apprendre autrement.
Le jeu est un facteur social qui permet d'apaiser certaines tensions, inhérentes au jeu parfois, au groupe de joueurs ou au contexte dans lequel le jeu se situe.
Le jeu est donc un formidable couteau-suisse qui peut servir d'une part, l'école en demande de solutions pour accrocher le public, le faire venir à l'école, le faire travailler, étudier, apprendre et d'autre part, les élèves en demande d'aide pour acquérir de nouvelles méthodes d'apprentissages correspondant à leur désir. Jeu et école donc peuvent être liés, mais cela doit se faire dans un cadre déterminé, avec un accompagnement approprié."
Permalink : http://catalogue.iessid.be/index.php?lvl=notice_display&id=22248 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029072x SJ LAB I Travail de fin d'études Bibliothèque IESSID TFE Sciences du jeu Exclu du prêt Le jeu comme support à l'éveil à la vie relationnelle et affective à l'école / Marie-Germaine Mapessa
PermalinkLe jeu de société comme outil d'apprentissage ? : Animations sur les jeux de société antiques des époques égyptienne, grecque et romaine / Martin Delcourt
PermalinkLa perception du jeu au sein d'un cours d'alphabétisation du point de vue des apprenants / Virginie Denis
PermalinkL'animateur ludique : Définition et statut / Cécile Thoulen
PermalinkCréation d'une ludothèque au sein d'une école fondamentale / Ludivine Dussart
PermalinkLe jeu d'attente : Conjugaison de deux temps spécifiques / Sabrina Messahel
PermalinkLe jeu contemporain comme soutien à la relation entre (petit-)enfant adulte - (grand-)parent âgé : Le point de vue des (petits-)enfants / Sophie Lemoine
PermalinkLe jeu à l'école primaire : Comment favoriser le prêt de jeux entre enseignants à l'école et faire des différentes possessions une richesse pour tous? / Bénédicte Lambillon
PermalinkLe jeu au service des apprentissages mathématiques...dans l'enseignement spécialisé de type 1 forme 3 / Charlotte Van Driessche
PermalinkLe jeu de société et la presse : Etude de la visibilité du jeu de société dans la presse écrite francophone belge / Laure Vandermeer
PermalinkLes jeux contemporains ont-ils leur place auprès des personnes âgées en "résidence" ? / Capucine Delwart
PermalinkMise en place d'animations littéraires et ludiques et adaptation de jeux pour la promotion de la bibliothèque et de la ludothèque de l'Oeuvre Nationale des Aveugles / Laetitia Severino
PermalinkLe plaisir de jeu comme descripteur des jeux de règles : Expérimentation en vue d'une proposition d'un thésaurus / Nicolas Ovigneur
PermalinkVisions du jeu en entreprise / Virginie Tacq
PermalinkLa gestion d'une ludothèque sans ludothécaire est-elle possible? / Aurélia Thirifays
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